Проект_. Программа развития
 Скачать 120.99 Kb.
|
|
Заключение договоров с общеобразовательными учреждениями на предоставление образовательных услуг на их базе по причине наличия материально-технической базы (спортивных залов, оборудованных кабинетов) с целью привлечения детей в детско-юношеские клубы. Образовательный процесс будет обеспечен психолого-педагогической поддержкой, способствующей ориентации обучающихся и предоставлению качественных условий обучения с учетом их особенностей психофизического развития и состояния здоровья. Образовательная навигация и эффективное сопровождение индивидуальных образовательных траекторий обучающихся будет обеспечена системой тьюторского сопровождения в групповых и индивидуальных формах наставничества, активизируя, в первую, очередь соответствующую компетенцию самого педагога. Развитие образовательной деятельности будет обеспечено эффективной системой комплексного методического сопровождения и эффективного использования ресурсов (образовательных, кадровых, методических, информационных, материально-технических, финансовых и др.) через функциональную систему: от разработки к сопровождению и мониторингу внедрения через локальные нормативные акты, результаты которого должны стать очевидными и востребованными в практике. Весь методический банк разработок будет отображен в электронном варианте для удобного пользования педагогам Учреждения (создание медиа- и видеотеки методических и нормативных материалов). Необходимо создать методическое объединение, объединяющее педагогов из разных направлений работы по актуальным и педагогически значимым проблемам. Например, по проблемам развития коллективной деятельности обучающихся в Учреждении. Для эффективного распространения имеющейся методической информации, педагогического опыта специалистов Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка необходимо: - участие специалистов в дистанционных семинарах, вебинарах; - представление своего опыты работы на сайте Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка; - эффективная система качества образовательного процесса в Доме детского творчества Ворошиловского района г. Донецка. Мероприятия для повышения мотивации педагогов и обучающихся: - организация и работа проблемных творческих групп: «Применение в учебном процессе современных педагогических технологий» и «Дифференциация и индивидуализация обучения и воспитания»; - разработка программы изучения развития познавательных способностей и мотиваций обучающихся; - проведение конкурсов педагогического мастерства по теме «Портфолио педагога», «Достижения обучающегося». Для развития досуговой деятельности необходимо: - определить четкую периодичность проведения массовых мероприятий; - создавать условия в Учреждении для более тесного взаимодействия с родителями с целью использования их потенциальных возможностей; - проводить исследования с целью изучения спроса детей и родителей на культурно-досуговую и спортивную деятельность Учреждения; - внедрять новые разнообразные формы работы с обучающимися и школьниками района; - активизировать работу по организации культурно-досуговой и спортивной деятельности дошкольников; - активизировать деятельность педагогического совета с целью разнообразия репертуара творческих коллективов и контроля над качеством исполнения; - активизировать работу по созданию условий для организации выставок (районных, индивидуальных). В рамках решения задачи будут обеспечены следующие результаты: - высокая степень горизонтальной, вертикальной и организационной интеграций; - своевременное принятие локальных нормативных актов и подготовка методических рекомендаций, необходимых для реализации мероприятий Программы; - эффективное функционирование системы групповой и индивидуальной тьюторской поддержки; наличие системы мониторинга и контроля реализации Программы; наличие постоянного доступа общественности к информации о сфере образования и заинтересованных лиц (обучающихся, иных граждан) – к образовательным ресурсам сети Интернет. Модернизация образовательных программ, направленная на достижение современного качества результатов обучения и социализации, и формирования компетенций и качеств личности, определенных потребностями социума и личностного развития обучающихся. Решение данной задачи предполагает выполнение следующих ключевых мероприятий: Модернизация образовательных программ дополнительного образования и расширение направлений подготовки будет обеспечено с ориентацией на современные профессиональные компетенции специалистов, востребованные социумом, и направления обучения в образовании Учреждения. 2. Качественное изменение содержания и методов образования будет обеспечено с акцентом на развитие интереса и активности обучающихся, формирование полноценной системы индивидуального обучения на основе индивидуальных учебных планов, использований технологий «смешанного обучения», формирования клубного коллектива, общения, игровой деятельности. 3. Обеспечение обучения детей с разным уровнем индивидуальных способностей и особенностей, а также включения в образовательный процесс учащихся с ограниченными возможностями здоровья, будет обеспечено, наряду с созданием специальных условий и индивидуальных образовательных траекторий, разработкой разного уровня сложности содержания учебного материала, возможностью выбирать образовательные программы. 4. Обновление и развитие программ дополнительного образования (дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы) будет осуществлено с учетом дифференциации решаемых образовательных задач Учреждения и разно уровневого содержания в развитии общих специальных компетенций обучающихся – детей и взрослых. 5. Поддержка высокомотивированных детей в сфере культуры и спорта, развитие индивидуальных профессиональных достижений и профессиональных способностей будет обеспечено через систему программ предпрофессиональной и спортивной подготовки. 6. Алгоритм деятельности по управлению программами (потребность, разработка, обсуждение, утверждение, практическая реализация, мониторинг, коррекция) осуществляется полностью. Стремясь сегодня к более высокому качеству образования, необходимо создать в учреждении систему психолого-педагогического мониторинга, отслеживающего процесс получения конечного результата, развития качеств личности, ее потенциала, приобретенных знаний и умений, ценностных ориентаций. В рамках решения задачи будут обеспечены следующие результаты: модернизация образовательных программ дополнительного образования и расширение направлений подготовки обучающихся, с ориентацией на современные профессиональные компетенции и профили обучения в образовании Учреждения; формирование полноценной системы индивидуального обучения на основе индивидуальных учебных планов, использований технологий «смешанного обучения». - создание банка образовательных программ дополнительного образования: авторские и модифицированные, комбинированные, вариативные и дифференцированные программы. Развитие кадрового потенциала, обновление профессиональных компетенций и повышение уровня подготовки специалистов. Решение данной задачи предполагает выполнение следующих ключевых мероприятий: 1. Формирование актуальных для решения современных задач образовательной системы профессиональных компетенций будет обеспечено через систему дифференцированного корпоративного обучения сотрудников, используя собственную систему дополнительных профессиональных мероприятий профессионального развития (семинары, тренинги, круглые столы и т.д.). 2. Совершенствование уровня общей и специальной педагогической подготовки, научно-технологичного педагогического инструментария будет обеспечено через участие педагогов в системной методической работе, а также профессиональных мероприятиях по приоритетным направлениям педагогики и психологии. 3. Мотивация сотрудников Учреждения в достижении значимых показателей задач развития будет обеспечена через обновление систему материального и нематериального стимулирования, разработку индивидуальных ключевых показателей эффективности. 4. Эффективность деятельности непедагогических работников будет обеспечена перераспределением должностных обязанностей, повышением интенсивности труда и квалификации. 5. Усиление роли профессиональных объединений будет обеспечено через поддержку форм взаимодействия (методических и педагогических объединений и советов), в том числе создание кодекса профессиональной этики и норм корпоративной культуры. Созданию условий для профессиональной карьеры будет способствовать разработка и введение профессиональных статусов, связанных с расширенными областями деятельности (наставничество, исследования, экспертиза), создание альтернативных мест занятости педагогов, достигших пенсионного возраста, в том числе через менторство (методическая и преподавательская деятельность по передаче опыта). Привлечение молодых специалистов будет обеспечено через создание специальных условий по поиску, принятию и подготовке собственных педагогических кадров, в том числе через партнерство с ВУЗами. Совершенствование системы оценки и самооценки работы педагогических кадров будет обеспечено обновлением системы внутренней аттестации на основании создания системы критериев, показателей, классификации в соответствии с профессиональными стандартами, формировании экспертной оценочной компетентности и самооценки. В рамках решения задачи будут обеспечены следующие результаты: будут закреплены нормативные основы стимулирования и профессионального развития кадров; педагогам будут обеспечены возможности непрерывного профессионального развития; специалисты пройдут программы повышения квалификации профессиональной переподготовки. Обеспечение эффективных механизмов развития образовательного пространства, позитивного имиджа и образовательного бренда. 1. Состояние и оформление зданий и помещений будут приведены к единому стандарту учреждения посредством систематических процедур их мониторинга и ремонта. Эффективное использование средств и ресурсов будет обеспечено новыми механизмами планирования и контроля с возможностью оперативного перераспределения и (или) консолидации. Финансирование деятельности Учреждения будет реализовано посредством бюджетных средств. 3. Формирование образовательного бренда и позитивного имиджа Учреждения будет достигнуто средствами открытости и доступности информации, возможности обратной связи, эффективной рекламы и связи с общественностью, возможностью сочетать его богатые традиции и современные инновации. Информирование населения о деятельности Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка через средства массовой информации и подготовку специальных информационных материалов через публичный доклад директора, в Интернете: сайт Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка – http://ddt-donetsk.ru/ , группа в контакте - https://vk.com/centrduu В рамках решения задачи будут обеспечены следующие результаты: обеспечена открытость и доступность информации, возможности обратной связи, эффективной рекламы и связи с общественностью; обеспечены возможности для индивидуализации образования, позволяющий реализовывать индивидуальные образовательные траектории; - подготовлены материалы апробированных образовательных программ в приоритетных областях модернизации дополнительного образования; достигнут качественный уровень в образовательном процессе через индивидуальные образовательные программы; реализованы здоровьесберегающие технологии образовательного процесса; - созданы механизмы формирования гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности и способности к социализации в обществе. 4. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ УДО 4.1. Сроки реализации программы Провести данное развитие планируется в 3 этапа за 2016-2022 годы: первый этап – 2016-2017 годы (1 год); второй этап – 2017-2019 годы (2 года); третий этап – 2019-2022 годы (3 года). На первом этапе основные мероприятия Программы будут направлены на создание на всех этапах образования условий для равного доступа обучающихся к качественному дополнительному образованию: - разработаны и утверждены нормативные правовые акты, касающиеся организации образовательного процесса с учетом повышения его качества; - усовершенствованы организационно-управленческие механизмы; - определены ориентиры и средства построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся; - осуществлена поддержка инновационных идей, разработка новых образовательных программ и технологий; - разработана система оценки эффективности деятельности (критерии и показатели (индикаторы) эффективности) Учреждения. Второй этап Программы ориентирован на полноценное использование созданных условий для обеспечения нового качества и конкурентоспособности образования в условиях Учреждения: - сформированы механизмы опережающего обновления содержания образования; - созданы максимальные возможности для выбора обучающихся и реализации индивидуальных образовательных траекторий; все педагоги дополнительного образования детей пройдут повышение квалификации или профессиональную переподготовку по современным программам обучения при Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования; повысится удельный вес численности педагогов в возрасте до 30 лет в общей численности педагогов Учреждения; реализован комплекс мер по эффективному использованию потенциала каникулярного времени для образования и социализации детей; оказана поддержка создания сервисов открытого образования в сети Интернет: обучающие игры и игры-симуляторы, сервисы для создания и презентации творческих продуктов и проектов, сетевые конкурсные площадки для презентации способностей, интерактивные системы тестирования знаний и компетенций, видео-лекции и мастер-классы педагогов, сетевые проектные сообщества и сообщества по обмену знаниями и другие; обеспечена поддержка семей и детей в построении индивидуальных образовательных траекторий и эффективном использовании ресурсов сферы открытого образования (информационное, консультационное, тьюторское сопровождение, открытое представление баз данных и рейтингов организаций и программ). На третьем этапе реализации Программы акцент сделан на закреплении системы образования, развитии образовательной среды, дальнейшей индивидуализации образовательных программ, создание возможностей для распространения образовательного опыта Учреждения. По ключевым показателям качества образовательных результатов образование в рамках Учреждения достигнет достаточного этапа организаций Республики, а по отдельным направлениям займет лидирующие позиции: - осуществлен мониторинг результатов реализации программы за период с 2016 до 2022 год (сравнение полученных и запланированных индикаторов, определение динамики развития, анализ качественных и количественных показателей и характеристик процессов), определены приоритеты дальнейшего развития; - утверждены и апробированы образовательные программы на этапе Республики (получение грифа Министерства); - обеспечены возможности для индивидуализации образования, позволяющего реализовывать образовательные траектории. 4.2. Ключевые индикаторы программы 2017год – вхождение Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка в число 30 лучших учреждений; 2019 год - вхождение Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка в число 25 лучших учреждений; 2022 год – вхождение Дома детского творчества Ворошиловского района г. Донецка в число 10 лучших учреждений. На уровне обучающихся повышение уровня знаний, способствующего самообразованию; достижение модели «Выпускник» – в идеальном приближении личность, духовно, физически и социально здоровую, способную управлять своим здоровьем и формировать его; - формирование осознанного отношения и ответственности ребенка к процессу обучения и готовности к освоению образовательной среды; Результаты для общества общественность (родители, местное сообщество) будет непосредственно включена в оценку качества образования; повысится удовлетворенность населения качеством дополнительного образования. Результаты для педагогов повысится привлекательность работы в Учреждении и уровень квалификации преподавательских кадров; молодые специалисты в течение первого года работы будут получать поддержку более опытных педагогов в режиме «педагогической интернатуры»; расширятся возможности участия работников в управлении Учреждением; позитивный социально-психологический климат в коллективе для 90% педагогов, стрессовая обстановка не более, чем для 5% педагогов. |