Модуль_1. Психологопедагогические и медикобиологические основы логопедии
 Скачать 55.72 Kb.
|
|
24. Речь относится к сигналам a. первой сигнальной системы b. второй сигнальной системы c. третьей сигнальной системы d. четвертой сигнальной системы 25. Понятия “речь” и “речевая деятельность” это a. синонимы b. антонимы c. паронимы d. омонимы 26. Функциями речи являются a. коммуникативная b. регулирующая c. программирующая d. переключающая e. индикативная 27. Вербальное общение с использованием языковых знаковых единиц называется a. речью b. мышлением c. языком d. рассказыванием 28. Свойствами речи являются a. понятийность b. выразительность c. содержательность d. воздейственность e. коммуникативность f. индикативность 29. Внутренняя речь предназначена a. для общения b. для мышления c. для высказывания d. для обмена информацией 30. Характерными особенностями внутренней речи являются a. отрывочность b. развернутость c. бессвязность d. сокращенность e. связность f. правильность синтаксически 31. Характерными особенностями внешней (устной и письменной) речи являются a. отрывочность b. развернутость c. бессвязность d. сокращенность e. связность f. правильность синтаксически 32. Ведущей функцией речи в сфере общения является . a. коммуникативная b. номинативная c. магическая d. регулирующая 33. Установите соответствие между свойствами речи и их характеристиками понятийность речи e. эмоциональность изложения; ясность и отчетливость произношения; правильное акцентирование и правильная интонация; использование метафор и эпитетов выразительность речи f. умение говорящего использовать краткие, синтаксически правильно построенные предложения; умение следить за логикой изложения содержательность речи g. объем выраженных мыслей воздейственность h. степень воздействия речи на речи мысли, чувства, волю и убеждения других людей. 34. Минимальной незначимой единицей языка является a. звук b. слово c. морфема d. фонема e. предложение 35. Особенностями речевого дыхания по сравнению с обычным, спокойным дыханием являются a. удлиненный выдох b. удлиненный вдох c. короткий вдох d. короткий выдох e. вдох преимущественно через нос f. вдох преимущественно через рот g. удлиненный дыхательный цикл h. укороченный дыхательный цикл i. увеличенный объем выдыхаемого воздуха j. уменьшенный объем выдыхаемого воздуха 36. К пассивным органам произношения относятся a. полость носа b. твердое небо c. мягкое небо d. задняя стенка глотки e. нижняя челюсть f. губы g. язык 37. К активным органам произношения относятся a. полость носа b. твердое небо c. мягкое небо d. задняя стенка глотки e. нижняя челюсть f. губы g. язык 38. Физической основой фонации является a. резонанс ротовой полости и носоглотки b. колебание голосовых связок c. изменение температуры воздушной струи d. ламинарность воздушной струи 39. Физической основой артикуляции является a. резонанс ротовой полости и носоглотки b. колебание голосовых связок c. изменение температуры воздушной струи d. ламинарность воздушной струи 40. Общим для артикуляции гласных звуков признаком является a. отсутствие препятствий на пути выдыхаемого воздуха b. наличие препятствий на пути выдыхаемого воздуха c. неполное смыкание голосовых связок d. неподвижность гортани 41. Общим для артикуляции согласных звуков признаком является a. отсутствие препятствий на пути выдыхаемого воздуха b. наличие препятствий на пути выдыхаемого воздуха c. неполное смыкание голосовых связок d. неподвижность гортани 42. Для возникновения шепота необходимо a. отсутствие препятствий на пути выдыхаемого воздуха b. наличие препятствий на пути выдыхаемого воздуха c. неполное смыкание голосовых связок d. неподвижность гортани 43. Сила голоса обусловлена a. амплитудой колебания голосовых связок b. частотой колебания голосовых связок c. полнотой смыкания голосовых связок d. наличием препятствий на пути выдыхаемого воздуха 44. Высота голоса обусловлена a. амплитудой колебания голосовых связок b. частотой колебания голосовых связок c. полнотой смыкания голосовых связок d. наличием препятствий на пути выдыхаемого воздуха 45. Моторный центр речи (центр Брока) расположен a. в коре затылочной доли головного мозга b. в коре лобной доли головного мозга c. в коре теменной доли головного мозга d. в коре височной доли головного мозга 46. Сенсорный центр речи (центр Вернике) расположен a. в коре затылочной доли головного мозга b. в коре лобной доли головного мозга c. в коре теменной доли головного мозга d. в коре височной доли головного мозга 47. Центр заученных движений руки расположен a. в коре затылочной доли головного мозга b. в коре лобной доли головного мозга c. в коре теменной доли головного мозга d. в коре височной доли головного мозга 48. Установите соответствие между видом речи и функциональной системой устная речь является акустической системой письменная речь является тактильной системой оптической системой 49. Кинестетический контроль над речью происходит с участием a. постцентральных речевых зон b. лобных долей мозга c. затылочных долей мозга d. проекционных слуховых зон 50. Речевые функции локализованы преимущественно в _________________ полушарии головного мозга. 51. К речевым функциям, в обеспечении которых доминирует правое полушарие головного мозга, относятся a. распознание вербальных стимулов b. распознание невербальных стимулов c. последовательный (посегментный) анализ речевого сигнала d. одновременное восприятие речевого сигнала e. управление тонким артикуляционным аппаратом f. различение временных последовательностей фонетических элементов g. распознавание интонации и модуляции голоса h. распознавание эмоциональной окраски речи i. целостное восприятие речевого сигнала 52. К речевым функциям, в обеспечении которых доминирует левое полушарие головного мозга, относятся a. распознание вербальных стимулов b. распознание невербальных стимулов c. последовательный (посегментный) анализ речевого сигнала d. одновременное восприятие речевого сигнала e. управление тонким артикуляционным аппаратом f. различение временных последовательностей фонетических элементов g. распознавание интонации и модуляции голоса h. распознавание эмоциональной окраски речи i. целостное восприятие речевого сигнала 53. Определите последовательность возникновения форм речи у ребенка a. .однословные высказывания b. .вопросно-ответная речь c. .диалог d. .монолог 54. В возрасте 7-10 лет ребенок овладевает a. письменной речью b. устной речью c. когнитивной и мыслительной речью d. грамматической и звуковой системой 55. Нарушение речи центрального генеза называется a. афазия b. дислалия c. дисфония d. ринолалия e. агнозия f. дислексия g. дисграфия 56. Нарушение процессов восприятия и узнавания при сохраненной чувствительности и сознания называется a. афазия b. дислалия c. дисфония d. ринолалия e. агнозия f. дислексия g. дисграфия 57. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата, проявляющееся в неправильном фонемном оформлении речи называется a. афазия b. дислалия c. дисфония d. ринолалия e. агнозия f. дислексия g. дисграфия 58. Расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата, проявляющееся в изменении звучности голоса называется a. афазия b. дислалия c. дисфония d. ринолалия e. агнозия f. дислексия g. дисграфия 59. Частичное специфическое нарушение процесса чтения назывется a. афазия b. дислалия c. дисфония d. ринолалия e. агнозия f. дислексия g. дисграфия 60. Частичное специфическое нарушение процесса письма называется a. афазия b. дислалия c. дисфония d. ринолалия e. агнозия f. дислексия g. дисграфия III. Основы логопедии (классификации нарушений речи). Контрольные вопросы и задания (желательно выполнять задания в виде схем или таблиц) 1. Дайте определение логопедии как науки. Раскройте предмет, объект и значение логопедии. 2. Каковы цели и задачи логопедии? 3. С какими науками связана логопедия? 4. Раскройте теоретические основы логопедии, ее принципы и мет оды. 5. Охарактеризуйте личность логопеда. 6. Какие проблемы являются актуальными для современной логопедии? 7. Определите основной понятийно-категориальный аппарат логопедии как науки. Контрольные вопросы и задания (желательно выполнять задания в виде схем или таблиц) 1. Назовите основные причины речевых нарушений. 2. Охарактеризуйте предрасполагающие условия к возникновению речевых расстройств. 3. Дайте характеристику экзогенно-органических факторов как причин речевых нарушений. 4. Раскройте роль наследственных факторов в возникновении речевых расстройств. 5. Покажите роль социальных факторов в возникновении речевых нарушений. 6. Сопоставьте причины недоразвития детской речи и дефектов сформированной речи. Контрольные вопросы и задания (желательно выполнять задания в виде схем или таблиц) 1. Раскройте содержание и значение основных принципов анализа речевых нарушений. 2. Что означает комплексный подход к анализу речевых нарушений? 3. Раскройте взаимосвязь речи с другими сторонами психической деятельности ребенка. Контрольные вопросы и задания 1. Какие критерии положены в основание существующих классификаций речевых нарушений? 2. Назовите спорные и нерешенные вопросы классификации речевых нарушений. Контрольные вопросы и задания (задания желательно выполнить в формате таблиц или схем) 1. Раскройте содержание специальных принципов логопедической работы. 2. Какими факторами определяется выбор методов логопедического воздействия? 3. Охарактеризуйте особенности использования в логопедической работе практических методов обучения. 4. Дайте характеристику и раскройте особенности использования в логопедической работе наглядных методов обучения. 5.Определите словесные формы обучения и их особенности в коррекционно-логопедической работе. IV. Онтогенез и дизонтогенез развития речи. Контрольное задание: Заполните таблицу, кратко характеризуя основные достижения детей в речевом развитии на каждом этапе
Заполните таблицу, кратко характеризуя нарушение основных компонентов речевой системы детей с ОНР
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||