№
п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изучения
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
контрольные работы
|
практические работы
|
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
|
1.1.
|
Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?
|
1
|
|
|
|
формировать представление об особенностях курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;
вести самостоятельную работу с учебником;
|
Устный опрос;
|
|
1.2.
|
Наш дом — Россия
|
1
|
|
|
|
слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;
формировать представление о необходимости и важности межнационального и межрелигиозного сотрудничества, взаимодействия;
|
Устный опрос;
|
|
1.3.
|
Язык и история
|
1
|
|
|
|
формировать представления о языке как носителе духовно-нравственных смыслов культуры;
понимать особенности коммуникативной роли языка;
слушать и анализировать выступления одноклассников, отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким источникам;
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
1.4.
|
Русский язык — язык общения и язык возможностей
|
1
|
|
|
|
формировать представление о русском языке как языке межнационального общения;
слушать объяснения учителя, стараясь выделить главное;
объяснять наблюдаемые в практике изучения языка явления;
|
Устный опрос;
|
|
1.5.
|
Истоки родной культуры
|
1
|
|
|
|
формировать представление о том, что такое культура, об общих чертах в культуре разных народов;
слушать и понимать объяснения учителя по теме урока;
выполнять задания на понимание и разграничение понятий по теме;
|
Устный опрос;
|
|
1.6.
|
Материальная культура
|
1
|
|
|
|
формировать представление о традиционных укладах жизни разных народов;
слушать и анализировать выступления одноклассников;
работать с учебником, анализировать проблемные ситуации;
|
Устный опрос;
|
|
1.7.
|
Духовная культура
|
1
|
|
|
|
формировать представление о духовной культуре разных народов;
понимать взаимосвязь между проявлениями материальной и духовной культуры;
выполнять задания на понимание и разграничение понятий по теме;
учиться работать с текстом и зри тельным рядом учебника;
|
Устный опрос;
|
|
1.8.
|
Культура и религия
|
1
|
|
|
|
формировать представление о понятии «религия», понимать и уметь объяснять, в чём заключается связь культуры и религии;
слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой по теме;
|
;
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
1.9.
|
Культура и образование
|
1
|
|
|
|
понимать смысл понятия «образование», уметь объяснять важность и необходимость образования для общества;
слушать объяснения учителя, отбирать и сравнивать учебные материалы по теме;
|
Письменный контроль;
|
|
1.10.
|
Многообразие культур России (практическое занятие)
|
1
|
|
1
|
|
отбирать материал по нескольким источникам, готовить доклады, работать с научно-популярной литературой;
слушать выступления одноклассников;
|
Практическая работа;
|
|
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
|
2.1.
|
Семья — хранитель духовных ценностей
|
1
|
|
|
|
понимать, что такое семья, формировать представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного уклада у разных народов;
понимать значение термина «поколение»;
слушать объяснения учителя, решать проблемные задачи;
|
Устный опрос;
|
|
2.2.
|
Родина начинается с семьи
|
1
|
|
|
|
понимать и объяснять, как и почему история каждой семьи тесно связана с историей страны, народа;
слушать объяснения учителя, разграничивать понятия по теме, систематизировать учебный материал;
|
Устный опрос;
|
|
2.3.
|
Традиции семейного воспитания в России
|
1
|
|
|
|
;
понимать и объяснять, что такое традиция, уметь рассказывать о традициях своей семьи, семейных традициях своего народа и других народов России;
уметь объяснять и разграничивать основные понятия по теме;
просматривать и анализировать учебные фильмы, работать с раздаточным материалом;
|
Устный опрос;
|
|
2.4.
|
Образ семьи в культуре народов России
|
1
|
|
|
|
знать основные фольклорные сюжеты о семье, семейных ценностях;
знать и понимать морально-нравственное значение семьи;
работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы, систематизировать учебный материал;
|
Устный опрос;
|
|
2.5.
|
Труд в истории семьи
|
1
|
|
|
|
понимать, что такое «семейный труд», сознавать и характеризовать важного общего семейного труда для укрепления целостности семьи;
слушать объяснения учителя, самостоятельно работать с учебником;
|
Устный опрос;
|
|
2.6.
|
Семья в современном мире (практическое занятие)
|
1
|
|
1
|
|
понимать, почему важно изучать и хранить историю своей семьи, передавать её следующим поколениям;
готовить доклад, сообщение; создавать семейное древо; отбирать и сравнивать материал из нескольких источников;
|
Практическая работа;
|
|
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
|
3.1.
|
Личность — общество — культура
|
1
|
|
|
|
знать, что такое гуманизм, понимать, что делает человека человеком и какие проявления людей можно назвать гуманными;
работать с научно-популярной литературой, уметь разграничивать понятия, осваивать смысловое чтение (решать текстовые задачи);
|
Устный опрос;
|
|
3.2.
|
Духовный мир человека. Человек — творец культуры
|
1
|
|
|
|
понимать и объяснять значение слова «человек» в контексте духовно- нравственной культуры;
слушать объяснения учителя, работать с учебником, уметь понимать и разграничивать основные понятия по теме;
|
Устный опрос;
|
|
3.3.
|
Личность и духовно-нравственные ценности
|
1
|
|
|
|
понимать и объяснять, что такое мораль и нравственность, любовь к близким;
показывать на примерах важность таких ценностей как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба и др.;
разграничивать и определять основные понятия, решать текстовые задачи, работать с учебником;
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
|
4.1.
|
Историческая память как духовно-нравственная ценность
|
1
|
|
|
|
объяснять смысл термина «история», понимать важность изучения истории;
понимать и объяснять, что такое историческая память, как история каждой семьи связана с историей страны;
работать с учебником, выделять и определять основные понятия, слушать и анализировать выступления одноклассников;
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
4.2.
|
Литература как язык культуры
|
1
|
|
|
|
понимать особенности литературы, её отличия от других видов художественного творчества;
объяснять средства выражения духовного мира человека, его морали и нравственности в произведениях литературы;
слушать объяснения учителя, работать с художественной литературой, изучать и анализировать источники;
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
4.3.
|
Взаимовлияние культур
|
1
|
|
|
|
иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен»;
понимать и объяснять важность сохранения культурного наследия;
слушать объяснения учителя, понимать и разграничивать понятия, отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам;
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
4.4.
|
Духовно-нравственные ценности российского народа
|
1
|
|
|
|
уметь объяснять значение основных понятий, отражающих духовно-нравственные ценности;
осознавать их и защищать в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества;
слушать объяснения учителя, работать с учебником (смысловое чтение);
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
4.5.
|
Регионы России: культурное многообразие
|
2
|
|
|
|
понимать принципы федеративного устройства России, объяснять понятие «полиэтничность»;
понимать ценность многообразия культурных укладов народов России;
уметь рассказывать о культурном своеобразии своей малой родины;
слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с источниками;
|
Устный опрос;
|
|
4.6.
|
Праздники в культуре народов России
|
1
|
|
|
|
понимать и объяснять, что такое «народный праздник»;
уметь рассказывать о праздничных традициях разных народов и своей семьи;
понимать и объяснять нравственный смысл народного праздника;
работать с учебником, просматривать и анализировать учебные фильмы;
|
Устный опрос;
|
|
4.7.
|
Памятники в культуре народов России
|
1
|
|
|
|
устанавливать связь между историей памятника и историей края;
характеризовать памятники истории и культуры;
понимать нравственный и научный смысл краеведческой работы;
слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;
|
Письменный контроль;
Устный опрос;
|
|
4.8.
|
Музыкальная культура народов России
|
1
|
|
|
|
понимать особенности музыки как вида искусства;
знать и называть основные темы музыкального творчества народов России, понимать, как история народа отражается в его музыке;
слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;
|
Устный опрос;
|
|
4.9.
|
Изобразительное искусство народов России
|
1
|
|
|
|
понимать и объяснять особенности изобразительного искусства как вида художественного творчества;
понимать и обосновывать важность искусства как формы трансляции культурных ценностей;
знать и называть основные темы искусства народов России;
слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;
|
Письменный контроль;
|
|
4.10.
|
Фольклор и литература народов России
|
1
|
|
|
|
понимать, что такое национальная литература;
объяснять и показывать на примерах, как произведения фольклора отражают историю народа, его духовно-нравственные ценности;
отбирать и сравнивать материал из нескольких источников, решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников;
|
Устный опрос;
|
|
4.11.
|
Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие)
|
1
|
|
1
|
|
отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким источникам, решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с научно-популярной литературой;
|
Практическая работа;
|
|
4.12.
|
Культурная карта России (практическое занятие)
|
1
|
|
1
|
|
отбирать и сравнивать несколько источников, решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с научно-популярной литературой;
|
Практическая работа;
|
|
4.13.
|
Единство страны — залог будущего России
|
2
|
|
1
|
|
понимать и объяснять значение общих элементов и черт в культуре разных народов России для обоснования её культурного, экономического единства;
слушать объяснения учителя, систематизировать учебный материал;
|
Практическая работа;
Тестирование;
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
|
34
|
0
|
5
|
|
Скачать 80.04 Kb.