Программа Журналистика. конечный Программа по журналистике Доспехова2. Программа социальнопедагогической направленности Журналистика Возраст обучающихся 1117 лет с 09. 2021 26. 06. 2022

• Название: Программа социальнопедагогической направленности Журналистика Возраст обучающихся 1117 лет с 09. 2021 26. 06. 2022
• Анкор: Программа Журналистика
• Дата: 04.04.2023
• Размер: 82.41 Kb.
• Имя файла: конечный Программа по журналистике Доспехова2.docx
• Тип: Программа; #1036242
• страница: 3 из 5

Тема 9: Итоговое занятие. Создаем видеоматериал

Теория: Инструктаж работы с программой.

Практика: Создаем видеоматериал (стенд-ап / пробы в роли ведущего). Работа с микрофонам, петличкой, микрофоном звукозаписывающим, программой Movavi Video.

«Работа над проектом»

Оборудование: ноутбук, фотоаппарат, диктофон, микрофон, петличка, микрофон звукозаписывающий, программа Movavi Video и Adobe InDesign, фон для съемки, прожектор, фотовспышка, штатив.

Тема 1: Издание газеты

Практика:

1. 
   Разработка идеи и концепции, проба пера. Инструктаж ТБ. Продумывание названия газеты, составление рубрик, пробные написания статей, включение технологических ресурсов (QR-коды, живые фотографии), выбор интернет-площадки для дублирования материалов. Обучение верстки в программе Adobe InDesign. Обработка фотографий.
   
2. 
   Планирование выпуска газеты. Составление списка тем выпуска, распределение их по газетным полосам. Выбор мероприятий с возможностью освещения. Определение ответственных за подготовку материалов.
   
3. 
   Поиск информации, сбор материала. Подготовка и проведение интервью и опросов, организация работы с источниками информации, для освещения мероприятий и событий, посещения мероприятий с целью освещения в газете и интернет-площадке. Подбор картинок и фотографий, поиск информации в интернете.
   
4. 
   Создание и редактирование материала. Написание статей, исправление ошибок, редактура, набор статей на компьютере, обработка фотографий, работа в программе Adobe InDesign.
   
5. 
   Подготовка макета номера. Распределение подготовленных материалов по полосе, подготовка необходимых фотоматериалов, продумывание инфо- графики, работа с ответственными за верстку газеты.
   
6. 
   Верстка номера.
   
7. 
   Анализ вышедшего номера. Сравнение первоначального макета с вышедшим в номере, выявление плюсов и минусов. Нахождение ошибок. Обсуждение проблем, возникших при составлении номера.
   

Тема 2: Создание видеоматериалов

Практика:

1. 
   Основы создание видео-работы. Инструктаж ТБ. Обучения создание различных видов видеоматериалов. Стенд-ап, новостной сюжет, интервью и т.д. Работа с программой Movavi Video. Работа со светом (прожектор). Работа на камеру. Изучение видеооборудования (петличка, микрофоны, фотокамеры, диктофоны, штативы, фотовспышка, фон для съемки).
   
2. 
   Разработка идеи и концепции видеосюжетов. Создание пробных видеоматериалов в различных жанрах. Проработка идей. Постепенное создание целостной передачи по типу новостного выпуска программы. Проработка названия, алгоритм
   
3. 
   Планирование видео-работы. Проработка актуальности работы. Выбор темы. Распределение обязанностей между обучающимися. Выбор оператора и журналиста.
   
4. 
   Поиск информации, сбор материала. Подготовка и проведение интервью и опросов, организация работы с источниками информации, для освещения мероприятий и событий, посещения мероприятий с целью освещения в видеосюжете и интернет-площадке. Подбор картинок и фотографий, поиск информации в интернете.
   
5. 
   Написание сценария. Подготовка сценарий (плана) сюжета. Выбор главных составляющих – интервью (синхроны с героями), план видео-наполнения сюжета. Проработка локаций съемок.
   
6. 
   Съемки видео-работы. Съемка материала. Работа с звукозаписывающим оборудованием (микрофоном, петличкой) и видеооборудованием (фотовспышкой, фотоаппаратом.
   
7. 
   Записывание закадрового текста для сюжета. Подготовка текстового наполнения видеосюжета, вычитка и редактура текста. Начитка текста на звукозаписывающий микрофон.
   
8. 
   Монтаж видео. Работа в программе Movavi Video
   
9. 
   Подготовка материала к выходу. Вычитка текста, просмотр видеоматериала/программы.
   
10. 
    Анализ вышедшего материала. Выявление плюсов и минусов в работе. Нахождение ошибок. Обсуждение проблем, возникших при создании материала.
    
11. 
    Составление видеопрограммы. Сборка всех сюжетов в единый медиапродукт-программу.
    

Тема 3: Заключительное занятие

Практика: Анализ вышедших номеров газеты и видеосюжетов. Обсуждение проблем, возникших при работе.
Электронные образовательные ресурсы

№ п/п	Темы	Электронные ресурсы
1.	Раздел_1._Введение_в'>Раздел 1. Введение в журналистику Журналистика как профессия Особенности российской журналистики Этика журналиста Законы, регулирующие деятельность СМИ	http://journalism.narod.ru/ - библиотека журналиста; www.ruj.ru/ - Союз журналистов России; http://vybory.org/articles/379.html - Как научиться писать и быть журналистом; http://evartist.narod.ru/text18/zakon_0001.htm - нормативные правовые акты о СМИ; http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/61258/1/978-5-7996-2403- 3_49.pdf - И.В.Упоров Особенности развития журналистики; https://jf.spbu.ru/upload/files/file_1412239663_9146.pdf - этика журналиста
2.	Раздел 2. Основы журналистики Виды средств массовой информации Знакомство с жанрами. Создание материалов. Искусство интервью Работа с фотографией. Обобщающее занятие. Верстка газеты	https://4brain.ru/journalism/ - Уроки журналистики; https://stepik.org/course/81/promo - Курс жураналистики; https://www.youtube.com/watch?v=Bt_DwerdHNs -Жанры журналистики; https://www.youtube.com/watch?v=Iqt94vGmPSU – Мастер класс для журналистов; https://photo-monster.ru/lessons/read/osnovyi-fotojurnalistiki.html - Основы фотожурналистики
3.	Раздел 3. Печатная журналистика Структура издания. Понятие редакции Структура журналистского текста Типы и стили текстов в журналистском произведении Иллюстративный материал. Фотографии в газете Дизайна, макет, верстка.	https://culture.wikireading.ru/50035 - Прикладная журналистика; https://smekni.com/a/46654/osobennosti-zhurnalistskogo-teksta/ - Особенности журналистского текста; https://www.youtube.com/watch?v=gWMdjV7gQ7M- Видеоматериал. Текст. Стили речи; https://www.youtube.com/watch?v=22vvTkC6CcQ - 5 ошибок всех начинающих журналистов; https://zen.yandex.ru/media/id/5ad085d71410c33175a77528/gazetn ye-illiustracii-5ad08a263dceb74b285da00c -Газетные иллюстрации; https://pikabu.ru/story/5_luchshikh_legkikh_psd_maketov_dlya_tre nirovochnoy_verstki_6892794 - 5 Лучших легких PSD макетов для тренировочной верстки.
4.	Раздел 4. Видеожурналистика Экскурсия в телекомпанию Видеосюжет Типы и виды сюжетов Телевизионное общение в кадре и за кадром. Профессия репортёр. Телевизионные новости. Телевизионный репортаж.	https://vse-kursy.com/read/613-uroki-zhurnalistiki.html - Уроки журналистики для начинающих; http://tele-kadr.ru/kak-sniat- siuzhet/ - Как снять сюжет; https://lifehacker.ru/16-stock-video- sites/ - сайты с бесплатными стоковыми видео; https://school.cabar.asia/ru/video_category/videouroki-po- zhurnalistike/ - видеоуроки по журналистике;

1.4.Планируемые результаты
Образовательные:

Обучающиеся научатся:

1. 
   создавать тексты в различных жанрах, работать в кадре и за кадром, редактировать тексты, работать с инфографикой;
   
2. 
   использовать необходимые навыки журналиста: свободно взаимодействовать с окружающими, грамотно формулировать вопрос, оперативно обрабатывать полученную информацию;
   
3. 
   навыкам дизайна, макетирования и верстки газетной полосы, в том числе с помощью редактора Adobe InDesign;
   
4. 
   навыкам создания фото и видео материалов, в том числе используя программу Movavi Videо.
   

Метапредметные:

Обучающиеся научатся:

1. 
   понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом;
   
2. 
   планировать свои действия на отдельных этапах работы над выполнением творческого задания;
   
3. 
   осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
   
4. 
   понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий.
   

Личностные:

Обучающиеся обучатся:

1. 
   активности, навыкам организаторских способностей;
   
2. 
   коммуникативным навыкам, коллективизму;
   
3. 
   ответственности, самостоятельности, дисциплинированности; 4)креативности, склонности к самостоятельному творчеству,
   

исследовательско-проектной деятельности.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

1. 
   Календарный учебный график.
   

Начало учебных занятий 04.09.2021г. Окончание 24.06.21 г.

Продолжительность учебного года – 39 недель Количество часов 1 года обучения – 234 ч.

Продолжительность и периодичность занятий: 2 раза в неделю по 3 академических часа.

(приложение 1).

2. 
   Условия реализации программы
   

1. 
   Разработанность программы с учетом интереса и возрастных особенностей.
   
2. 
   Создание ситуации успеха.
   
3. 
   Удовлетворение потребности обучающихся в самоопределении, профориентации.
   
4. 
   Участие обучающихся в конкурсах, олимпиадах и акциях.
   

Основные виды занятий тесно связаны между собой и дополняют друг друга.

Форма организации занятий – групповая.

Хорошие результаты приносят и следующие методические приёмы:

1. 
   Индивидуальная оценка уровня усвоенных навыков, развития способностей путём наблюдения за ребёнком, его успехами.
   
2. 
   Создание на занятии обстановки, вызывающей у неуверенных детей желание действовать и перспективы развития и роста.
   
3. 
   Использование коллективной работы.
   

Материально-техническое обеспечение

№ п/п	Наименование основного оборудования	Кол-во единиц
1.	Учебная аудитория	1
I. Технические средства обучения
1.	Ноутбук	3
2.	Цифровой фотоаппарат	1
3.	Диктофон	5
4.	Микрофоны	5
5.	Штатив	2
6.	Микрофон звукозаписывающий	1
II. Информационно-коммуникационные средства (программные средства)
1.	программное обеспечение (Movavi Video)	1
III. Учебно-практическое (учебно-лабораторное, специальное, спортивный инвентарь, инструменты и т.п.) оборудование
1.	Специальное обеспечение (петличка)	15
2.	Специальное обеспечение (фотовспышка)	1
3.	Специальное обеспечение (прожектор, стойки для прожектора)	2
4.	Специальное обеспечение (фон для съемки)	2
IV. Мебель
1.	Стол для педагога	1
2.	Стул для педагога	1
3.	Стол ученический	15
4.	Стул ученический (одноместный)	15
5.	Шкаф для хранения (трехстворчатый)	1

3. 
   Формы аттестации
   

Время проведения	Цель проведения	Формы контроля
Текущий контроль
В течение всего учебного года (в конце раздела)	Определение степени усвоения обучающимися учебного материала. Определение готовности восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности в обучении. Выявление обучающихся отстающих и опережающих обучение.	Творческая работа
Промежуточная аттестация
В конце учебного года (при переходе на следующий год обучения)	Определение степени усвоения обучающимися учебного материала. Определение результатов обучения.	Творческая работа
Итоговая аттестация
В конце учебного года (обучения	Определение результатов обучения.	Творческая работа

по программе)

Результатом успешного усвоения программы является участие в творческих проектах, конкурсах.

К методам отслеживания и фиксации образовательных результатов относятся:

• 
  портфолио объединения;
  
• 
  отчет педагога дополнительного образования;
  
• 
  видеозаписи мероприятий;
  
• 
  фотоматериал;
  
• 
  печатный материал (газеты, статьи, публикации).
  

Текущий контроль проводится после изучения каждого раздела и вносится в мониторинговую карту. Форма проведения: творческая работа.

Промежуточная и итоговая аттестация проводится в форме творческой работы - задания по пройденным материалам.

4. 
   Оценочные материалы
   

Оценочные материалы текущего контроля, промежуточной/итоговой аттестации разрабатываются на учебный год и являются приложением к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе (приложение 2).
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

• 
  аналитический материал по итогам проведения диагностики;
  
• 
  открытое занятие;
  
• 
  интервью;
  
• 
  педагогическое наблюдение
  

Критерии оценки образовательных результатов по разделам (темам) и планируемых оцениваемых параметров метапредметных и личностных результатов дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в рамках текущего контроля, промежуточной/ итоговой аттестации обучающихся

Показатели (оцениваемые параметры)	Степень выраженности оцениваемого качества	Число баллов	Методы диагностики
Образовательные результаты
Теоретические знания по разделам/темам учебно- тематического плана программы	овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой	1	Наблюдение, тестирование, творческая работа и др.
	объем усвоенных знаний составляет более ½	2
	освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период	3
Практические умения и навыки, предусмотренные программой	овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков	1	Наблюдение, тестирование, творческая работа и др.
	объем усвоенных умений и навыков составляет более ½	2

	овладел умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период	3
Личностные результаты
Сформированность активности, организаторских способностей	мало активен, наблюдает за деятельностью других, забывает выполнить задание. Результативность невысокая	1	Наблюдение, беседа
	активен, проявляет стойкий познавательный интерес, трудолюбив, добивается хороших результатов	2
	активен, проявляет стойкий познавательный интерес, добивается выдающихся результатов, инициативен, организует деятельность других	3
Сформированность коммуникативных навыков, коллективизма	поддерживает контакты избирательно, чаще работает индивидуально, публично не выступает	1	Наблюдение, беседа
	вступает и поддерживает контакты, не вступает в конфликты, дружелюбен со всеми, по инициативе руководителя или группы выступает перед аудиторией	2
	легко вступает и поддерживает контакты, разрешает конфликты, дружелюбен со всеми, инициативен, по собственному желанию успешно выступает перед аудиторией	3
Сформированность ответственности, самостоятельности, дисциплинированности	неохотно выполняет поручения. Начинает работу, но часто не доводит ее до конца.	1	Наблюдение, беседа
	справляется с поручениями и соблюдает правила поведения только при наличии контроля и требовательности преподавателя; выполняет поручения охотно, ответственно. Хорошо ведет себя независимо от наличия или отсутствия контроля, но не требует этого от других	2
	выполняет поручения охотно, ответственно, часто по собственному желанию, может привлечь других. Всегда дисциплинирован, везде соблюдает правила поведения, требует того же от других	3
Сформированность креативности, склонности к самостоятельному	может работать в проектно- исследовательской группе при постоянной поддержке и контроле.	1	Наблюдение, беседа

творчеству, исследовательско- проектной деятельности	Способен принимать творческие решения, но в основном использует традиционные способы
	может разработать свой творческий проект с помощью педагога. Способен на творческие решения, но в основном использует традиционные способы	2
	высокий творческий потенциал. Самостоятельно выполняет работы. Является разработчиком творческих проектов. Находит нестандартные решения, новые способы выполнения заданий	3
Метапредметные результаты
Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом	овладел менее чем ½ объема задач, предусмотренных программой	1	Наблюдение, беседа
	объем усвоенных задач составляет более ½	2
	демонстрирует полное понимание, предусмотренных программой задач за конкретный период	3
Проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценирования	знает отдельные специальные навыки, но избегает их употреблять	1	Наблюдение, беседа
	сочетает специальную навыки с бытовыми	2
	проявляет творческие способности осознанно и в полном соответствии с их содержанием	3
Планировать свои действия на отдельных этапах работы над выполнением творческого задания	овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой	1	Наблюдение, беседа
	демонстрирует неполное освоение планируемых действий, но более ½	2
	освоил план действий в заданных условиях	3
Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности; понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий	знает, но избегает их употреблять в деятельности	1
	демонстрирует неполное освоение заданных параметров, но более ½	2
	освоил план действий в заданных условиях	3

5. 
   Методические материалы
   

Основные виды занятий тесно связаны между собой и дополняют друг друга.

Хорошие результаты приносят следующие методические приёмы:

1. 
   Индивидуальная оценка уровня усвоенных навыков, развития способностей путём наблюдения за обучающимся, его успехами.
   
2. 
   Создание на занятии обстановки, вызывающей у неуверенных детей желание действовать и перспективы развития и роста в творчестве.
   
3. 
   Использование коллективной работы.
   

Такие методические приёмы развивают самостоятельность и творчество обучающихся.

Реализация программы предусматривает использование в образовательном процессе следующих педагогических технологий:

• 
  технология группового обучения;
  
• 
  технология коллективного взаимообучения;
  
• 
  технология развивающего обучения;
  
• 
  технология проблемного обучения;
  
• 
  технология коллективной творческой деятельности;
  
• 
  здоровьесберегающая технология.