|
|
употребление наречий. Употребление наречий в речи
О.Н. Гулеватая
Конспект урока русского языка
7 класс
Тема: Употребление наречий в речи
Тип урока: развитие речи
Цели урока:
развитие коммуникативной компетенции через усвоение текстообразующих возможностей наречий, их роли в организации связного высказывания;
обогащение словарного запаса учащихся;
понимание изобразительно-выразительной роли наречий;
формирование умения правильно употреблять наречия в устной и письменной речи;
воспитание бережного и сознательного отношения к русскому языку.
Оборудование:
мультимедийный проектор,
раздаточный материал « Путеводитель по просторам русского языка» (см. Приложение 1)
«таланты» (жетоны).
Ход урока.
Конспект
|
Примечания
|
1. Эмоциональный настрой на урок
|
Добрый день! Начинаем наш с вами урок русского языка. Сегодня необычно всё: природа за окном, ваше и моё состояние: у меня новые ученики, а у вас – новый учитель. Итак, в путь.
|
|
2. Мотивация учащихся на учебную деятельность
|
И пролегает он у нас с вами по стране Морфологии в город Наречие. Большой этот город. Много улиц вы уже прошли в нём, а сегодня на очереди улица под названием «Речевая»
Чтобы мы не заблудились, у каждого из нас будет путеводитель, который подскажет дорогу. А ещё сегодня можно заработать «талант», и даже не один, а потом обменять их у меня на отметку в обменном пункте, который начнёт свою работу в конце урока.
|
Приём
«Получи талант»
|
3. Введение в тему
|
Отправляемся мы с вами в путь шестнадцатого января. Интересен он не только тем, что в этот день в 1200 году основан Парижский университет, ставший вторым в Европе, а в 1892 году напечатаны правила игры в баскетбол, но и тем, что сегодняшний день – день памяти выдающегося русского писателя М.М.Пришвина. И, конечно же, сегодня на уроке мы не можем не вспомнить о нём.
|
Приём
«Исторический
календарь»
|
4.Тема урока и цели
|
Тема нашего путешествия: употребление наречий в речи.
- Над чем будем работать на уроке?
- Чему нужно будет научиться?
- А почему нужно бережно обращаться со словом?
Работа с эпиграфом к уроку:
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
В.Шефнер
|
|
5. Отработка умений и навыков по теме урока
|
Страница 1. В мастерской художника слова.
Работа с текстом (выразительно прочитайте текст, определите роль наречий в тексте)
Тёмное небо торжественно и необъятно стояло над головой Митраши. Ещё издали испуганный мальчик обратил внимание на верхушки деревьев. Там неподвижно сидели огромные орлы, а головы сов резко поворачивались то вправо, то влево.
-Кто автор данного текста?
-Из какого произведения отрывок?
Выделяем наречия, определяем их роль в тексте.
|
Записи в путеводителе:
Роль наречий в речи
1.Наречие – средство более точного и образного выражения мысли («слова, живописующие глагол» (А.С.Пушкин)
2 Наречие – средство связи предложений в тексте.
|
6. Самостоятельная групповая работа учащихся
|
Страница 2. Лови ошибку!
1, 3 группы: Найдите в предложениях ваших сверстников ошибки и исправьте их. Объясните, почему учащиеся допустили ошибки.
1. Обратно проливной дождь пошёл.
2.Мальчик навзничь упал на землю и ткнулся лицом в ладони.
3.Девочки нашего класса так стараются учиться, что их учитель хвалит в пух и прах.
2,5 группы. Прочитайте отрывок из школьного сочинения, найдите ошибки в употреблении наречий, исправьте их. Что помогло вам исправить эти ошибки?
Папа взял длинную рейку и распилил её пополам. Потом рубанком тщательно обстругал её. Потом шкуркой отшлифовал рейку.
4,6 группы. Найдите в тексте повторяющиеся наречия. Почему автор употребляет одно и то же наречие? Определите его роль в тексте.
Деревья так жалобно стонали, что из полуобвалившейся картофельной ямы возле сторожки Антипыча вылезла его гончая собака Травка и точно так же, в тон деревьям, жалобно завыла.
Зачем же надо было вылезать собаке так рано из теплого подвала и жалобно выть, отвечая деревьям?
|
Приём
« Лови ошибку!»
|
7. Физминутка
|
8.Итоги работы в группах
|
Выступления представителей групп. Выводы
|
Выводы:
Для правильного употребления наречий в речи нужно
-знать лексическое значение употребляемого наречия,
- избегать неоправданных повторов слов, заменяя их синонимами.
|
9. Самостоятельная работа в парах, обсуждение
|
Страница 3 Синонимическая.
Работа в парах. Подберите синонимы (в том числе контекстуальные) к наречию очень.
Выявление роли синонимической замены наречий.
Страница 4. Орфоэпическая.
Ребятам предлагается орфоэпический минисловарик наречий.
|
Для правильного употребления наречий в речи нужно
уметь правильно произносить наречия.
|
10. Диагностическая работа
|
Индивидуальная работа. Составьте связный текст на одну из тем: «Зима!», « Зима…», «Зима?», используя наречия, предложенные в орфоэпическом словарике.
|
|
10. Итог урока. Домашнее задание. Рефлексия
|
Страница 5. Домашнее задание.
1 уровень (обязательный минимум)
Упр. № 258, стр. 114 учебника «Русский язык. 7 класс» под редакцией М.М.Разумовской
2 уровень (тренировочный)
Выпишите отрывок (6-8 предложений) из художественного произведения, которое вы сейчас читаете, подчеркните все наречия как члены предложения, определите их роль в тексте.
3 уровень (творческое задание)
Познакомьтесь с отрывком из интервью Бориса Хазанова журналу «Страна и мир»:
«В Москве я слышал, видел, обонял язык, на котором уже не говорю. Слова - окурки, язык, пахнущий выгребной ямой. Сумел бы я воспользоваться художественными возможностями наречия, на котором изъясняются теперь мои соотечественники? Вопрос…»
О чём рассуждает автор? О каком наречии ведёт речь? Выскажите свою точку зрения по этому вопросу. Напишите минисочинение – рассуждение.
Итоги урока.
- Подсчитайте ваши «таланты» (Оценивание)
- Чему вы научились на уроке?
Страница 6. Заключительная (Рефлексия)
Оцените наш урок и свою работу на нём
|
Приём
« Три уровня домашнего задания»
Приём
«Получи талант»
Приём
«Ярмарка
настроений»
|
Приложение 1
Путеводитель
по
просторам русского языка
ученика( цы) 7-_ класса
МОУ СОШ № ____
_________________________
Страна: Морфология
Город: Наречие
Улица: Речевая
Дата путешествия ________________________________
Тема путешествия________________________
Гид – экскурсовод Гулеватая Ольга Николаевна
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
В.Шефнер
Страница 1. В мастерской художника слова.
Тёмное небо торжественно и необъятно стояло над головой Митраши. Ещё издали испуганный мальчик обратил внимание на верхушки деревьев. Там неподвижно сидели огромные орлы, а головы сов резко поворачивались то вправо, то влево.
(___________________________________)
Роль наречий в речи
1. Наречие – средство______________________________
_________________________________________________
2. Наречие – средство______________________________
________________________________________________
Страница 2. Лови ошибку!
Для каждой группы распечатывается инд. задание (см. Конспект урока)
Образец дан для группы № 6
Группа № 6
Задание для работы в группах:
Найдите в тексте наречия. С какой целью автор употребляет повторяющиеся наречия? Определите их роль в тексте.
Деревья так жалобно стонали, что из полуобвалившейся картофельной ямы возле сторожки Антипыча вылезла его гончая собака Травка и точно так же, в тон деревьям, жалобно завыла.
Зачем же надо было вылезать собаке так рано из теплого подвала и жалобно выть, отвечая деревьям?
Для правильного употребления наречий в речи нужно
1.Знать ___________________________________________________
2. Избегать _________________________________________________
3.Уметь правильно произносить наречия.
Страница 3. Синонимическая.
Подберите синонимы к наречию ОЧЕНЬ
( запишите их в столбик)
Страница 4. Орфоэпическая
бездыхАнно
безУдержно
безУмолчно
без Умолку
боязлИво
бОязно
вЕсело
взапертИ
взАпуски
взАшЕй
вкУпе
внОве
воровскИ
вперегонкИ
впередИ
вприсЯдку
врЕдно
втихУю
втрИдорога
*вчИстУю
гОлодно
добелА
дОверху
донЕльзя
дОнизу
дОсуха
*дОсЫта
дОчиста
жестОко
|
задОлго
зАживо
зАмертво
зАсветло
Издавна
издалекА
Издали
Изредка
исконИ
искОнно
Искоса
Исподволь
испокОн
кОротко
мастерскИ
мЕльком
мОлча
нАбело
нАбок
навЕк
навЕрное
навЕрх
нАвзничь
*нАголО
нАдвое
надОлго
нАземь
нАискось
|
нАмертво
наобУм
нарОчно
нАскоро
нАспех
нАстрого
нАтрое
наУтро
нАчерно
нАчисто
незадОлго
нЕоткуда
неподалЁку
непремЕнно
нИзом
*одноврЕмЕнно
Оземь
Опрометью
Отроду
плутовскИ
пОверху
подОлгу
позадИ
помАлу
помнОгу
по-мОему
поОдаль
пОпросту
по-свОему
поскОльку
постОльку
пОсуху
по- твОему
|
свежО
сзАди
сОслепа(-у)
спЕреди
сУетно
сЫзмала
сЫзмальства
сЫзнова
тОтчас
*хИтрО
хОлодно
щекОтно
* - слова с колеблющимся ударением
|
Страница 5. Выполни дома.
Прочитайте внимательно задания и выполните дома одно из них.
1 уровень.
Упр. № 258 стр. 114 учебника «Русский язык. 7 класс» под редакцией М.М.Разумовской
2 уровень.
Выпишите отрывок (6-8 предложений) из художественного произведения, которое вы сейчас читаете, подчеркните все наречия как члены предложения, определите их роль в тексте.
3 уровень.
Познакомьтесь с отрывком из интервью Бориса Хазанова журналу «Страна и мир» (декабрь 2008г.):
«В Москве я слышал, видел, обонял язык, на котором уже не говорю. Слова - окурки, язык, пахнущий выгребной ямой. Сумел бы я воспользоваться художественными возможностями наречия, на котором изъясняются теперь мои соотечественники? Вопрос...»
Над каким вопросом рассуждает автор? О каком наречии ведёт речь? Выскажите свою точку зрения по этому вопросу. Напишите минисочинение – рассуждение.
Справка: Б. Хазанов родился в 1928 г. Учился на классическом отделении филологического факультета МГУ. На пятом курсе был арестован (1949 г.) по обвинению в антисоветской агитации, освобожден в 1955 г. Публиковал прозу в зарубежных изданиях, в 1982 г. эмигрировал в Германию. Произведения Б. Хазанова переведены на ряд европейских языков, он - лауреат нескольких литературных премий, один из наиболее крупных и глубоких русских писателей среди тех, кто живет в Германии.
Страница 6. Рекламная
Гулеватая Ольга Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
рекомендует
SOS!!!
Нужно срочно получить квалифицированную орфографическую справку?
Выяснить свой уровень владения русским языком?
Тогда Вам СЮДА:
www.gramota.ru
Скорая языковая помощь в Интернете!!!
Поможет всем,
кто знает русский язык или хочет его выучить,
а главное – любит.
Помните!
ГРАМОТНО ГОВОРИТЬ И ПИСАТЬ ПО-РУССКИ – ПРЕСТИЖНО!!!
Страница 7. Заключительная.
Как ты поработал сегодня на уроке? Оцени себя.
  
   |
|
|
Скачать 154 Kb.