Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
7 мин.
|
Ұйымдастыру кезеңі:
(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Күнделікті өмірдегі іс-әрекеттеріңнің бірін сызықты алгоритм ретінде қалай өрнектеген болар едің?
Математикадағы сандар осімен программалаудағы деректер типінің өзара байланысын қалай сипаттайсың?
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ:: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Сараланған практикалық жұмыстар.
(Т) № 1 тапсырма. 5 таңбалы санның алғашқы екі цифрынан құралған санмен соңғы үш цифрынан құралған санның қосындысын табатын программа құрастыр.
Мысалы__Нәтиже__Түсініктеме'>Мысалы
|
Нәтиже
|
Түсініктеме
|
12145
|
157
|
12 +145=157
|
(Д) №2 тапсырма. x, у және z айнымалылары бар өрнек берілген. Айнымалылардың кез келген мәндерінде осы өрнектің мәнін есептейтін программа құрастыр.
(Ж) №3 тапсырма: Қазақстан бидайды экспорттау бойынша (сыртқа сатудан) әлемдегі үздік ондыққа кіреді.
а) Бидайға кезекте тұрған мемлекетке m килограмм бидайды экспортқа шығаруға дайындауда. Осы бидайды тонна, центнер, килограмм арқылы өрнектейтін программа құрастыр.
Мысалы
|
Нәтиже
|
120481
|
120 tonna 4 cntner 81 kilogram
|
ә) Егер бір жүк тасымалдаушы темір жол вагонына 60 тонна бидай сыятыны белгілі болса, бидай экспорты үшін неше вагон қажет екенін табатын программа құрастыр.
Мысалы
|
Нәтиже
|
120481
|
3 vagon
|
(Ж) №4 тапсырма: Қазақстанның солтүстік, шығыс, оңтүстік, батыс және орталық бөлігіндегі қыс маусымындағы бір күндік ауа райы жайлы деректер берілген (3-сурет). Осы деректерді пайдаланып сол күнгі еліміздегі орташа температураны анықтайтын программа құрастырыңдар.
Мысалы
|
Нәтиже
|
-16
-12
11
5
-8
|
4
|
(Д) №5 тапсырма. Есепте.
қ/с
|
Функция
|
Программа коды
|
Тапсырмалар
|
Нәтиже
|
1
|
abs()
|
print(abs(x))
|
-3; 69; -1002; -45, |-98|, |58|
|
?
|
2
|
int()
|
print(int(x))
|
-77.8; 14; -23,68; -7; 6.5; 2.99
|
?
|
3
|
round()
|
print(round(x)
|
2.1; 5,5; 19,9; -3.63; 78.49; 3.
|
?
|
(Ж) №6 тапсырма. Бүтін бөлігін және қалдығын есептеу амалдарын қолданып, есепте.
  
(12 % 10) // 14=
(15 // 14) % 1=
(36 /10) % 3=
(27 % 7) // 6=
(77 %15) % 15=
26 % 26=
15 % 14=
36 % 14=
22 % 3=
89 % 20=
28 // 5=
15 // 25=
65 // 4=
22 // 22=
100 // 20
Дескриптор: Жалпы - 10 балл.
- 1-тапсырманы орындайды.
-2-тапсырманы орындайды.
-3-тапсырманы орындайды.
-4-тапсырманы орындайды.
-5-тапсырманы орындайды.
-6-тапсырманы орындайды.
Мақсаты: Теориялық білімін іс-тәжірибеде қолдануға бағытталады.
Тиімділігі: Оқулықта берілген практикалық жұмыстарды деңгейлері бірдей оқушылар бірігіп орындауға қолайлы. Теория мен практиканы ұштастырып, өз білімін жетілдіруге тиімді. Тапсырмаларды орындау барысында өмірмен байланыстырып, құндылықтарға баулу жүзеге асырылады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрінеді. Оқушылар сабақтың мақсатына сай тапсырмаларды орындайды. Қажеттілігіне қарай көмек қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетемін.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.
- бүгін сабақта қуантқаны.....
- мен өзімді.....үшін мақтар едім.
- маған ерекше ұнағаны.....
- сабақтан соң маған........келді
- бүгін маған..........сәті түсті.
- қызықты болғаны.....
- ......қиындық тудырды.
- менің түсінгенім.....
- енді мен......аламын.
|
Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!
Жақсы!
Талпын!
Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
Бөлім:
|
3-бөлім. «рython тілінде программалау»
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы:
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
3.7. Санды енгізу және шығару
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
6.3.2.1 Рython тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазу.
|
Сабақтың мақсаты:
|
Барлық оқушылар:
input және print командалары программада атқаратын қызметін біледі.
Көптеген оқушылар:
Рython тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазуда функцияларды пайдаланады.
Кейбір оқушылар:
Рython тіліндегі сызықтық алгоритмдерді жазады.
|
Құндылықтарға баулу:
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.
|
Скачать 0.5 Mb.