раб.программа однкр 5 кл. Рабочая программа по однкнр 5 кл. Программа по предметной области Основы духовнонравственной культуры народов России (далее однкнр) для 5 классов образовательных организаций составлена в соответствии с

• Название: Программа по предметной области Основы духовнонравственной культуры народов России (далее однкнр) для 5 классов образовательных организаций составлена в соответствии с
• Анкор: раб.программа однкр 5 кл
• Дата: 05.04.2023
• Размер: 80.04 Kb.
• Имя файла: Рабочая программа по однкнр 5 кл.docx
• Тип: Программа; #1038767
• страница: 2 из 4

Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»

Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?

• 
  Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;
  

• 
  иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственному единству страны;
  

• 
  понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием личности и социальным поведением.
  

Тема 2. Наш дом — Россия

• 
  Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его формирования;
  

• 
  знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных различий;
  

• 
  понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, обосновывать их необходимость
  

Тема 3. Язык и история

• 
  Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на миропонимание личности;
  

• 
  иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственных смыслов культуры;
  

• 
  понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации межкультурного диалога и взаимодействия;
  

• 
  обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.
  

Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей

• 
  Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его взаимосвязи с языками других народов России;
  

• 
  знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка народов России, важность его для существования государства и общества;
  

• 
  понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского государства, уметь приводить примеры;
  

• 
  иметь представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.
  

Тема 5. Истоки родной культуры

• 
  Иметь сформированное представление о понятие «культура»;
  

• 
  осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными проявлениями культурного многообразия;
  

• 
  уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины.
  

Тема 6. Материальная культура

• 
  Иметь представление об артефактах культуры;
  

• 
  иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии, скотоводстве, охоте, рыболовстве;
  

• 
  понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной культуры;
  

• 
  понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от географии их массового расселения, природных условий и взаимодействия с другими этносами.
  

Тема 7. Духовная культура

• 
  Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»;
  

• 
  знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные ценности», «духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;
  

• 
  понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре;
  

• 
  осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных артефактов;
  

• 
  знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которыми они связаны.
  

Тема 8. Культура и религия

• 
  Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни общества и основные социально-культурные функции;
  

• 
  осознавать связь религии и морали;
  

• 
  понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;
  

• 
  уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира.
  

Тема 9. Культура и образование

• 
  Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности и общества;
  

• 
  иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;
  

• 
  понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;
  

• 
  приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и профессиональным ростом человека;
  

• 
  понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания как получения новых сведений о мире.
  

Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)

• 
  Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории народов, их культурных особенностях;
  

• 
  выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего народа;
  

• 
  предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;
  

• 
  обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности современного общества.
  

Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»

Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей

• 
  Знать и понимать смысл термина «семья»;
  

• 
  иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье;
  

• 
  осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;
  

• 
  уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими условиями её существования;
  

• 
  понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;
  

• 
  осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её воспитательную роль;
  

• 
  понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны государства.
  

Тема 12. Родина начинается с семьи

• 
  Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;
  

• 
  осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;
  

• 
  понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;
  

• 
  обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства, человечества.
  

Тема 13. Традиции семейного воспитания в России

• 
  Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых элементах семейных отношений;
  

• 
  знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;
  

• 
  уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной семьи;
  

• 
  осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно-нравственных идеалов.
  

Тема 14. Образ семьи в культуре народов России

• 
  Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных обязанностях;
  

• 
  уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных сюжетах;
  

• 
  знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной культуры;
  

• 
  понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного иллюстративного материала.
  

Тема 15. Труд в истории семьи

• 
  Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;
  

• 
  понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье;
  

• 
  осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;
  

• 
  характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепления целостности семьи.
  

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)

• 
  Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;
  

• 
  выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;
  

• 
  предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями семьи;
  

• 
  обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной преемственности.
  

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»

Тема 17. Личность — общество — культура

• 
  Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной культуры;
  

• 
  уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и культуры;
  

• 
  понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;
  

• 
  знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.
  

Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры

• 
  Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их применимости;
  

• 
  осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;
  

• 
  обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей человека;
  

• 
  доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;
  

• 
  знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.
  

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности

• 
  Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;
  

• 
  обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;
  

• 
  понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь», «сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».
  

Тематический блок 4. «Культурное единство России»

Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность

• 
  Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;
  

• 
  иметь представление о значении и функциях изучения истории;
  

• 
  осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса. Знать о существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и патриота.
  

Тема 21. Литература как язык культуры

• 
  Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;
  

• 
  рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые выразительные средства литературного языка;
  

• 
  обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
  

• 
  находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях.
  

Тема 22. Взаимовлияние культур

• 
  Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов общества;
  

• 
  понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;
  

• 
  знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.
  

Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа

• 
  Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности российского народа:
  

• 
  осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.
  

Тема 24. Регионы России: культурное многообразие

• 
  Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;
  

• 
  называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;
  

• 
  уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;
  

• 
  понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;
  

• 
  демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия в России;
  

• 
  уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины
  

Тема 25. Праздники в культуре народов России

• 
  Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов культуры;
  

• 
  устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;
  

• 
  различать основные типы праздников;
  

• 
  уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;
  

• 
  анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;
  

• 
  понимать основной смысл семейных праздников:
  

• 
  определять нравственный смысл праздников народов России;
  

• 
  осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.
  

Тема 26. Памятники архитектуры народов России

• 
  Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями культуры и этапами исторического развития;
  

• 
  понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;
  

• 
  осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического развития и типами жилищ;
  

• 
  осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и духовно-нравственными ценностями народов России;
  

• 
  устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать памятники истории и культуры;
  

• 
  иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.
  

Тема 27. Музыкальная культура народов России

• 
  Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые выразительные средства музыкального языка;
  

• 
  обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
  

• 
  находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла музыкальных произведений;
  

• 
  знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты
  

Тема 28. Изобразительное искусство народов России

• 
  Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях и выразительных средствах изобразительного искусства;
  

• 
  уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные орнаменты;
  

• 
  обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;
  

• 
  находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла изобразительного искусства;
  

• 
  знать основные темы изобразительного искусства народов России.
  

Тема 29. Фольклор и литература народов России

• 
  Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность этих языковых выразительных средств;
  

• 
  понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;
  

• 
  воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;
  

• 
  знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные средства;
  

• 
  оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.
  

Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом

• 
  Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;
  

• 
  уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовно-нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;
  

• 
  уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном для шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);
  

• 
  понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.
  

Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)

• 
  Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической географии;
  

• 
  понимать, что такое культурная карта народов России;
  

• 
  описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.
  

Тема 32. Единство страны — залог будущего России

• 
  Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России для обоснования её территориального, политического и экономического единства;
  

• 
  понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями национального самоопределения отдельных этносов.