№
|
Количество часов
|
Тема
|
Дата проведения урока
|
Д/З
|
Виды учебной деятельности обучающихся
|
Темы контрольных, практических работ
|
План
|
Факт
|
Раздел IV. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ (7ч)
|
1-2
|
2
|
ВращениеЗемли и его следствия
|
4.9
7.9
|
|
§32
|
Формирование представлений о естественных процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются Орбита Земли, тропик и полярный круг, смена времён года. Выявлять и знать причины смены времён года, объяснять понятия: Северный и Южный полярный круг, Северный и Южный тропик, полярный день и полярная ночь. Умение работать с текстом, выделять в нем главное. Учебно-познавательный интерес к географии
|
|
3-4
|
2
|
Географические координаты.
|
11.9
14.9
|
|
§33
|
Изучение особенностей различных методов определения географических координат. Формирование и коррекция навыков и умений определения географических координат по карте. Географические координаты, географическая широта и географическая долгота. Давать определение понятию географические координаты. Называть методы определения географических координат. Знать правила работы с картой при определении географических координат точки. Умение работать с картой, глобусом. Понимание значимости научного исследования природы, населения и хозяйства. Понимание роли и значения географических знаний.
|
|
5-6
|
2
|
Урок-практикум. Определение географических координат точки по глобусу и карте.
|
18.9
21.9
|
|
§34
|
Формирование практических навыков и умений определения координат точки по глобусу.
Градусная сеть, восточная и западная долгота, северная и южная широта.
Уметь определять географические координаты по глобусу и карте.
Умение работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал
Осознание значения географии в развитии представлений о форме Земли
|
П/Р№1 Определение, географических координат по глобусу и карте
|
7
|
1
|
Обобщающее повторение, контроль и коррекция знаний по теме «Земля во Вселенной»
|
25.9
|
|
|
|
Контрольная работа №1
|
Раздел V. ПУТЕШЕСТВИЯ И ИХ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ (11ч)
|
8-9
|
2
|
План местности.
|
28.9
2.10
|
|
§35
|
Формирование представлений о способах изображения земной поверхности. Изображение земной поверхности. План местности. Правила построения плана местности. Давать определение понятиям: план местности, аэрофотоснимок, виды масштаба. Объяснять, что показывает масштаб, условные знаки, легенда плана. Умение работать с различными источниками информации. Слуховое и визуальное восприятие информации, умение выделять главное в различных источниках информации
Понимание важности умения читать карту, план местности.
|
|
10-11
|
2
|
Ориентирование на местности
|
5.10
9.10
|
|
§36
|
Формирование представлений об ориентировании на местности, умений пользования измерительными приборами. Ориентирование, стороны горизонта, основные стороны горизонта, промежуточные стороны горизонта, румб, стороны света, компас. Давать определению понятию: ориентирование. Объяснять, что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы с ним. Умение работать с измерительными приборами. Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека
|
|
12-13
|
2
|
Урок-практикум. Составление плана местности.
|
12.10
16.10
|
|
§ 37
|
Формирование практических навыков составления плана местности.
Полярная съёмка местности, маршрутная съёмка местности, перенесение точек местности на план. Давать понятие определению: Полярная съёмка местности, маршрутная съёмка местности.
Умение работать с измерительными приборами. Понимание значения ориентирования для повседневной жизни и деятельности человека
|
П/Р№2 Составление плана местности.
|
14-15
|
2
|
Многообразие карт.
|
19.10
23.10
|
|
§ 38
|
Формирование навыков работы с разными видами карт. Виды карт: физические, климатические, экономические, политические, настенные, карты природы. Выделять существенные признаки и особенности географических карт по теме раздела. Объяснять особенности форм рельефа Земли по карте, свойства географической карты и плана местности, Определять отличительные особенности изображений земной поверхности. Умение работать с различными видами карт. Понимание роли и значения разных видов географических карт для человека.
|
|
16-17
|
2
|
Урок-практикум. Работа с картой.
|
26.10
30.10
|
|
§ 39
|
Формирование практических навыков и умений работы с различными видами географических карт.
Географические координаты точки на карте, плане местности. Выделять различия между географической картой и планом местности, географической картой и схемой. Объяснять какие сведения дают карты, план местности, схема. Легенда карты, плана местности, схемы. Умение работать с различными видами карт, планом местности, умение применять на практике полученные знания при изучении других предметов. Понимание роли и значения полученных знаний в жизни человека.
|
П/Р№3 Работа с картой..
|
18
|
II четверть
1
|
Обобщающее повторение, контроль и коррекция знаний по теме «Путешествия и их географическое отражение»
|
9.11
|
|
|
|
Контрольная работа №2
|
Раздел VI. ПРИРОДА ЗЕМЛИ (36 ч)
|
Тема 10. Планета воды (3 ч)
|
19
|
1
|
Свойства вод мирового океана.
|
13.11
|
|
§ 40
|
Формирование представлений о свойствах вод мирового океана. Солёность вод мирового океана, температура воды, Объяснять свойства вод мирового океана. Определять причины и следствия различий вод мирового океана. Определять и показывать на карте различные по солёности моря и океаны. Описывать различия температуры вод мирового океана от экватора к полюсам. Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации. Понимание роли различий вод мирового океана в формировании знаний о Земле и их роль в жизни человека.
|
|
20-21
|
2
|
Движение вод в мировом океане.
|
16.11
20.11
|
|
§ 41
|
Формирование представлений о движении вод в мировом океане. Образование волн в мировом океане, отличие течений от окружающих вод. Выявлять причины и следствия образования волн, умение работать с картографическими источниками географической информации. Описывать образования волн, течений, цунами. Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации Понимание влияния океанических течений на природу приморских районов материков
|
Описание географических объектов. Моря
|
Тема 11. Внутренние строение Земли (6 ч)
|
22-23
|
2
|
Движение литосферных плит.
|
23.11
27.11
|
|
§ 42
|
Формирование представлений о движениях земной коры. Земная кора, мантия, ядро. Литосферные плиты, сейсмические пояса. Объяснять причины и следствия движения земной коры, а также влияние движений литосферных плит на развитие географических знаний. Определять и показывать на карте положение литосферных плит. Объяснять, почему происходит движение земной коры. Ставить учебную задачу под руководством учителя. Планировать свою деятельность под руководством учителя. Выявлять причинно-следственные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслушивать и объективно оценивать другого. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Понимание роли движения земной коры в формировании знаний о Земле.
|
|
24
|
1
|
Землетрясения: причины и последствия.
|
30.11
|
|
§ 43
|
Формирование представлений о землетрясениях и их последствиях. Сила землетрясения, шкала Рихтера, очаг землетрясения, эпицентр землетрясения, сейсмограф. Объяснять причины и последствия землетрясений, влияние землетрясений на развитие географических знаний.
Определять причины и следствия землетрясений. Определять и показывать на карте сейсмические пояса. Составлять описания событий по теме урока. Ставить учебную задачу под руководством учителя. Планировать свою деятельность под руководством учителя. Выявлять причинно-следственные связи. Определять критерии для сравнения фактов, явлений. Выслушивать и объективно оценивать другого. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Понимание роли землетрясений в формировании знаний о Земле
|
|
25-26
|
2
|
Вулканы.
|
4.12
7.12
|
|
§ 44
|
Формирование представлений о вулканах Земли. Вулканы, строение вулканов, магматический очаг, кратер, жерло, вулканический конус. Объяснять причины возникновения вулканов, влияние вулканов на развитие географических знаний. Определять причины и следствия вулканической деятельности. Определять и показывать на карте вулканические пояса Земли. Составлять описание видов вулканов.
Умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте* структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации Понимание роли путешествий в формировании знаний о Земле
|
|
27
|
1
|
Обобщающее повторение, контроль и коррекция знаний по теме «Внутренние строение Земли»
|
11.12
|
|
|
|
Контрольная работа №3
|
Тема 12. Рельеф суши (7 ч)
|
28-29
|
2
|
Изображение рельефа на планах местности и географических картах.
|
14.12
18.12
|
|
§ 45
|
Формирование представлений об изображении рельефа на планах местности и географических картах. Абсолютная высота, относительная высота, шкала высот и глубин, горизонталь, профиль местности. Определять и показывать на карте высоты и глубины. Давать определение понятию «профиль местности, абсолютная высота, относительная высота, шкала высот и глубин, горизонталь». Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте, структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Понимание роли и значения географических знаний
|
|
30-31
|
2
|
Горы.
|
21.12
25.12
|
|
§ 46
|
Формирование представлений о причинах и следствиях процессов горообразования.Виды гор, горные области, горный хребет, горная долина, гребень, осыпи, обвалы, лавины, оползни.
Объяснять причины и следствия горообразования. Определять причины и следствия процесса горообразования. Определять и наносить на карту основные горные системы Земли. Формулировать вывод о значении горообразования. Составлять описание природы гор. Объяснять, чем отличаются горные системы Земли.Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентацииПонимание роли горообразования в формировании знаний о Земле
|
|
32-33
|
III четверть
2
|
Равнины.
|
11.1
15.1
|
|
§ 47
|
Формирование представлений о равнинах Земли.Низменности, возвышенности, плоскогорья, останец, аллювий, овраг, речная долина, речная терраса, пойма, балка, русло, дюна, бархан.Объяснять причины и следствия образования равнин, влияние знаний о равнинах на развитие географических знаний. Определять причины и следствия образования равнин. Определять и показывать на карте основные равнины Земли.Наносить на контурную карту равнины, овраги, балки, возвышенности, низменности, плоскогорья. Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал. Готовить сообщения и презентации. Понимание роли и значения полученных знаний в жизни человека.
|
Описание географических объектов. Рельеф
|
Скачать 139.6 Kb.