Программа Цветик-семицветик. Цветик-семицветик. Управление образования

• Название: Управление образования
• Анкор: Программа Цветик-семицветик
• Дата: 13.11.2022
• Размер: 349.67 Kb.
• Имя файла: Цветик-семицветик.docx
• Тип: Документы; #785657
• страница: 2 из 5

Задачи:

1. 
   Создавать условия для формирования произвольности психических процессов у детей во всех видах деятельности;
   
2. 
   Поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребенка;
   
3. 
   Развивать личностно-волевую сферу;
   
4. 
   Побуждать к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности;
   
5. 
   Способствовать формированию самосознания и адекватной самооценки;
   
6. 
   Совершенствовать коммуникативные навыки;
   
7. 
   Способствовать формированию внутреннего плана действий через интериоризацию структуры деятельности;
   
8. 
   Способствовать развитию внутренней позиции ученика;
   
9. 
   Способствовать формированию учебно-познавательного мотива;
   

Все занятия построены следующим образом:

Организационныйэтап

-Создание эмоционального настроя в группе;

-Игры и упражнения с целью привлечения внимания детей

Мотивационныйэтап

-Сообщение темы занятия, появление персонажа;

-Выяснение исходного уровня знаний по данной теме

Практическийэтап

-Подача новой информации на основе имеющихся данных;

-Задания на развитие познавательных процессов и творческих способностей;

-Отработка полученных навыков на практике.

Рефлексивныйэтап

-Обобщение нового материала;

-Подведение итогов занятия.

Срок реализации программы: октябрь-апрель

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность каждого занятия в средней группе 20 минут, старшая и подготовительная 30 минут.

Формаработы:групповая (по подгруппам) 8-10 человек.

Диагностическийблок:экспресс- диагностика в детском саду Н.Н.Павлова, Л.Г. Руденко диагностика проводится в начале и в конце учебного года.

Принципыпроведениязанятий

• 
  Системность подачи материала;
  
• 
  Наглядность обучения
  
• 
  Цикличность построения занятия;
  
• 
  Доступность;
  
• 
  Проблемность;
  
• 
  Развивающий и воспитательный характер учебного материала.
  

Критерииэффективностипрограммы:

5. 
   лет:
   

-Повышение познавательной активности;

-Совершенствование сенсорной функции;

-Развитие всех сфер психики;

-Появление сюжетно-ролевой игры 5-6 лет:

-развитие произвольности психических процессов;

-Совершенствование эмоционально-личностной сферы и навыков коммуникации

-Развитие познавательных психических процессов; 6-7лет:

-появление учебно-познавательного мотива, становление внутренней позиции школьника;

-развитие произвольности психических процессов;

-повышение уровня развития познавательных процессов.