Главная страница
Навигация по странице:

  • Умеют создавать связный текст Освоение личностного смысла учиться.

  • Структурируют знания. Оценивают достигнутый результат. Умеют создавать связный текст

  • Освоение личностного смысла учиться.

    		•

    6 класс русская литература 102ч.. Рабочая программа по русской литературе (наименование предмета) для 6 класса


    Скачать 99.21 Kb.
    НазваниеРабочая программа по русской литературе (наименование предмета) для 6 класса
    Дата18.11.2022
    Размер99.21 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла6 класс русская литература 102ч..docx
    ТипРабочая программа
    #795351
    страница4 из 7
    1   2   3   4   5   6   7
    1   2   3   4   5   6   7

    Контрольная работа по стихотворениям М.Ю.Лермонтова

    Художественный анализ стихотворения.
    Контроль.

    Структурируют знания.

    Оценивают достигнутый результат.

    Умеют создавать связный текст

    Освоение личностного смысла учиться.

    Чит. Рассказ «Бежин луг»

    34



    Анализ к\р. И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.

    Вводный урок - постановка учебной задачи.
    Устное изложение «Описание июльского дня»
    Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

    Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

    Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения и делать выбор.

    Позитивная моральная самооценка.

    Выборочный пересказ; вопросы 1 – 2

    «Размышляем о прочитанном»

    35



    Сочувствие к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».

    Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
    Выборочный пересказ; характеристика персонажей.
    Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

    Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

    Понимают возможность различных точек зрения.

    Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

    Рассказ о мальчиках (по вариантам); задания № 3,4 стр.191

    36



    Портреты и рассказы мальчиков в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».
    Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при задач.



    Устанавливают причинно-следственные связи.

    Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

    Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

    Уважение ценностей семьи.


    Творческое задание стр.191; вопр. 3

    «Размышляем…»

    37



    Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

    Коррекция знаний и способов действий.
    Изложение
    Строят логические цепи рассуждений.

    Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

    Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.
    Любовь к природе.
    Подготовка к проекту.

    38



    Проект «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по циклу «Записки охотника»).

    Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.
    Создание проекта или презентации.
    Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

    Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

    С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

    Оформление результатов проекта.

    39



    Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя.

    Вводный урок - постановка учебной задачи.
    Рассказ о поэте; выразительное чтение стихотворений
    Определяют

    основную и

    второстепенную информацию.

    Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

    Умеют слушать и слышать друг друга.

    Готовность к выполнению прав и обязанностей ученика.

    Заучивание наизусть стр. 195; выразит.чтение стр.197-199, ответы на вопросы.

    40



    Природа в стихотворениях Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья».

    Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.
    Выразительное чтении наизусть и анализ стихотворения.
    Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

    Составляют план и последовательность действий.

    Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

    Любовь к Родине.
    Задания «Учимся читать выразительно» стр.199

    41



    Земная обреченность человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...».
    Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
    Выявление роли детали в поэтическом тексте.

    Практическая работа «Изобразительные языковые средства в стихотворении.»
    Определяют основную и второстепенную информацию.

    Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

    Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.
    Представление результатов самостоятельной работы.

    Сообщение о А.А.Фете, презентация; стр.201 – 202; стр. 203 (учить)

    42



    Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А. А. Фета.
    Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.
    Анализ стихотворения
    Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

    Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

    Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

    Любовь к родной природе. Чувство гордости за свою страну.

    Стр. 203 (наизусть); стр. 204 – 206 (письм. анализ)

    43



    Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета
    Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
    Звуковой анализ стихотворений

    (звукопись как выразительное средство).
    Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

    Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

    Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

    Чувство гордости за свою страну.

    Учить наизусть стр. 207 – 208;

    Проект «Некрасов и Карабиха»; стр. 210 - 212













































































































    44



    Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.
    Вводный урок - постановка учебной задачи.

    Знакомство с историей написания стихотворения.
    Доклады с презентацией.

    Выразительное чтение.
    Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

    Оценивают достигнутый результат.

    Умеют слушать и слышать друг друга.

    Доброжелательное отношение к окружающим.

    Стр. 213(отрывок наизусть); выраз.чит; вопр. Стр. 220

    45



    Народ –созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».

    . Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
    Составление рассказа на основе текста стихотворения по теме урока.
    Определяют основную и второстепенную информацию.

    Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

    Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

    Уважение русского народа как творца и созидателя.

    Творческое задание стр. 220

    46



    Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа в стихотворении Н.А.Некрасова.
    Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.
    Чтение наизусть.

    Развёрнутый ответ на вопрос.
    Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

    Осознают качество и уровень усвоения.

    Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.
    Оптимизм в восприятии мира.
    Стр. 222 – 223 (подобрать примеры)

    47



    Н.А.Некрасов «Железная дорога».
    Своеобразие языка и композиции.
    Развернутое предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях.
    Практическая работа по анализу отрывка из стихотворения.
    Выбирают основания и критерии для сравнения и классификации объектов.

    Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

    Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

    Позитивная моральная самооценка.

    Вопросы №5, 6 стр. 221

    48



    Реалистические и фантастические картины в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»
    Представление результатов самостоятельной работы. Обобщение и систематизация знаний.
    Отчёт по практической работе.
    Выделяют и формулируют проблему.

    Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

    Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

    Чувство гордости при следовании моральным нормам.
    Черновик сочинения.

    49



    Контрольная работа №6 по произведениям поэтов XIX века.

    Решают контрольный тест и выполняют творческое задание.
    Контроль. Тестирование + творческое задание.
    Структурируют знания.

    Оценивают достигнутый результат.

    Умеют создавать связный текст

    Освоение личностного смысла учиться.

    «Левша» читать стр. 226 - 239





































































































































    50



    Н.С. Лесков. Литературный портер писателя.

    Вводный урок - постановка учебной задачи.

    Знакомство с творчеством писателя. Понятие о сказе.
    Выразительное чтение первых глав.
    Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

    Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

    Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

    Чувство гордости при следовании моральным нормам.

    Чит. Стр. 239 – 248;вопросы 1-4 стр. 270

    51



    Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».

    Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.
    Сбор материалов по теме «Образ левши»
    Устанавливают причинно-следственные связи.

    Составляют план и последовательность действий.

    Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения

    Любовь к Родине.

    Дочитать сказ; задание №5 стр. 270; задания 1 – 3 стр. 271

    52



    Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша».
    Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.
    Лексическая работа с текстом
    Понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации.

    Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

    Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

    Чувство гордости за свою страну.

    Составить словарь «непонятных» слов.

    53



    Комическое и трагическое в сказе Н.С.Лескова

    «Левша»
    Коррекция знаний и способов действий.


    Составление толкового словаря. Проект.
    Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

    Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

    Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

    Чувство гордости за свою страну.

    Задание № 6 стр. 271; творческое задание.

    54



    Сказовая форма повествования.

    Выполнение самостоятельной работы по алгоритму выполнения задания.

    Обобщение и систематизация изученного.

    Представление результатов самостоятельной работы.

    Строят логические цепи рассуждений.

    Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.
    Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

    Уважение истории, культурных и исторических памятников.
    Черновик сочинения-рассуждения.

    написать администратору сайта