Программа Журналистика. конечный Программа по журналистике Доспехова2. Программа социальнопедагогической направленности Журналистика Возраст обучающихся 1117 лет с 09. 2021 26. 06. 2022
 Скачать 82.41 Kb.
|
 МАОУ СОШ N2 г.Реж Рассмотрено: Утверждено: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Журналистика» Возраст обучающихся: 11-17 лет С 1.09.2021 – 26.06.2022 Срок реализации 2 года Реализует программу: Педагог дополнительного образования Кузнецова Е.И. г.Реж 2021 Содержание Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» 3 1.1 Пояснительная записка 3 1.2 Цель и задачи программы 5 1.3 Содержание программы..…………………………………………………………7 1.3.1 Тематический план …..7 Техническая страница для правок и замечаний…………………………… 21 1.4 Планируемые результаты……………………………………………………...22 Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»………………..23 Календарный учебный график .23 Учебный план .23 Условия реализации программы……………………………………………….23 Формы аттестации………………………………………………………………24 Оценочные материалы 25 Методические материалы………………………………………………………26 Список литературы……………………………………………………………...29 Приложение 1. Календарно-тематическое планирование Приложение 2. Оценочные материалы Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы» Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Журналистика» разработана на основании: «Конвенции о правах ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989); Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Концепции развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р (утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации); Федерального закона Российской Федерации от 27.12.91 г. № 2124-1 (ред. от 29.07.2017г.) «О средствах массовой информации»; локальные акты учреждения. Данная программа дополнительного образования относится к программам социально-педагогической направленности. Уровень освоения содержания образования – базовый. Актуальность программы. Современная быстроменяющаяся ситуация в обществе, стремительное развитие интернет-технологий оказывает серьезное влияние на формирование сознания подростка. Одним из направлений, влияющих на современное подрастающее поколение «поколение Z» – является медиасреда. Именно, поэтому актуальным становится знание основ теле- и радиовещания, современных средств массовой информации, формирование навыков безопасного восприятия информации и умения свободного обращения с информационными потоками в ходе самостоятельной деятельности. Медиаобразование через включение подростков в процессы изучения и моделирования медиапродукции - неотъемлемая часть образования современного «цифрового» человека. Обучающиеся не только знакомятся, учатся анализировать и распознавать качественную информацию, но и занимаются проектированием собственного контента. Предлагаемая программа способна сформировать, расширить представление обучающихся о медиасреде, о журналистике как об общественной, социально значимой деятельности по сбору, обработке и периодическому распространению актуальной политической, экономической и социальной информации через печать, телевидение и электронные средства массовой коммуникации, в том числе, приобщить к профессии журналиста. Методологической основой программы является личностно-ориентированный подход и технология работы с разновозрастной группой. Отличительные особенности программы. Преимущество образовательного процесса по данной программе состоит в том, что обучающиеся познают практическую работу журналиста: «живое общение», участвуя во встречах с журналистами города и области, и в том числе, освещая мероприятия в рамках календаря образовательных событий для обучающихся школы. Это даёт возможность получать «обратную связь» от респондентов и приобретать практические навыки. Обучение строится на основе творчества – сотворчества знаний и умений. Еще одной особенностью программы является ее модульность. Первый модуль образовательный, второй – работа над проектом, в ходе, которого обучающиеся выбирают свою тему, интересующий сюжет, разрабатывая постепенно по мере прохождения материала. Синергия образовательного и проектного модулей определяет поликультурный принцип построения программы. Большое внимание в программе уделяется активизации у подростков процессов самопознания, профессиональной ориентации, развитию творческих способностей, повышению общей культуры через изучение структурных элементов медиасреды, построения собственного контента. Включаясь в работу по программе, подросток учится работать с информацией. Сначала приобретать ее, а затем обрабатывать, адаптировать и превращать в текст для публикации, новостной репортаж или программу. Мотивация обучающихся поддерживается в процессе достижений освоения содержания программы с возможностью опубликования своего материала в социальных сетях и на сайте, участия в конкурсах различного уровня, экскурсий, в выездных профильных сборах и др. В данной программе предусмотрено обучение с использованием дистанционных технологий, в том числе на образовательной платформе Moodle. Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 11 до 17 лет. Возрастные особенности 11 – 15 лет В среднем школьном возрасте определяющую роль играет общение со сверстниками. В этот период ребенок приобретает значительный социальный опыт, начинает постигать себя в качестве личности в системе трудовых, моральных, эстетических общественных отношений. У него возникает намеренное стремление принимать участие в общественно значимой работе, становиться общественно полезным. Социальная активность школьника среднего возраста в основном обращается на усвоение норм, ценностей и способов поведения. Поэтому важность заключается в реализации всех принципов обучения, инициирующих умственную деятельность подростка. Характеризуя индивидуально-психологические особенности подростков необходимо, прежде всего, сказать о кризисе этого возраста. Это кризис социального развития, напоминающий кризис трех лет «Я сам», но теперь это «Я сам» реализуется в социальном смысле. В литературе он описан как возраст второй перерезки пуповины. Характеризуется определенной остротой. Симптомы кризиса следующие: наблюдается снижение продуктивности учебной деятельности даже в тех областях, в которых ребенок явно одарен. Второй симптом кризиса – негативизм. Ребенок как бы отталкивается от среды, он враждебен, склонен к ссорам, нарушениям дисциплины, испытывает внутреннее беспокойство, недовольство, стремление к одиночеству. У мальчиков негативизм проявляется ярче и чаще, чем у девочек, хотя начинается позже, в 14–16 лет. В значительной степени психологические конфликты подростка – это конфликты не только с самим собой, но практически всегда с непосредственным окружением. Возрастные особенности 16 – 17 лет. Центральным новообразованием ранней юности является самоопределение, как профессиональное, так и личностное. Это новая внутренняя позиция, включающая осознание себя как члена общества, принятие своего места в нем. Учебная деятельность старшеклассников становится учебно-профильной, реализуется через профессиональные и личностные устремления юношей и девушек, приобретает черты избирательности, осознанности. В юношеском возрасте происходит интенсивное физиологическое и психическое развития. Особое значение в юношеском возрасте приобретает моральное воспитание, основные виды деятельности – учение и посильный труд, увеличивается диапазон социальных ролей и обязательств. Психическое развитие личности в юношеском возрасте тесно связано с обучением, трудовой деятельностью и усложнением общения со взрослыми. В связи с началом трудовой деятельности отношения между личностью и обществом значительно углубляются, что приводит к наиболее четкому пониманию своего места в жизни. Для успешной реализации программы целесообразно объединение обучающихся в учебные группы численностью до 15 человек. Объем программы: 234 часов. Форма обучения: очная. Методы обучения На занятиях по программе используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Тип занятий: комбинированный, теоретический, практический. Формы проведения занятий: беседа, практическое занятие, мастер – класс, творческая встреча, защита проектов, деловая игра, мастер-класс, экскурсия. Срок освоения программы Программа рассчитана на 1 год обучения. Режим занятий По программе планируется проведение занятий 2 раза в неделю по 3 академических часа, в зависимости от расписания и согласно локальным нормативным актам учреждения. Изменение режима работы и смещение образовательной нагрузки возможно во время проведения мероприятий. В таких случаях максимально допустимый объем образовательной нагрузки в неделю не должен превышать рекомендованный (СанПиН 2.4.4.3172-14). Цель и задачи программы Цель программы: формирование медиакультуры обучающихся посредством их знакомства с деятельностью профессии журналиста и создания собственного контента. Задачи программы: Образовательные (предметные): научить создавать тексты в различных жанрах, работать в кадре и за кадром, редактировать тексты, работать с инфографикой; научить использовать необходимые навыки журналиста: свободно взаимодействовать с окружающими, грамотно формулировать вопрос, оперативно обрабатывать полученную информацию; владеть навыками дизайна, макетирования и верстки газетной полосы, в том числе с помощью редактора Adobe InDesign; владеть навыками создания фото и видео материалов, в том числе используя программу Movavi Videо. Метапредметные: научить понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом; сформировать способность планирования своих действий на отдельных этапах работы над выполнением творческого задания; сформировать навык в осуществлении контроля, коррекции и оценки результатов своей деятельности; научить понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий. Воспитательные: сформировать активность, организаторские способности; сформировать коммуникативные навыки, чувство коллективизма; сформировать ответственность, самостоятельность, дисциплинированность; развивать креативность, склонность к самостоятельному творчеству, исследовательско-проектной деятельности. Развивающие: представление об интеллектуальной культуре вообще и о культуре комильфо журналистики в частности; приобретение умений регуляции интеллектуальных, эмоциональных проявлений в обществе и вербальных коммуникаций в частности. Содержание программы
Раздел 1. Введение в журналистику Оборудование к разделу: ноутбук, диктофон, микрофон, петличка. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||