ммам. Программа практики Педагогическая (методическая, часть 1) Направление подготовки

• Название: Программа практики Педагогическая (методическая, часть 1) Направление подготовки
• Дата: 17.03.2023
• Размер: 0.59 Mb.
• Имя файла: Programma_Metodicheskoy_pr.1_OZO_4k..docx
• Тип: Программа; #997992
• страница: 2 из 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

2.1 Этапы практики, виды контактной, самостоятельной работы и трудоемкость (таблицы 2, 3).

Таблица 2. Технологическая карта контактной работы обучающихся

№ п/п	Этапы практики	Виды контактной работы обучающихся	Трудоемкость (в часах)
1	Организационный	Участие в установочной конференции по практике (распределение по базам практики, получение индивидуального задания)	1
2	2.1 Методический практикум по теме «Современный урок английского языка»	Обсуждение вопросов 1) Варианты классификаций уроков (согласно профилю подготовки). Типы уроков: урок изучения нового материала, контрольный, повторительно-обобщающий, комбинированный уроки. Многообразие форм урока (согласно профилю подготовки): лекция, семинар, практикум, лабораторное занятие; нетрадиционные формы урока (согласно профилю подготовки). 2) Критерии выбора учителем типа и формы урока. 3) Структурные модули современного урока (согласно профилю подготовки): мотивационный, организационный, освоения нового содержания, закрепления, контроля и коррекции результатов обучения. 4) Современные требования к уроку (согласно профилю подготовки). План-конспект урока (согласно профилю подготовки). Проигрывание урока в аудитории. 5) Системный и аспектный анализы урока. Самоанализ урока учителем. Рекомендуемые формы занятий: семинар, круглый стол, лабораторно-практическое занятие	0,5
	2.2 Методический практикум по теме «Проектирование учебного процесса учителем английского языка»	Вопросы для обсуждения: Общее понятие о методическом проектировании учебного процесса. Разработка учителем рабочей программы по предмету. Варианты тематического планирования: - простой календарный план изучения программного материала; - поурочный календарный план изучения программного материала; -развернутое тематическое планирование; - блочно-модульное планирование; - технологическая карта темы (урока). 2) Разработка модулей школьных курсов предмета (согласно профилю подготовки). Перспективное планирование тематических модулей школьного курса (согласно профилю подготовки)с опорой на нормативные документы: образовательные стандарты, примерную ОПОП.	0,5
3	Оценочно-рефлексивный	Подведение итогов практики в ОО, участие в итоговой конференции	1
Итого			2

Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы обучающихся

№ п/п	Этапы практики	Виды самостоятельной работы обучающихся	Трудоемкость (в часах)
1	Организационный	Выбор базы практики из списка стажировочных и инновационных площадок (знакомство с перечнем, изучение сайтов образовательных организаций)	2
2	Методический практикум по теме «Современный урок (согласно профилю подготовки) Проводится в рамках студенческой группы	1) Планирование 2-х уроков для последующего проигрывания в группе (согласно профилю подготовки) с использованием ИКТ (содержание, тип и форма обговаривается в группе и с преподавателем). 2) Подготовка дидактического раздаточного материала к урокам для организации деятельности учащихся. 3) Просмотр и подготовка письменного анализа одного видеоурока (методической разработки урока) (согласно профилю подготовки), размещенного на профессиональных сайтах в сети Интернет	120
3	Методический практикум по теме «Проектирование учебного процесса учителем» (согласно профилю подготовки)	Перспективное планирование одного из тематических модулей школьного курса предмета в соответствии темой, по которой будет проводить занятия с учащимися (согласно профилю подготовки) с опорой на (нормативные документы): образовательные стандарты, Примерную ОПОП, а именно: 1) осуществлять разбивку содержания темы по урокам 2) отбирать к каждому уроку дидактические единицы для освоения (изучения), включая основные понятия 3) отбирать основные виды деятельности учащихся к каждому уроку и в соответствии с ними определять (формулировать) предметные, метапредметные и личностный результаты каждого урока в единстве содержания и деятельности (смогут учащиеся…) 4) подбирать к уроку основные образовательные ресурсы 5) сформулировать цель и ключевые задачи (планируемые результаты) изучения темы как цельного модуля в контексте задач изучения курса (согласно профилю подготовки)	120
4	Содержательно-деятельностный	1) Знакомство с организацией образовательного процесса в образовательной организации (знакомство с руководством образовательной организации и учителями; знакомство с учащимися; получение инструктажа по правилам внутреннего распорядка организации); 2) Знакомство с системой работы учителей социально-гуманитарных дисциплин, изучение и обобщение профессионального опыта коллег (посещение и анализ уроков учителей социально-гуманитарных дисциплин и одногруппников); 3) Обсуждение проведенных уроков с однокурсниками, руководителями практики 4) Подготовка (корректировка) тематического планирования 5) Подготовка к проведению уроков (определение планируемых результатов урока, конструирование учебного содержания урока, подбор образовательных ресурсов, выбор педагогических технологий и дидактических приемов, составление конспектов уроков, подготовка методических материалов к ним и т.д.) 6) Проведение уроков с использованием разработанных дидактических материалов 7) Самоанализ проведенных уроков 8) Посещение и анализ уроков однокурсников 9) Ведение дневника педпрактики	222
5	Оценочно-рефлексивный	1) Самоанализ сформированности профессиональных компетенций по итогам практики 2) Оформление отчетной документации по практике	2
Итого			466

2.2 Индивидуальные задания для обучающихся

Индивидуальные задания по практике разрабатываются групповым руководителем и соруководителем практики от образовательной организации на основе формируемых компетенций, с учетом специфики образовательной организации – базы практики, ее основной образовательной программы. Форма индивидуальных заданий приведена в приложении 1.

1. Провести урок по иностранному языку с учетом воспитательного аспекта УУД на тему, соответствующую календарно-тематическому планированию в 6-7 классах.

2.Описать особенности психологического развития детей возрастной группы 12-13 лет, разработать 1 внеклассное мероприятие с учетом возрастных особенностей детей.

3.Описать конфликтную ситуацию, произошедшую в наблюдаемом Вами классе. Определить возможные пути решения конфликта. Дать объяснение каждому пути решения конфликта.

4.Изучить нормативно-правовую базу, регламентирующую права ребенка. Определить, в каких ситуациях происходит нарушение прав ребенка, предложить пути решения данной ситуации.

5.Изучите УМК, используемый в данном учебном заведении, дайте краткую характеристику УМК.

6. Провести подробный анализ учебного пособия, используемого в процессе преподавания иностранного языка в посещаемом Вами классе. Определите, какие виды заданий ориентированы на развитие коммуникативной компетенции.

7.Провести анализ средств обучения в процессе преподавания иностранного языка в посещаемом Вами классе. Определите, какие средства обучения ориентированы на развитие учебной мотивации.

8.Найдите в тексте учебника, используемого в процессе преподавания иностранного языка в посещаемом Вами классе, задания и упражнения, направленные на духовно-нравственное развитие обучающихся. Мотивируйте свой выбор. Включите задание на развитие духовно-нравственной составляющей учебной деятельности в план своего урока.

9.Изучите содержание универсальных учебных действий. Опишите, какие универсальные учебные действия формировались на проводимом Вами уроке.

10. Определите, какие задания на проводимом Вами уроке были ориентированы на будущее профессиональное самоопределение обучающихся.

11.Предложите и реализуйте на проводимом Вами уроке 2 задания, ориентированных на профессиональный выбор обучающихся. Обоснуйте, как каждое задание позволит сформировать представления о будущей профессиональной деятельности обучающихся.

12.Охарактеризуйте используемые на проводимых Вами уроках виды группового и индивидуального взаимодействия между участниками образовательного процесса. Какие задания и упражнения помогут оптимизировать процесс взаимодействия?

13.Включите в план Вашего урока 2-3 задания, направленных на активизацию групповой работы на уроках иностранного языка.

14.Составьте 3-4 кейса на иностранном языке, ориентированных на коммуникативное взаимодействие в группе и предложите обучающимся решить их на иностранном языке на одном из уроков.

15.Реализуйте на одном из проводимых Вами уроков технологию организации сотрудничества.

16.Разработайте и предложите обучающимся в рамках Вашего урока 2-3 задания, ориентированных на активизацию познавательной деятельности обучающихся.

17. Разработайте и предложите обучающимся в рамках Вашего урока 2-3, ориентированных на активизацию самостоятельной внеучебной деятельности.

18.Предложите обучающимся формы интерактивного обучения иностранному языку, примените их на практике, опишите разультат.

2.3 Структура отчета по практике
По результатам прохождения практики обучающимся формируется письменный отчет. Оценка дескрипторов компетенций производится путем проверки содержания и качества оформления отчета и индивидуальной защиты отчета по результатам прохождения практики. В отчете должны быть отражены следующие сведения:

1) перечень работ, выполненных в ходе практики, с указанием дат;

2) самооценка сформированности профессиональных компетенций.

В отчет входят:

1.Титульный лист (Приложение 1).

2. Социальный паспорт или характеристика учебного заведения, в котором студент проходил практику (вариативно).

3. Анализ 2 уроков учителя, которые посетил студент во время практики по схеме ФГОС (Приложение 2).

4. Анализ 1-2 уроков студентов-практикантов, которые посетил студент во время практики, по схеме ФГОС (Приложение 2).

5. Планы и (или) технологические карты 6-8 уроков, проведенных в конкретном классе по требованиям ФГОС (Приложение 3).

6. Индивидуальное задание

7. Характеристика с места прохождения практики (с печатью учреждения) (Приложение 4).

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
3.1 Основная учебная литература

1. Вдовина, В. М. Педагогическая практика в общеобразовательной школе [Электронный ресурс]: методические рекомендации для ист. фак. / В. М. Вдовина, Л. Ю. Головеева ; Алтайский гос. пед. ун-т.  - Барнаул : АлтГПУ, 2015. - 82 с. : ил. - Библиогр. в тексте. - Доступна эл. версия в МЭБ. - Режим доступа: https://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/1320979/. - ISBN 978-5-88210-773-3.

2. Организация и проведение практик [Электронный ресурс] : направление подготовки 44.04.01 – Педагогическое образование : учебно-методическое пособие / авт.-сост.: И. Ф. Игропуло, Ю. В. Сорокопуд, Н. Ю. Тараненко [и др.]. - Ставрополь : Северо-Кавказский федер. ун-т, 2016. - 170 c. - Доступна эл. версия. ЭБС "IPRBooks". - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/66074.html.

3. Ряписова, Алевтина Геннадьевна.    Педагогическая практика студентов: учебно-методическое пособие / авт.-сост. А. Г. Ряписова ; Новосиб. гос. пед. ун-т.  - Новосибирск: НГПУ, 2012. - 80 с. - Библиогр.: с. 76-78. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/1527/read.php .
3.2 Дополнительная учебная литература

4. Кравченко, Елена Владимировна Становление профессионально-педагогической компетентности педагога нового уровня / Е. В. Кравченко; Новосиб. гос. пед. ун-т, Куйбышевский фил. - Новосибирск: НГПУ, 2013. - 115 с.: табл. - Библиогр.: с. 97-105. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/10569/read.php . - Подготовлено и издано в рамках реализации Программы стратегического развития ФГБОУ ВПО "НГПУ" на 2012-2016 гг. - ISBN 978-5-00023-276-7

5. Поташник, Марк Максимович Требования к современному уроку: методическое пособие / М. М. Поташник. - Москва: Центр педагогического образования, 2008. - 272 с. - (Образование XXI века). - Библиогр.: с. 268-269. - ISBN 978-5-91382-018-1

6. Хлытина, Ольга Михайловна. Современные средства оценивания результатов обучения школьников: Модуль "Единый государственный экзамен по истории России" : учебно-методическое пособие / О. М. Хлытина ; под науч. ред. В. А. Зверева, К. Е. Зверевой ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т истории, гуманитарного и социального образования.  - Новосибирск : НГПУ, 2010. - 161 с. - Доступна эл. версия в ЭБС НГПУ. - Режим доступа: https://lib.nspu.ru/views/library/2283/read.php.
3.3 Ресурсы открытого доступа

1. 
   Научная педагогическая электронная библиотека. URL: http://elib.gnpbu.ru/
   

4. РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ПРАКТИКЕ

Образовательный процесс осуществляется с применением локальных и распределенных информационных технологий (таблицы 4, 5).
Таблица 4. Локальные информационные технологии

Группа программных средств	Наименование программного продукта
Браузеры (веб-обозреватели)	Chrome
Операционные системы	Windows 7 Professional
Офисные приложения	Office Standard 2010

Таблица 5. Распределенные информационные технологии

Группа	Наименование
Система видеоконференцсвязи	Lifesize
	BigBlueButton
Библиотеки и образовательные ресурсы (в том числе персональные сайты преподавателей НГПУ)	Электронная библиотека НГПУ http://lib.nspu.ru

5 МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА,

НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Таблица 6. Материально-техническая база

Помещения для осуществления образовательного процесса	Перечень основного оборудования	Адрес (местоположение)
Помещения для практической работы студентов в соответствии с программой практики
Ауд. 317, учебный корпус № 1, г. Новосибирск, ул. Вилюйская, 28.	Комплект учебной мебели Компьютерное оборудование: Компьютер (с выходом в сеть "Интернет" и доступом к электронной информационно-образовательной среде университета) – 1 шт. Проекционное оборудование: Экраны рулонные (настенные, на штативе) – 1 шт.	630126, г. Новосибирск, Октябрьский район, ул. Вилюйская, дом 28
Помещения для самостоятельной работы
Ауд. №25а «Помещение для самостоятельной работы» (Здание (Учебный корпус №1))	Комплект учебной мебели Компьютерное оборудование: Моноблок (с выходом в сеть "Интернет" и доступом к электронной информационно-образовательной среде университета) - 1шт., Компьютер в комплекте (с выходом в сеть "Интернет" и доступом к электронной информационно-образовательной среде университета) – 12 шт. Печатное и сканирующее оборудование: Принтеры – 1 шт. Проекционное оборудование: Мультимедиа проектор – 1 шт., Экраны рулонные (настенные, на штативе) – 1 шт.	630126, г. Новосибирск, Октябрьский район, ул. Вилюйская, дом 28
Ауд. №28а «Помещение для самостоятельной работы» (Здание (Учебный корпус №1))	Комплект учебной мебели Компьютерное оборудование: Моноблок (с выходом в сеть "Интернет" и доступом к электронной информационно-образовательной среде университета) – 1 шт., Компьютер в комплекте (с выходом в сеть "Интернет" и доступом к электронной информационно-образовательной среде университета) – 1 шт. Печатное и сканирующее оборудование: Принтеры – 1 шт.	630126, г. Новосибирск, Октябрьский район, ул. Вилюйская, дом 28
Помещения для групповых и индивидуальных консультаций
Ауд. №309 «Учебная аудитория»(Здание (Учебный корпус №1))	Комплект учебной мебели, Доска аудиторная - 2шт. Компьютерное оборудование: Ноутбук (с выходом в сеть "Интернет" и доступом к электронной информационно-образовательной среде университета) - 1шт. Интерактивное оборудование: SMART доски - 1шт.	630126, г. Новосибирск, Октябрьский район, ул. Вилюйская, дом 28