Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»
УтверждАю
Директор ГАПОУ СО «ВП МТТ «Юность»
___________________/В.Г. Лобастов/
30.08.2022 года
|
ПРОГРАММа учебной дисциплины
Воп.13 проектная деятельность
09.02.07 Информационные системы и программирование
группа- ИСП-2301п/ИСП-2302п
Верхняя Пышма
2022
Программа учебной дисциплины является вариативной частью разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование, утверждённого приказом Министерством образования и науки РФ от 09 декабря 2016 г. N 1547, с учетом потребностей работодателей.
Организация-разработчик: государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «Верхнепышминский механико-технологический техникум «Юность»
Разработчики: Чугунова Валентина Викторовна, преподаватель, ВКК
Программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии (протокол № 1от 26.08.2022 г.)
Председатель ________________ С.Ф. Серянина
Программа учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании методического совета (протокол № 1 от 29.08.2022г.)
Председатель _______________ Е.А. Ярославцева
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
| ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
| СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
| условия реализации программы учебной дисциплины
|
| Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
|
|
паспорт ПРОГРАММЫ учебной дисциплины
Проектная деятельность
Область применения программы
Программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование укрупненной группы специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника, c учетом потребностей работодателей, в части освоения общих компетенций основного вида профессиональной деятельности (ВПД): проектной деятельности.
ОК 01.
|
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.
|
ОК 02.
|
Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.
|
ОК 04.
|
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
|
ОК 05.
|
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.
|
ОК 09.
|
Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.
|
ОК 10.
|
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.
|
и соответствующих вариативных профессиональных компетенций:
ВПК 1.
|
Вовлечение студентов в учебно-исследовательскую деятельность, способствующую формированию и развитию профессиональных компетенции и творческих способностей, необходимых для последующей работы в системе образования, науки, культуры и других областях социальной сферы;
|
ВПК 2.
|
Вооружить студентов знаниями о методах организации и проведения опытно - поисковой работы;
|
ВПК 3.
|
Сформировать умения необходимые для проведения исследовательской работы; повышения качества подготовки специалистов, развитие способностей и творческому отношению к своей профессии
|
Планируемы личностные результаты в ходе реализации образовательной программы:
ЛР 8
|
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
|
ЛР 9
|
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
|
ЛР 10
|
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
|
ЛР 11
|
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
|
ЛР 12
|
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
|
ЛР 13
|
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств коммуникации.
|
ЛР 14
|
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом нормативно-правовых норм.
|
ЛР 15
|
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
|
ЛР 16
|
Осознающий безусловную ценность семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству.
|
ЛР 17
|
Формирующий мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании власти и участию в государственных делах.
|
ЛР 18
|
Способный к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьёй, обществом,
Россией, будущими поколениями.
|
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке, повышении уровня квалификации, переподготовке по профессии «Техник/Специалист».
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Цель изучения дисциплины: получение студентами необходимых знаний и практических навыков по методике проектных работ, развитие у них мотивации включения в учебную работу.
Задачи:
1. вовлечение студентов в проектную деятельность, способствующую формированию и развитию профессиональных компетенции и творческих способностей, необходимых для последующей работы в системе образования, науки, культуры и других областях социальной сферы;
2. вооружить студентов знаниями о методах организации и проведения опытно - поисковой работы;
3. сформировать умения необходимые для проведения исследовательской работы; повышения качества подготовки специалистов, развитие способностей и творческому отношению к своей профессии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные принципы организации проектной деятельности;
формы и виды организации деятельности и решения проектной задачи;
структуру построения теоретической части проекта;
логику подготовки и требования к устному выступлению.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность;
- находить и анализировать информацию, необходимую для решения поставленных задач;
- осуществлять мониторинг промежуточных результатов в процессе проектной деятельности;
- осуществлять отбор методов и приёмов исследования;
- оформлять результаты исследовательской и проектной работы;
- аргументировать собственное мнение в процессе защиты проектной работы;
- представлять результаты проектной деятельности.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
всего – 56 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 56 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 56 часов;
лабораторно-практических занятий – 16 часов.
2. СТРУКТУРА и содержание учебной дисциплины
2.1. Распределение часов по курсам и семестрам
Номер курса
|
Номер семестра
|
Наименование УД/МДК
|
Учебная нагрузка обучающихся (час)
|
Число контрольных работ
|
Форма контроля
|
максимальная
|
самостоятельная
|
Обязательная аудиторная нагрузка
|
в т.ч.
|
Всего занятий
|
ТО
|
ЛПЗ
|
Курсовая работа
|
II
|
3
|
ВОП.13 проектная деятельность
|
56
|
-
|
56
|
40
|
16
|
-
|
|
Итоговая контрольная работа
|
Итого
|
56
|
-
|
56
|
40
|
16
|
-
|
|
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Проектная деятельность»
Наименование
разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
|
Введение
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1.
|
Цели и задачи курса. Проект как один из видов самостоятельной деятельности обучающегося.
|
2
|
1
|
Раздел 1.
Типы и виды
проектов
|
Содержание учебного материала:
|
2
|
|
1.
|
Типы проектов по сферам деятельности. (технический, организационный, экономический, социальный, смешанный)
Классы проектов. (монопроекты, мультипроекты, мегапроекты). Виды проектов(инвестиционный, инновационный, научно-исследовательский, учебно- образовательный, смешанный)
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа:
|
|
|
Реферат. «Что такое учебный проект» «Алгоритм работы над проектом»
|
-
|
2
|
Раздел 2. Выбор и формулирование темы, постановка целей. Определение гипотезы
|
Содержание учебного материала
|
12
|
|
1.
|
Выбор темы. Требования к выбору и формулировке темы.
|
2
|
1
|
2
|
Актуальность и практическая значимость исследования. Определение цели и задач.
|
2
|
|
3
|
Понятие «Гипотеза». Доказательство и опровержение гипотезы.
|
2
|
|
Контрольная работа:
|
2
|
2
|
Выполнение контрольной работы №1 «Логическая структура проекта»
|
Лабораторно-практическое занятие
|
|
|
ЛПЗ №1 «Цель, задачи, актуальность проекта»
|
4
|
2
|
Раздел 3. Этапы работы над проектом
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
1.
|
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап: выбор темы, постановка целей и задач будущего проекта. Планирование: подбор необходимых материалов, определение способов сбора и анализа информации.
|
2
|
1
|
2
|
Этапы работы над проектом.
Основной этап: обсуждение методических аспектов и организация работы, структурирование проекта, работа над проектом.
|
2
|
|
3
|
Этапы работы над проектом.
Заключительный этап: подведение итогов, оформление результатов, презентация проекта
|
2
|
|
Лабораторно-практическое занятие
|
|
|
ЛПЗ № 2 «Типы проектов»
|
2
|
2
|
Раздел 4. Методы работы с источником информации
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
1.
|
Виды литературных источников информации: учебная литература (учебник, учебное пособие), справочно-информационная литература (энциклопедия, энциклопедический словарь, справочник, терминологический словарь, толковый словарь), научная литература (монография, сборник научных трудов, тезисы докладов, научные журналы, диссертации).
|
2
|
1
|
2.
|
Информационные ресурсы (интернет - технологии). Правила и особенности информационного поиска в Интернете Виды чтения. Виды фиксирования информации. Виды обобщения информации
|
2
|
Лабораторно-практическое занятие
|
|
2
|
ЛПЗ № 3 Отработка методов поиска информации в Интернете. «Оформление письменной части проекта».
|
2
|
Контрольная работа:
|
|
Выполнение контрольной работы №2 «Технология работы с литературой»
|
2
|
Самостоятельная работа:
|
|
3
|
Подготовка к занятию: работа с учебным пособием
|
-
|
Реферат. Понятие «Тезисы». Правила составления конспектов. Методы работы с текстовыми источниками информации.
|
-
|
Раздел 5. Правила оформления проекта. Презентация проекта
|
Содержание учебного материала
|
14
|
|
1
|
Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по оформлению машинописных работ: выбор формата бумаги, оформление полей, знаков препинания, нумерации страниц, рубрикации текста, способы выделения отдельных частей текста)
Правила оформления титульного листа, содержания проекта. Оформление библиографического списка. Правила оформления таблиц, графиков, диаграмм, схем.
|
2
|
1
|
2
|
Презентация проекта. Особенности работы в программе PowerPoint. Требования к содержанию слайдов.
|
2
|
3
|
Алгоритм написание отчета. Сильные и слабые стороны работы над своим проектом.
|
2
|
4
|
Что такое экспертиза. Проведение экспертизы своей и чужой деятельности. Критерии оценивания проекта. Способы оценки. Самооценка.
|
2
|
Лабораторно-практическое занятие
|
|
|
ЛПЗ №4 Оформление титульного листа. Оформление слайдов в программе PowerPoint. Отчет о работе над проектом.
|
4
|
2
|
Контрольная работа:
|
|
|
Выполнение контрольной работы №3 «Оформление проектных работ»
|
2
|
1
|
Самостоятельная работа:
|
|
|
Доклад с презентацией. Особенности оформления текста проекта (стили текстов). Лексические средства, применяемые в текстах научного характера. Допустимые сокращения слов в текстах. Правила оформления демонстрационных материалов (плакатов).
|
-
|
2
|
Раздел 6. Особенности выполнения курсового и дипломного проекта
|
Содержание учебного материала
|
8
|
|
1.
|
Структура курсовой работы. Оформление задания для выполнения курсовой работы. Календарный план-график выполнения курсового проекта. Порядок сдачи и защиты курсового проекта
|
2
|
1
|
2.
|
Структура дипломной работы. Оформление задания для выполнения дипломной работы. Календарный план-график выполнения дипломного проекта. Порядок сдачи и защиты дипломного проекта.
|
2
|
Лабораторно-практическое занятие
|
|
|
ЛПЗ №5 «Подготовка к сдаче и защиты дипломного проекта»
|
4
|
|
Самостоятельная работа:
|
|
|
Основные требования, предъявляемые к структуре и оформлению письменной части учебных проектов. Титульный лист. Содержание. Введение. Основная часть. Заключение. Библиография. Приложение.
|
-
|
2
|
Доклад с презентацией. Правила написания тезисов к работе. Структура тезисов. Понятия рецензии. План написания рецензии.
|
-
|
2
|
Итоговая контрольная работа
|
2
|
|
|
Всего:
|
56
|
|
|
Самостоятельная работа
|
-
|
|
|
Теоретических занятий
|
40
|
|
|
Лабораторных и практических занятий
|
16
|
|
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3 условия реализации программы дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
рабочее место преподавателя;
рабочие места для обучаемых;
Технические средства обучения:
ноутбук с лицензионным программным обеспечением, с выходом в интернет
мультимедийный проектор
экран
принтер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: учебное пособие. - М.: Дашков и К, 2012.
2. Основы научных исследований / Б.И. Герасимов и др. – М.: ИНФРА-М, 2013.
3. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для спо. –М.: Академия, 2012.
Дополнительные источники:
Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат / Ю.Г. Волков. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
Журавлев В.И. Введение в научное исследование по педагогике / В.И.Журавлев.– М.: Просвещение, 1988.
Бобрикова Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учебное пособие / Л.В. Бобрикова, Н.И. Виноградова.- М.: И.Ц. «Академия», 2002. -128 с.
Соловьева Н.Н. Основы подготовки к исследовательской деятельности и оформление ее результатов / Н.Н Соловьева.– М.: АПКи ППРО, 2005.
Справочные материалы к оформлению научного письменного текста/ Сост. Н.А.Андреева. – Красноярск: ККПК № 2, 2003.
Краевский В.В. Методология педагогического исследования в профессиональной подготовке / В.В. Краевский – Таллин: Валгус, 1980.
Гурман С.М. Оформление учебных текстовых документов: Методические указания / С.М. Гурман, В.И. Семёнова. – Богданович, 2010.
3.3 Общие требования к организации образовательного процесса
Освоение обучающимися должно проходить в условиях созданной образовательной среды, как в учебном заведении, так и в организациях соответствующих профилю специальности 22.02.06 Сварочное производство.
Освоение теоретической базы учебной дисциплины, изучение общепрофессиональных дисциплин.
При работе над курсовой работой с обучающимися проводятся консультации
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования в сфере управления персонала и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
4 Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений, а так же оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части достижения личностных результатов.
Результаты (освоенные общие компетенции)
|
Показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
основы методологии проектной и исследовательской деятельности;
структуру и правила оформления проектной и исследовательской работы;
характерные признаки проектных и исследовательских работ;
этапы проектирования и научного исследования;
формы и методы проектирования, учебного и научного исследования;
требования, предъявляемые к защите проекта, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы.
|
Демонстрирует понимание основных методологий проектной и исследовательской деятельности;
анализирует структуру проектной и исследовательской работы;
свободно определяет характерные признаки проектных и исследовательских работ;
демонстрирует понимание форм и методов проектирования, учебного и научного исследования;
ориентируется в требованиях, предъявляемых к защите проекта, реферата, курсовой и выпускной квалификационной работы.
|
Экспертное наблюдение за выступлениями с докладами и презентациями, ответы на вопросы, выполнение практических работ, сдача дифференцированного зачёта.
|
Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)
|
Основные показатели оценки результата
|
Формы и методы контроля и оценки
|
формулировать тему проектной и исследовательской работы, доказывать её актуальность;
составлять индивидуальный план проектной и исследовательской работы;
выделять объект и предмет исследования;
определять цели и задачи проектной и исследовательской работы;
работать с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитировать, оформлять библиографические ссылки, составлять библиографический список по проблеме;
выбирать и применять на практике методы исследовательской работы, адекватные задачам исследования;
оформлять теоретические и экспериментальные результаты исследовательской и проектной работы;
оформлять результаты проектной и исследовательской работы;
работать с различными информационными ресурсами;
разрабатывать и защищать проекты различных типологий;
оформлять и защищать учебно-исследовательские работы (реферат, курсовую и выпускную квалификационную работу).
|
Самостоятельно формулирует тему проектной и исследовательской работы;
самостоятельно составляет индивидуальный план проектной и исследовательской работы;
самостоятельно выделяет объект и предмет исследования;
самостоятельно определяет цели и задачи проектной и исследовательской работы;
демонстрирует понимание работы с различными источниками, в том числе с первоисточниками, грамотно их цитирует, оформляет библиографические ссылки, составляет библиографический список по проблеме.
|
Выполнение индивидуальных и групповых заданий.
Выступления с докладами и презентациями, ответы на вопросы, выполнение практических работ, сдача дифференцированного зачёта.
|
Личностный результат
реализации программы воспитания
|
Критерий оценки
|
Методы оценки
|
Соответствующий ожиданиям работодателей: ответственный сотрудник, дисциплинированный, трудолюбивый, нацеленный на достижение поставленных задач, эффективно взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с другими людьми, проектно мыслящий.
Обладающий социально значимыми знаниями о нормах и традициях поведения человека как гражданина и патриота своего Отечества.
Обладающий социально значимыми знаниями о правилах ведения экологического образа жизни о нормах и традициях трудовой деятельности человека о нормах и традициях поведения человека в многонациональном, многокультурном обществе.
Обладающий ценностным отношением к своему Отечеству, к своей малой и большой Родине, уважительного отношения к ее истории и ответственного отношения к ее современности.
Обладающий ценностным отношением к людям иной национальности, веры, культуры; уважительного отношения к их взглядам.
Обладающий уважительным отношением к результатам собственного и чужого труда.
Обладающий навыками общения и самоуправления.
|
демонстрация интереса к будущей профессии;
ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;
проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях;
соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и
руководителями практики;
конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности.
соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве;
проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военноисторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении
соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах
демонстрация интереса к будущей профессии;
ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;
проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии,
викторинах, в предметных неделях;
оценка собственного продвижения, личностного развития;
положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;
участие в исследовательской и проектной работе;
соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями,
мастерами и руководителями практики;
конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве
|
Анализ участия обучающихся, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах
Анализ количества трудоустройства выпускников
Анализ производственных характеристик и отзывов
обучающихся с баз практик
Опросник для оценки проявлений профессиональной дезадаптации
Тестирование на уровень воспитанности
Наблюдение
Тестирование на уровень общительности Ряховского, на уровень конфликтности личности, определение стратегий поведения в конфликтах
Томаса, социометрия
Анализ количества мероп риятий (конкурсов, олимпиад) гражданско-патриотической направленности Наблюдение
Анализ количества мероприятий экологической направленности (конкурсы, конференции, олимпиады, экологические акции)
Анализ количества (доли) обучающихся, принявших участие в мероприятиях экологической направленности и их результативность
Анализ количества мероприятий патриотического направления, в которых обучающиеся приняли участие
Анализ количества (доли) обучающихся, принявших участие в мероприятиях патриотической направленности
Анализ количества (доли) обучающихся, принимающих участие в поисковом движении.
Тестирование на уровень общительности Ряховского, на уровень конфликтности личности, определение стратегий поведения в конфликтах Томаса, социометрия
Анализ количества мероприятий (конкурсов, олимпиад) гражданскопатриотической направленности
Анализ количества
Анализ трудоустройства выпускников.
Анализ успеваемости и качества обучающихся
Анализ количества (доли) обучающихся, отчисленных из ОО.
Анализ количества обучающихся, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, конкурсах
Опросник для оценки проявлений профессиональной дезадаптации
Тестирование на уровень общительности Ряховского, на уровень конфликтности личности, определение стратегий поведения в конфликтах Томаса, социометрия
Анализ успеваемости и качества обучающихся
Тест МИЛ; психологическое тестирование на уровень самооценки, самоорганизации учебной деятельности;
| |
Скачать 52.21 Kb.