Рабочая программа. Программа по технологии. (Технологии ведения дома.) 6 класс Пояснительная записка

• Название: Программа по технологии. (Технологии ведения дома.) 6 класс Пояснительная записка
• Анкор: Рабочая программа
• Дата: 24.03.2023
• Размер: 113.44 Kb.
• Имя файла: 6_kl_rabochaya_programma_fgos.docx
• Тип: Программа; #1012070
• страница: 5 из 6

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА УЧАЩИХСЯ

Критерии оценивания	Баллы	№	№	№	№	№	№	№	№	№	№
Оценка пояснительной записки (10 баллов)
1.1 Общее оформление	1
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта	1
1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов	0,5
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи	1
1.5 Выбор технологии изготовления изделия	1
1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления	1
1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.	1
1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)	1
1.9 Описание окончательного варианта изделия	0,5
1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия	0,5
1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.	0,5
1.12 Реклама изделия	1
Оценка готового изделия(25 баллов)
2.1 Оригинальность конструкции	5
2.2 Качество изделия	10
2.3 Соответствие изделия проекту	5
2.4 Практическая значимость	5
Оценка защиты проекта (15 баллов)
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта	2
3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи	1
3.3 Описание технологии изготовления изделия	3
3.4 Четкость и ясность изложения	1
3.5 Глубина знаний и эрудиция	2
3.6 Время изложения (7-8 мин)	1
3.7 Самооценка	2
3.8 Ответы на вопросы	3
ИТОГО:	50 баллов

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (ООО)

Формирование универсальных учебных действий
Личностные универсальные учебные действия

В рамках когнитивного компонентабудут сформированы:

-экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы:

-потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

В рамках деятельностного (поведенческого) компонента будут сформированы:

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

- готовность к выбору профильного образования.

Выпускник получит возможность для формирования:

-выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

-готовности к самообразованию и самовоспитанию;

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

5класс

6класс

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей; • устанавливать целевые приоритеты; • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; • планировать пути достижения целей; • устанавливать целевые приоритеты; • устанавливать целевые приоритеты; • уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

Выпускник получит возможность научиться:

5класс

6класс

* самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; *при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; *выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; *адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; *адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;

* самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; *построению жизненных планов во временно 2й перспективе; *при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения; *выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; *адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи; *адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности;