ПЗ 4 Заикание. Уральский институт повышения квалификации и переподготовки Программа профессиональной переподготовки Специальное (дефектологическое) образование по профилю Организация и содержание логопедической работы
 Скачать 86.85 Kb.
|
|
Уральский институт повышения квалификации и переподготовки Программа профессиональной переподготовки Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы» (620) new Дисциплина: Нарушения фонационного (внешнего) оформления высказывания Практическое задание 4, Модуль 4. Нарушения темпа речи и заикание Выполнил: слушатель Кондратова Анна Сергеевна Преподаватель: Алёшина Светлана Геннадьевна г. Пермь – 2021 Задание 1. Составьте сравнительную таблицу тахилалии и заикания.
Задание 2. Изучите Приложение 1. Составьте памятку для родителей «Как предупредить заикание у детей» “Как предупредить заикание у детей?” (памятка для родителей) Для предупреждения появления заикания у детей необходима большая профилактическая работа со стороны взрослых, окружающих ребенка, поэтому родителям необходимо соблюдать следующие условия: 1. Необходимо, чтобы речь окружающих была спокойной, неторопливой, плавной, правильной и отчетливой. Правильная речь взрослых вызовет такую же правильную, неторопливую речь и у ребенка. Проводя ежедневную спокойную беседу с ребенком о прочитанных стихах, сказках, событиях за день и т.п. необходимо помнить, что Ваша речь служит образцом правильной речи и ребенок подражает этим образцам. 2. Следует создать доброжелательные взаимоотношения в семье, уравновешенную, спокойную атмосферу, ровное и ласковое отношение к ребенку окружающих. Ребенок не должен быть свидетелем ссор и скандалов в доме, а также подвергаться крику и физическим наказаниям со стороны родителей. Наказание должно воспитывать, а не устрашать. Гораздо убедительнее и эффективнее действует на ребенка разъяснение его вины или наказание в спокойной форме. 3. Требуется создать для ребенка определенный и твердый режим (своевременные занятия, отдых, полноценное питание) и строго следовать ему. Ночной сон должен продолжаться не менее 10–11 часов и обязателен дневной сон (2–3 часа). 4. Необходимо обращать внимание ребенка на окружающие его предметы и явления, объяснять их назначение и сущность. 5. Желательно предостерегать детей от перегрузок многообразием сказок, рассказов, стихов. Нельзя перегружать речь ребенка труднопроизносимыми словами в период формирования речи, предлагать заучивать слишком много стихотворений, сложных по содержанию и форме. Рассказывая, читая или показывая что-либо ребенку, не нужно стремиться к быстрому переключению его на новый материал. Значительно больше пользы принесет ребенку углубленная работа с одним материалом, который можно осмыслить, ознакомиться с новыми понятиями и словами, пересказать по вопросам и целиком, сопоставить со знакомыми представлениями, сделать выводы и пр., а спустя некоторое время попросить ребенка пересказать то, что он слышал ранее. 6. Належит оберегать ребенка от психических и физических травм, сильных эмоциональных воздействий (как положительных, так и отрицательных). Нужно заранее знакомиться с содержанием спектакля или фильма, помня о возрастных возможностях ребенка, о его впечатлительности, о ранимости его нервной системы. 7. Необходимо стремиться воспитывать у ребенка увлеченность, длительную заинтересованность какой-либо игрой или делом, а также уметь в случае необходимости безболезненно переключить его на другой вид деятельности. Нужно заблаговременно предупредить ребенка о необходимости заканчивать одно занятие и начинать другое. Полезно, чтобы ребенок сопровождал свои действия речью. 8.Рекомендовано значительное ограничение речевого общения ребенка с заикающимися взрослыми или ровесниками. Делать это необходимо в корректной форме. 9. Если у Вашего ребенка наблюдается тенденция к левшеству и ребенок еще не определился с ведущей рукой (одинаково свободно использует и обе руки в своих действиях), то в этих случаях необходимо организовать его деятельность так, чтобы максимально активизировать правую руку ,но делать это корректно и непринужденно. Если же ребенок, несмотря на эти мероприятия, настойчиво продолжает пользоваться левой рукой, то не следует этого запрещать ему. |