отчет-рефлексию по результатам прочтения главы 15 из учебника. Программа среднего профессионального образования подготовки квалифицированного служащего религиозной организации "Учитель воскресной школы"
 Скачать 8.49 Kb.
|
|
Религиозная образовательная организация высшего образования "Московская семинария евангельских христиан" Программа среднего профессионального образования подготовки квалифицированного служащего религиозной организации "Учитель воскресной школы", Дисциплина "Библейское воспитание и ученичество в воскресной школе", Задание "Отчет-рефлексия по результатам прочтения 15 главы книги У.Йонта "Созданы чтобы учиться" Ивлева Ирина Викторовна. 1. Какими качествами обладал Иисус как учитель? Христос - это для нас лучший пример учителя. Иисус Христос всегда был доступным и простым. Его терпение, великодушие и удивительное самообладание заставляли даже недругов Христа признавать в Нем Праведника. На протяжении всей жизни Иисус неизменно проявлял послушание воле Отца Своего Небесного, которого Он заповедал любить не только сердцем и душою, но и "всем разумением". Наряду с заповедью любить Бога, Христос ставил во главу своей проповеди и всей жизни вторую заповедь - заповедь любви к ближнему, вершиной которой Он считал жертвенность. Он призывал Своих последователей любить друг друга так, как Он возлюбил их; научиться у Него кротости и смирению, стойкому перенесению жизненных невзгод. Иисус очень мудрый, который использует притчу, повествование, которые позволяет ему наилучшем образом выразить свое сообщение, взяв примеры из повседневной жизни и перенеся их на обучение простым, но глубоким языком. 2. Какие методы преподавания использовал Иисус? У Иисуса был очень интересный, своеобразный и уникальный преподавательский метод. Одной из характерных особенностей педагогического метода Иисуса было использование жанра притчи в качестве едва ли не основного способа передачи истин людям. Это было настолько характерным для Иисуса, что можно отметить «Все сие Иисус говорил народу притчами, и без притчи не говорил им» (Мф. 13: 24); «И таковыми многими притчами проповедовал им слово, сколько они могли слышать. Без притчи же не говорил им..» (Мк. 4: 33–34). Когда Иисус переставал говорить притчами, это даже вызывало удивление: «Вот, теперь Ты прямо говоришь, и притчи не говоришь никакой» (Ин. 16: 29). Иисус нередко обращался к людям с прямыми наставлениями (примером может служить у Нагорная проповедь (Мф. 5, 6, 7) Нагорная проповедь - один из многих примеров служения Христа в области учения. Его примеру следовали позднее в своих учениях апостолы, практически всегда используя лекции и наставления в качестве метода обучения.) Но в притчах Он прибегал к иной форме изложения, оставлявшей значительно больше пространства для воображения, фантазии, самостоятельного творческого осмысления. В притчах Иисус предстает перед нами не только как учитель нравственности, но и как поэт, облекающий свою мысль в пластичные и многофункциональные словесные формы, предполагающие многоуровневое восприятие — не столько через интеллект, сколько через сердце. 3. Какая основная педагогическая цель была у Христа с его учениками? Иисус поручил Своим ученикам учить других, исцелять людей от недугов, он попросил именно учеников раздавать пищу, когда хлебами и рыбами Он насытил пять тысяч человек. Он стремился к тому, чтобы Его последователи на деле осуществляли те заповеди, которые Он давал им. Ученики были необходимы Иисусу для того, чтобы разделять Его труды, слушать и запоминать Его поучения, а со временем — и это главное — продолжить Его дело. Именно они составили ядро Церкви, которую Иисус создал на все времена. Создание Церкви было миссионерским проектом — крупнейшим в истории человечества. И осуществление этого проекта после смерти и воскресения Христа легло на плечи Его учеников, которым Он повелел: «Идите, научите все народы… уча их соблюдать все, что Я повелел вам» (Мф. 28: 19–20). Итак я хочу подвести итог, что хороший преподаватель во всём следует примеру Христа: видит способности и наклонности человека, вступает с ним в личный контакт, выявляет лучшие свойства его души и помогает ему, посредством активного участия в занятии, усвоить материал. |