урок. Мужество. Шапкина. Рабочая программа -2022. Протокол М. П. Утверждаю директор мбоу до цвр

Название	Протокол М. П. Утверждаю директор мбоу до цвр
Дата	15.05.2022
Размер	70 Kb.
Формат файла
Имя файла	Мужество. Шапкина. Рабочая программа -2022 .docx
Тип	Протокол #530293
страница	3 из 3

1 2 3

2.2. Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение

Характеристика помещения, используемого для реализации программы объединения «Военно-патриотической песни» соответствует СанПин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

Инструменты и приспособления

Музыкальные инструменты (фортепиано, аккордеон, гитара), проигрыватель, грампластинки, магнитофон, аудиокассеты, компакт-диски. Методические, нотные пособия по вокалу, сборники произведений для вокальных ансамблей.

Основные способыи формы работы с детьми: индивидуальные и групповые, теоретические и практические. Конкретные формы занятий вокального кружка: учебные занятия, беседы, игры, концерты.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, практические, объяснительно - иллюстративные
Кадровое обеспечение

Для реализации программы «Военно-патриотическая песня» педагог дополнительного образования должен иметь высшее, среднее педагогическое или профессиональное образование. Требования к педагогическому стажу работы и квалификационной категории педагога не предъявляются. Педагог дополнительного образования должен систематически повышать свою профессиональную квалификацию. Реализует программу педагог дополнительного образования Шапкина Татьяна Викторовна имеет высшее образование: ГОУ ВПО Ростовский государственный педагогический университет по специальности: Педагогика и методика дошкольного образования
Основными направлениями деятельности педагога является:

- организация деятельности учащихся, направленная на освоение дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы;

- организация досуговой деятельности учащихся;

- обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) учащихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения, развития и воспитания;

- педагогический контроль и оценка освоения дополнительной общеобразовательной программы;

- разработка программно-методического обеспечения для реализации дополнительной общеобразовательной, общеразвивающей программы.

Педагог должен обладать следующими компетентностями:

- профессиональная компетентность;

- информационная компетентность;

- коммуникативная компетентность;

- правовая компетентность.

Педагог должен владеть:

- технологиями работы с одаренными учащимися;

- технологиями работы в условиях реализации программ инклюзивного

2.3.Формы аттестации

Контроль управления образовательным процессом проводится в виде:

входной контроль (с 15 по 25 сентября):

• собеседования с обучающимися и их родителями (лицами, заменяющими родителей)

текущий контроль (с 15 по 25 декабря):

• анкетирование.

• контрольные упражнения,

• тесты и анкеты.

итоговый контроль (с15 по 25 мая):

• открытые занятия, творческие работы,

• студийные и интернет-выставки,

• коллективные работы.

Контроль позволяет определить эффективность обучения, обсудить результаты, внести изменения в учебный процесс. Контроль позволяет обучающимся, родителям, педагогам увидеть результаты своего труда, что создает хороший психологический климат в коллективе.

2.4. Оценочные материалы.

По окончании обучения по дополнительной образовательной программе вокальной студии «Военно-патриотическая песня» уровень усвоения теоретического материала и практических навыков определяются пакетом диагностических методик, позволяющих определить достижение обучающимися результатов по следующим критериям:

• наличие специальных терминов, используемых осознанно, в монологической и диалогической речи учащихся;

• применение в самостоятельной практической деятельности освоенных обучающимися технологий вокального искусства и добровольное участие в разработке творческих проектов;

• желание и интерес к самостоятельному восприятию и обоснованному анализу музыкальных произведений известных музыкантов и работ сверстников.

Уровни развития способностей детей, как и их знания, умения, навыки, точнее определяются не столько количеством, сколько качественными критериями. Главные из них - активность, самостоятельность и устойчивость творческого применения вокальных навыков.

2.5. Методические материалы

Основными методами работы с детьми на занятиях является:

1. Метод демонстрации: прослушивание лучших образцов исполнения, использование наглядных пособий, личный пример.

2. Словесный метод: беседа; рассказ; обсуждение; сообщение задач.

3. Метод разучивания: по элементам; по частям; в целом виде.

4. Метод анализа: все выступления в процессе обучения учеников желательно снимать на видеокамеру и совместно с ними анализировать, выявлять ошибки, подчёркивать лучшие моменты выступления.

Основными формами работы с детьми на занятиях является:

- учебное индивидуальное занятие;

- отчётный концерт;

- участие в конкурсах, фестивалях;

- посещение концертов, музыкальных спектаклей. В основе программы лежат следующие педагогические принципы:

- единство технического и художественно

– эстетического развития учащегося;

- постепенность и последовательность в овладении мастерством эстрадного пения;

- использование ассоциативного мышления в игровых формах работы с детьми;

- принцип эмоционального положительного фона обучения;

- индивидуальный подход к учащемуся.

№	Ф.И. ребенка	Ладовое чувство				Муз-слуховое представление					Чувство ритма					Всего	Общий уровень
		1	2	3	4		1	2	3	4		1	2	3	4

ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

- Оптимальный уровень 36 - 27 баллов

- Допустимый уровень 26 - 18 баллов

- Критический уровень 17 - 12 баллов

1.6Список литературы:

1.БелоусенкоМ.И.. Постановка певческого голоса. Белгород, 2019г

2.Соболев А. Речевые упражнения на уроках пения.2018г.

3.Миловский С. Распевание на уроках пения и в детском хоре
начальной школы, «Музыка», Москва, 2019г.

4. Никифоров Ю.С. « Детский академический хор» 2018г.

5. Струве Г. «Школьный хор М.2018г.

6. Школяр Л., Красильникова М. Критская Е. и др.: «Теория и методика музыкального образования детей»2019 г.
Интернет-ресурсы

http://www.deol.ru/culture/music/ - Наиболее интересные новинки CD, новости музыкальной жизни.
http://www.muzklondike.ru - События в области классической, хоровой, народной музыки, джаза, вокального искусства, хореографии и театральной жизни.
http://notes.tarakanov.net – Нотный архив Бориса Тараканова
http://www.earlyguitar.net - Ноты для сольного исполнения и гитарных дуэтов, каталог по композиторам
http://notomania.ru - Бесплатный каталог нот песен, фортепианных пьес и др.
http://www8.ewebcity.com/valdemaar/index.htm - Здесь Вы найдете фонограммы песен бывших популярными в 60-70-е годы. Имеется информация об исполнителях.

1 2 3