Проект_. Программа развития
 Скачать 120.99 Kb.
|
|
Для отслеживания качества образовательного процесса используются различные формы и методы в зависимости от возраста детей и вида деятельности: для дошкольников: - наблюдение за детьми в деятельности; - индивидуальное собеседование с ребенком; - собеседование с родителями; - анкетирование родителей; - посещение занятий педагога с последующим анализом и самоанализом. для детей школьного возраста: - тестирование; - выполнение самостоятельных работ; - выполнение практических заданий; - конкурсы, викторины, логические, познавательные и коллективные игры; - тематические опросы; - выставки; - соревнования; - отчетные концерты; - сдача контрольных нормативов; - экзамены; - спортивные соревнования. Анализ учебно-воспитательной работы всего Учреждения составляет методист и предоставляет коллективу на педагогическом совете. Анализ учебно-воспитательной работы помогает определить направления развития учреждения, повысить эффективность деятельности коллектива. Качество учебно-воспитательной работы определяется на различных этапах образовательного процесса (в начале изучения темы, в конце 1 полугодия, в конце каждого учебного года). Одним из самых распространенных методов отслеживания качества образовательного процесса является посещение занятий педагогов с последующим анализом и самоанализом занятия. Результаты выполнения образовательных программ фиксируются в журналах учета и планирования работы объединений, анализируются два раза в год. Результаты анализа образовательного процесса Учреждения позволяет сделать следующий вывод: педагогический коллектив Дома детского творчества создает условия для качественного образования (большая часть воспитанников обучаются в Доме детского творчества более 2 лет). Обучающиеся, осваивающие образовательные программы различных направлений, являются победителями и призерами конкурсов, соревнований, фестивалей различных уровней. Результативность участия в конкурсах, соревнованиях и т.д. учащихся Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дом детского творчества Ворошиловского района города Донецка
2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Концепция программы развития Учреждения определяет стратегические направления развития Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка на 2016-2022 годы. Актуальность программы Мы живём в многонациональном регионе и поэтому решение вопросов в нашей программе особенно актуально. Для того чтобы решить образовавшиеся социальные проблемы и создать условия для духовно-нравственного развития и воспитания детей, необходимо обеспечить их приобщение к семейным ценностям, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям. Направляя образовательный процесс на воспитание детей в духе любви к Родине необходимо сформировать у них идентичность гражданина Донецкой Народной Республики, уважение к культурно-историческому наследию своего народа и своей Республики. Разработана Программа развития «Старт нашего успеха» на развитие творческих способностей и формирование основ их социально ответственного поведения в обществе и семье. Программа «Старт нашего успеха» определяется потенциалом комплексного взаимодействия структурных элементов – детско-юношеских клубов, представляющих разные направления досуга и дополнительного образования, оперативно решающих внутренние и внешние задачи по созданию и развитию условий для детей и молодежи для их самореализации и положительной социализации. Учреждение, в силу специфики входящих в его состав детско-юношеских клубов, находится на стадии становления как единого образовательного Учреждения и в процессе разрешения противоречий, которые определены следующим «проблемным полем» в организационном плане: - коммуникацию Учреждения между детско-юношескими клубами затрудняет их территориальная разобщенность и проблемы с транспортной доступностью от одного клуба к другому, а также логистика внутри Учреждения; - Учреждение состоит из детско-юношеских клубов с различной материально-технической базой, молодыми специалистами и педагогами пенсионного возраста, количественными и качественными характеристиками ресурсов и образовательной среды, что требует дополнительных усилий для обеспечения ресурсной поддержки реализации новых программ; - не обеспечивается механизм взаимодействия учреждений в плане обобщения и передачи накопленного многолетнего положительного опыта организации образовательного процесса и инновационной деятельности, что затрудняет использование потенциала каждого участника Программы; Сильные и слабые стороны развития Учреждения отображены в SWOT-анализе (метод стратегического планирования, заключающийся в выявлении факторов внутренней и внешней среды организации и разделении их на четыре категории: Strengths (сильные стороны), Weaknesses (слабые стороны), Opportunities (возможности), Threats (угрозы)) (приложение 1) Программа развития при решении основной задачи – создание необходимых условий для образования, самореализации и положительной социализации детей и молодежи – опирается на сильные стороны в актуальном состоянии внутреннего потенциала Учреждения: - наличие кадрового состава с положительным опытом работы в детско-юношеских клубах, что позволит обеспечить преимущества и конкурентоспособность Учреждения; - наличие положительного опыта, предъявления достижений и результатов обучающихся на уровне района, города, Республики; - использование современных образовательных технологий. Миссия учреждения – организация содержательного досуга и занятости детей и молодежи в микрорайоне по месту жительства, создание необходимых условий, способствующих обретению каждым выпускником уверенности в постоянно изменяющемся мире, его личностному и профессиональному самоопределению на пути к достижению успеха, адаптивности и конкурентоспособности. Деятельность по разработке проекта развития Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка основана на следующих принципах: Принцип открытости, что предусматривает: открытость Программы к потребностям среды, возможность коррекции ее содержания на основе анализа текущего состояния Учреждения и определение потенциала его развития в изменяющихся условиях; оперативное и качественное решение текущих внутрисистемных и поступающих от социума задач в области образования и обеспечения позитивной самореализации детей и молодежи, выполнение делегированных социумом функций для решения этих задач и внесение соответствующих изменений в Программу; обеспечение гибкости для сохранения работоспособности при возникновении проблем и в процессе преодоления рисков; вариативность проектов, принятие управленческих решений и выбор оптимальных тенденций на коллегиальной основе в повседневной деятельности Учреждения; использование элементов материальной и социокультурной среды Учреждения в образовательных целях. Принцип территориальности и доступности: работа со всеми категориями детей и молодёжи в возрасте от 4 до 21 года по месту жительства, с их семьями, друзьями; Принцип гуманизма: воспитательный процесс строится на уважении к личности ребёнка в сочетании с требовательностью к нему, доверии, сотрудничестве, любви, доброжелательности, авторитете педагога; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||