Титульный лист (2). Программа среднего профессионального образования 44. 02. 03. А педагогика дополнительного образования (в области социальнопедагогической деятельности) Дисциплина Педагогика Практическое занятие 1
 Скачать 7.46 Mb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.03.А Педагогика дополнительного образования (в области социально-педагогической деятельности) Дисциплина: Педагогика Практическое занятие №1 Выполнил: Обучающийся Казаков Виталий Юрьевич Преподаватель: Степанова Елена Ивановна Задания по теме 5.1 Профессиональная Я-концепция педагога Цель занятия: закрепление знаний о сущности профессиональной Я-концепции педагога; формирование умений описывать собственную профессиональную Я-концепцию. Задание 1. 1. Приведите пример двух определений Я-концепции педагога, указав авторов определений. В определении, принадлежащем Стейнсу, Я-концепция формулируется как существующая в сознании индивида система представлений, образов и оценок, относящихся к самому индивиду. Она включает оценочные представления, возникающие в результате реакций индивида на самого себя, а также представления о том, как он выглядит в глазах других людей; на основе последних формируются и представления о том, каким он хотел бы быть и как он должен себя вести. Р. Бернс представляет Я-концепцию в виде иерархической структуры. Вершиной является глобальная Я-концепция, конкретизирующаяся в совокупности установок личности на себя. Эти установки имеют различные модальности: · реальное Я (представление о том, каким я хотел бы быть); · зеркальное Я (представление о том, каким меня видят др.). Каждая из этих модальностей включает ряд аспектов — физическое Я, социальное Я, умственное Я и эмоциональное Я. 2. Сравните данные определения, каковы их сходства и различия? Исходя из определений, можно сделать вывод о том, что их объединяют личностные установки индивида, а отличает структура Я – концепции. Например, у Бернса Я – концепция – это пирамида, состоящая из реального и зеркального Я. У Стейнса, Я – концепция включает оценочные представления, возникающие в результате реакций индивида на самого себя, а также представления о том, как он выглядит в глазах других людей; на основе последних формируются и представления о том, каким он хотел бы быть и как он должен себя вести 3. Какими качествами должен обладать профессиональный педагог? Профессиограмма учителя – документ, в котором дана полная квалификационная характеристика учителя с позиции требований, предъявляемых к его знаниям, умениям и навыкам, его личности, способностям, психофизиологических возможностям и уровню подготовки. Идеальный педагог должен быть: 1) специалистом: знать педагогическую теорию и, психологию; владеть педагогическим мастерством, технологиями обучения и воспитания; уметь рационально организовать труд; любить дело и учащихся; верить в человека; обладать педагогическими способностями, общей эрудицией, терпеливостью, оптимизмом, сдержанностью, находчивостью, быстротой и точностью реакции, душевной щедростью, эмоциональной уравновешенностью; понимать детей и уметь с ними работать; обладать ясной и убедительной речью, требовательностью, тактичностью, самообладанием, справедливостью, организаторскими умениями, общительностью и умением слушать; 2) работником: уметь поставить цель и достигнуть ее, распределять время; систематически и планомерно повышать квалификацию; быть нацеленным на повышение производительности труда; обладать способностью к творчеству, быть всесторонне образованным, разумным оптимистом и умеренным скептиком; быть преданным делу; уметь работать в коллективе и желать трудиться; обладать настойчивостью, дисциплинированностью, ответственностью, активностью; ориентироваться в производственных ситуациях; уметь распределять работу; быть готовым взять на себя ответственность; 3) человеком: обладать высокими моральными качествами, принимать активное участие в общественной жизни, иметь активную жизненную позицию, крепкое здоровье, здоровый образ жизни, также ему присущи гуманизм, духовность, религиозность, потребность в общении, открытость, нравственность, критическое отношение к своим действиям. Задание 2. Назовите 5 проблем, связанных с педагогической деятельностью, которые снижают, на Ваш взгляд, привлекательность педагогической профессии. Предложите оптимальные, на Ваш взгляд, пути решения этих проблем. Ответ оформите в виде таблицы: Проблемы педагогической деятельности Пути решения
Задания по теме 6.2 Способы оценивания учебных достижений Цель: закрепление знаний о способах оценивания учебных достижений детей; формирование умений описывать и систематизировать способы оценивания учебных достижений. Задание 3. Формула «Опять ты НЕ...» — верный способ выращивания неудачника. Сформулируйте правила оценочной безопасности. 1. Не скупиться на похвалу (особенно невербальную). 2. Хвалить исполнителя, критиковать только исполнение. Вместо "Ты сделал три ошибки в этом примере" продуктивней сказать: "Давай с тобой найдем в этом примере две ошибки" 3. "На ложку дегтя - бочка меда". Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и закрепиться на нем. 4. Ставить перед ребенком только конкретные цели. "Вместо заклинания: "Постарайся быть внимательным и не пропускать букв" эффективней установка: "В прошлом диктанте ты пропустил шесть букв, сегодня - не больше пяти." 5. "За двумя зайцами...". Не надо перед первоклассником ставить более одной задачи одновременно. Если Вы сегодня ставите задачу не забыть точки в конце предложения, простите ему, что он забыл, как пишется заглавная буква Д. 6. Формула "опять ты НЕ..." - верный способ выращивания НЕудачника. 7. Учитель, начни практику оценочной безопасности с собственной самооценки. Задание 4. Подготовьте информацию для проведения родительского собрания по вопросу формирования портфолио ребенка: 1) Что такое портфолио? Портфолио – это портфель документов, папка, в которой ученик за все время обучения в школе должен фиксировать все свои достижения как творческого характера, так и учебные результаты. В портфолио обычно содержится: информация о ребёнке и его семье (родственники, генеалогическое древо, герб) планы на будущее (выбор профессии, вуза) расписание занятий и список посещаемых секций грамоты и дипломы творческая деятельность (фото с соревнований, рисунки, аппликации и пр.) доклады и сочинения 2) Для чего необходимо создавать портфолио? Основная цель составления портфолио — самопрезентация и привлечение работодателей или клиентов. Наглядно заявить о себе, продемонстрировать свои способности, знания и умения — вот основная задача соискателя при составлении портфолио. 3) Виды портфолио. Существует множество различных сфер деятельности, отличающихся друг от друга. Однако видов портфолио всего три: печатное, электронное и онлайн-портфолио. Каждый может делиться на индивидуальное портфолио или совместное, для команды специалистов.  4) Временной отрезок, в течение которого будет собираться информация. На протяжение всей учебной деятельности. Система работы над портфолио ученика Работа с педагогами 1. Ознакомление с теоретическим и практическим материалом по созданию портфолио. 2. Разработка положения о портфолио обучающегося. 3. Создание презентации «Портфолио ученика» 4. Индивидуальная работа по внедрению портфолио ребенка. 5. Презентация портфолио ребенка для педагогов Работа с детьми 1. Знакомство с образца портфолио. 2. Индивидуальная беседа с детьми. 3. Совместная деятельность по оформлению собственного портфолио 4. Презентация собственного портфолио среди сверстников Взаимодействие с родителями 1. Индивидуальная работа педагогов с родителями по ознакомлению с портфолио ребенка. 2. Консультативная помощь (беседы, памятки, опросники и т. д.) 3. Совместное создание портфолио своего ребёнка 4. Участие в классном конкурсе «Лучшее портфолио школьника» 5. Участие в интернет-конкурсах. 5) Структура портфолио: количество, название рубрик. Примерная структура портфолио обучающегося: Раздел «Давайте познакомимся» Раздел «Это я» Раздел «Моя семья» Раздел «Я расту» Раздел «Вот, что я могу», «Добрый волшебник» Раздел «Чем могу, помогу», «»Добрые дела» Раздел «Мои увлечения (хобби)», «Мне нравится..» Раздел «Мир вокруг нас Раздел «Мои достижения», «Мои успехи».  Пермь - 2023 |