|
|
практическое. практическое задание 2 Санова. Психоанализ З. Фрейда
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Программа профессиональной переподготовки
Практическая психология с дополнительной специализацией в области применения психотерапевтических технологий (1840)
Дисциплина: История психологии
Практическое задание 2, Модуль 2. Развитие психологии на рубеже XIX - XX веков
Выполнил:
слушатель Санова Евгения Борисовна
Преподаватель:
Чеснюк Ирина Васильевна
г. Москва – 2020
Задание 1.
Цель: углубление знаний на тему психоанализ З. Фрейда.
Методическое обеспечение: Источники в интернете.
Пользуясь приложением №1, либо любым другим источником в интернете, заполните таблицу «Стадии психосексуального развития по З. Фрейду»
Таблица 1.
Стадии психосексуального развития по З. Фрейду
|
Стадии
|
Возрастной период
|
Зона сосредоточения либидо
|
Решаемые задачи и приобретаемый опыт
|
Оральная
|
0—18 месяцев
|
Рот (сосание, кусание, жевание)
|
Отвыкание (от груди или рожка). Отделение себя от материнского тела
|
Анальная
|
1,5—3 года
|
Анус (удержание или выталкивание фекалий)
|
Приучение к туалету (самоконтроль)
|
Фаллическая
|
3—6 лет
|
Половые органы (мастурбация)
|
Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца для подражания
|
Латентная
|
6—12 лет
|
Отсутствует (сексуальное бездействие)
|
Расширение социальных контактов со сверстниками
|
Генитальная
|
Пубертат (половое созревание)
|
Половые органы (способность к гетеросексуальным отношениям)
|
Установление интимных отношений или влюбленность; внесение своего трудового вклада в общество
|
Задание 2.
Теории гуманистической психологии
|
|
Ученые-основоположники гуманистической психологии
|
Страна
|
Направление исследования
|
Открытия и достижения
|
К. Роджерс
|
США 1902 - 1987
|
Я-концепция», в центре которой гибкая и адекватная самооценка
Конгруэнтность, личностно-ориентированная терапия
|
1945 г. Чикагский университет предоставил ему возможность открыть консультационный центр, в котором он разрабатывал основы своей индирективной терапии -«терапии, центрированной на клиенте». Основы ее изложены в одноименной книге Роджерса, опубликованной в 1952 г.
Клиент - Роджерс первым ввел в научный обиход понятие «клиент». За терминологическим изменением лежал коренной пересмотр всей стратегии психотерапии. Ибо пациент — это тот, кто болен и нуждается в помощи, поэтому обращается за ней к профессионалу — психотерапевту. А клиент — это тот, кто нуждается в услуге и полагает, что мог бы сделать это сам, но предпочитает опереться на поддержку психотерапевта. Клиент, несмотря на беспокоящие его проблемы, все же рассматривается как человек, способный их понять.
|
А. Маслоу
|
США
1908 - 1970
|
Иерархия потребностей, приоритет бытийных или дефициентных потребностей
Потребность в самоактуализации, механизмы идентификации и отчуждения
|
Собственная теория Маслоу, которую ученый разработал к 50-м годам, изложена им в книгах «К психологии бытия» (1968), «Мотивация и личность» (1970). ОН по праву считается «духовным отцом» гуманистической психологии. Именно им были разработаны важнейшие теоретические положения этого направления - о самоактуализации, видах потребностей и механизмах развития личности. Маслоу была мысль о том, что, в отличие от животных, человек не стремится к равновесию со средой, но, наоборот, хочет взорвать это равновесие, так как оно является смертью для личности. Равновесие, адаптация, укорененность в среде уменьшают или совсем уничтожают стремление к самоактуализации, которая и делает человека личностью. Поэтому только стремление к развитию, личностному росту, т. е. к самоактуализации, есть основа развития человека и общества.
|
В. Франкл
|
Вена, Австрия
1905-1997
|
Логотерапия.
Включает три основные учения: К смыслу, о смысле жизни и о и свободе воли.
Главный тезис учения о смысле жизни- жизнь человека не может лишиться смысла на при каких обстоятельствах. Смысл жизни всегда может быть найден.
|
Стремление к осознанию смысла жизни Франкл считал врожденным, а этот мотив - ведущей силой развития личности. Франкл вводит понятие о поэтическом уровне существования человека.
Франкл был в 1942-1945 гг. После войны он стал директором неврологической клиники в Вене, одновременно читал лекции в Венском университете. Таким образом, его теоретические и психотерапевтические взгляды и технологии прошли серьезную апробацию как собственным опытом, так и опытом его пациентов, психолого-философскими воззрениями его коллег и учеников.
|
Задние 3.
Сложности лечения психический заболеваний в дофрейдовскую эпоху.
|
Первые открытия З.Фрейда.
|
Методы З.Фрейда исследования психики.
|
Достижения З.Фрейда в науки
|
Гидротерапия (Водолечебницы)
(Использование воды для лечения физических недугов практиковалось всегда, теплые ванны также стали эффективным средством для лечения взволнованных, маниакальных пациентов, страдающих бессонницей, но некоторые врачи исказили эту концепцию вплоть до превращения гидротерапии в пытку).
|
Метод совместных ассоциаций (совестно с И. Брейером)
Книга «Исследования истерии» (совместно с И. Брайером) - причину истерии в подавленных воспоминаниях о некогда травмировавших пациентов трагических событиях.
|
Предмет психологии - феномен бессознательного.
Формы проявления бессознательного: сновидения, юмор, ошибочные действия, невротические симптомы, фантазия, творчество.
|
1901 – «Психопатология обыденной
жизни»
1908 – создание Австрийского
психоаналитического общества
1910 – создание Международного
психоаналитического общества
|
Электровибрация
(существовало мнение, что психических больных можно вылечить, провоцируя у них припадки).
|
Практика анализа своих сновидений. Его работа «Толкование сновидений»
|
Методы исследования
бессознательного:
Метод свободных ассоциаций - психоаналитическая процедура изучения
бессознательного, в процессе которого
индивидуум свободно говорит обо всём, что приходит в голову, невзирая на то,
насколько абсурдным или непристойным
это может показаться. Один из первых
проективных методов.
Анализ сновидений - познание
бессознательного, самое определённое
основание психоанализа и та область, в
которой всякий исследователь приобретает
свою убеждённость и своё образование.
|
1913 – «Тотем и табу»
1917 – «Лекции по введению в
психоанализ»
1919 – «По ту сторону принципа
удовольствия»
1921 – «Массовая психология и анализ
человеческого Я»
1923 – «Я и Оно»
1927 – «Будущее одной иллюзии»
|
Сумасшедшие дома
Кровопускание и очистка желудка ( восстановление «меланхолии крови»)
|
«Три очерка по теории сексуальности»
(исключительное влияние на человека его сексуальных инстинктов, открытие сексуальности у детей)
|
Интерпретация - центральный этап
техники психоанализа (предшествующий
этап — обнаружение проблем; следующий
этап — их проработка). Аналитик
истолковывает глубинные причины,
«проливает свет осознания» на возможные
истоки проблем, обнаруженных у
анализанта ранее.
Перенос (трансфер) - это неосознанное
воспроизведение пациентом во
взаимоотношениях "здесь и теперь"
раннего опыта отношений со значимыми
людьми из своего окружения. Таким
образом, на реального человека в
настоящем (например психоаналитика)
проецируются чувства и импульсы
прошлых конфликтов.
Перенос
представляет собой волну из прошлого,
которая захлестывает настоящее и
оставляет следы, которые невозможно ни с
чем спутать.
|
Разработка трёхкомпонентной структурной модели психики (состоящая из «Оно», «Я», и «Сверх-Я»), выделение специфических фаз психосексуального развития личности, создание теории Эдипова комплекса/комплекс Электры обнаружение функционирующих в психики защитных механизмов, психологизация понятия «бессощнательное», открытие трансфера, а также разработка таких терапевтических методик, как метод свободных ассоциаций и толкование сновидений.
| |
|
|
Скачать 126.75 Kb.