Задание. Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология эффективные стратегии практической психологической помощи (1560ч)
 Скачать 20.16 Kb.
|
|
АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» Программа профессиональной переподготовки Консультативная психология: эффективные стратегии практической психологической помощи (1560ч) Дисциплина: Психология травмы Загрузите результат Индивидуального практического задания, Выполнил: слушатель Елисеева Мария Владимировна Преподаватель: Валхар Сергей Михайлович г. Москва - 2021 Опишите, что произошло с человеком в представленном случае, причины возникновения вышеуказанного состояния. Предположите, какой «диагноз» ближе к данной проблеме, в чём особенности травматической диссоциации, если на это есть указания. Аргументируйте свой ответ. Укажите основные мишени психологического воздействия в данном случае, особенности и риски психологической работы. Если вам не хватает каких-то данных в описании ситуации – отметьте это. Составьте план работы с человеком: как бы вы работали с ним, если бы он был вашим клиентом. Отдельно укажите особенности и риски психологической работы в конкретном случае. Определите, каким может быть прогноз психологической работы в этом случае, от каких факторов он зависит. Случай из собственного опыта Елизавета, 18 лет. Сложно пережила развод родителей, в возрасте 13 лет, за разводом последовал переезд в другой город, смена школы. В новой школе сложно было сойтись с ровесниками, не могла найти общий язык с одноклассниками долгое время. В семье родился брат, с отчимом отношения не складывались. Поддержки от отца не получала, редкие звонки, в свободное время практически всегда проводила в Интернете, очень часто экспериментировала с внешностью, перекрашивала волосы, делала пирсинг. В 16 лет, мама обнаружила у нее на руках порезы, достаточно глубокие и находящиеся по всей длине рук. Жалобы: желание нанести себе порезы, недовольство собой, заниженная самооценка, страх встречаться с противоположным полом. Запрос от клиентки: Как научиться быть сильной? Как перестать наносить себе травмы? Как пережить равнодушие отца? Самоповреждение – относится к негативному механизму преодоления эмоциональных трудностей. Елизавета наносила себе надрезы, потому что чувствовала, что может убежать от давления ситуации, в которой она находятся. Причиной явилось чувство гнева, разочарования в родителях, а именно в отце, недолюбленность со стороны матери, непринятие ее одноклассниками. Она хотела, чтобы кто-то обратил на нее внимание и понял ее чувства. Подростку очень нужна была помощь, но она оказалась слишком закрыта, для того чтобы сказать кому-либо об этом прямо. Поэтому она наносила себе порезы, ожидая, что близкие каким-то образом обратят на нее свое внимание. В данном случае, мне кажется можно говорить о компульсивном расстройстве, при котором, получая ранения, мозг получает необходимое количество эндорфинов, который является, своего рода, нейрохимическим стимулятором, обеспечивающий ощущение благополучия, он же помогает снять стресс или эмоциональную боль. Когда подростки осознают, что резка может мгновенно облегчить его душевную боль, у них развивается привычка или компульсивное поведение. Всякий раз, когда они испытывают душевную боль, они неосознанно развивают неконтролируемое желание нанести себе рану. Все дети, которые наносят вред себе, нуждаются в любви и помощи. Успокоить их бесполезно, останавливая их слезы и призывая взять себя в руки. Если бы Елизавета была моим клиентом, то план работы с ней, я составила бы следующим образом: Проведение беседы отдельно с Елизаветой, ее родителями. Использование психодиагностических опросников, таких как Шкала причин само повреждающего поведения Н. А. Польской, Опросник копинг-стратегии Ч. Кавера. В результатах отмечается повышение по шкалам социальной изоляции, импульсивности, депрессии. Упражнение на самоидентификацию. Кто Я?, Какой Я? Предложила бы Елизавете разные способы отвлечения, переключения в момент кризиса, это не глубокие вещи — как менять стиль мышления, а простые способы: стиснуть в кулаке кубик льда, он вызывает сильные физические ощущения, но не повреждает при этом. Или, например, съесть лимон. А также выбрать близких людей, к которым можно обращаться и которые будут поддерживать и не будут ругать. Чтобы можно было позвонить кому-то и была возможность поделиться в момент, когда есть желание порезаться. При разговоре с родителями я бы объяснила, что в данном случае они могут сделать, это не кричать и не заставлять ее это не делать; не применять родительские меры воздействия, такие как лишение ее того, чем она любит заниматься; угрожать ей тем, что расскажете всем, чем она занимается, стыдить ее. Стать ей другом, больше общаться, чаще хвалить ее. Эффективность лечения зависит от продолжительности расстройства, частоты приступов аутоагрессии. Прогноз благоприятен, если обращение к психотерапевту произошло в течение полугода с момента начала поведенческих симптомов. У клиентов с длительным стажем самоповреждений сохраняется высокий риск рецидивов даже при хорошем эффекте терапии. Профилактика должна себя включать диагностику к суицидальному поведению подростка, индивидуальные и групповые занятия по обучению проблем-разрешающего поведения, поиска социальной поддержки, ее восприятия и оказания, повышению самооценки, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии. |