Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:
|
Мектеп:
«№16 Саламат Мұқашев атындағы ЖББОМ» КММ
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Киркиманова Ж.Б
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Шартты пішімдеу
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
7.2.2.4-электронды кестеде шартты пішімдеуді қолдану
|
Сабақ мақсаттары
|
-Электронды кестеде пішімдеу (форматтау) әдістерін
қолдану.
- Электронды кесте құруда қолданады автоматты толтыруды қолдану.
|
Бағалау критрерийі
|
- Электронды кестемен жұмыс кезінде шартты форматтауды қолданады
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Электронды кесте туралы біледі
Оқытудың тілдік мақсаты: - деректерді графикалық
берілуі бойынша (диаграммалар) талдай алады
Пәнге қатысты лексика және терминалогия: кесте, ұяшық, қатар, баған,парақ, формула, диаграмма,
Диалог құруға және жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
- Ақпаратты пішімдеу-Формат ячейки терезесі арқылы орындалады. Ұяшықтарды, ұяшық ішіндегі мәліметтерді өңдеуге болады.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушылардың бойында зерттеушілік, инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы бәсекеге қабілетті ету
|
Пәнаралық байланыс
|
Үш тілділік мақсатында терминдерді қазақ, орыс, ағылшын тілдеріне аудару;
Математика: формулалар, сандар
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Excel электронды кестесімен жұмыс істей алады
|
Бастапқы білім
|
Excel электронды кестесіне мәліметтер енгізе алады
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3 минут
|
Ұйымдастыру.
І Ұйымдастыру кезеңі
А)«Сіз кімсіз?»
Тренинг арқылы көтеріңкі көңіл-күйге шақыру (3 минут)
|
Оқушылар эмоцияларын
сыртқа шығарып, еркін күліп алады.
|
Сабақтың ортасы
10 минут
20минут
Бағалау критерийі
- Электронды кестемен жұмыс кезінде шартты форматтауды қолданады
2минут
|
Үй тапсырмасын тексеру сұрақтар арқылы:
Excel бағдарламасынң «Ұяшықтардың пішімі («Формат ячейки»)» терезесі қанша бөлімнен тұрады?
Ұяшықтарды форматтау терезісінің құрылымын сипаттаңдар.
Ұяшықтарды дұрыс пішімдеу не үшін керек?
Ұяшықтарды көшіріп алу,тазалау,өшіру әрекеттері қандай команда арқылы орындалады?
Жаңа тақырыптың материалын интерактивті тақта арқылы көрсетемін.
Миға шабуыл:
Электронды кестеге қандай мәліметтер енгізуге болады?
Мәліметтер дұрыс енгізілмесе не істеуге болады?
Пішімдеу деген не?
«Джигсо» әдісі:
Оқушылар берілген сұрақтар бойынша кітаппен жұмыс жасайды. Түсінгендерін ортада талқылайды.
Ауызша мадақтау, ынталандыру
1 тапсырма
Электронды процессорде кесте құрыңыз.
Тауар атауы
|
Өлшем
|
Жасалынған күні
|
Тенге түрінде
|
|
бірлігі
|
|
|
бағасы
|
«Рахат» кәмпиттері
|
қорап
|
10
|
қазан 2015 ж.
|
1 800.00 KZT
|
«Юбилейное» печеньесі
|
килограмм
|
12
|
қыркүйек 2015 ж.
|
450.00 KZT
|
«Казахстан» кәмпиттері
|
қорап
|
9 сәуір 2015 ж.
|
1 560.00 KZT
|
«Астана» печеньесі
|
бума
|
25
|
қыркүйек 2015 ж.
|
300.00 KZT
|
Д ескриптор Білім алушы
- электронды процессорде кесте құрады;
-электронды кестенің ұяшықтарына шартты пішімдеуді қолданады.
2-тапсырма
Мәні 1000-нан асқан жағдайда шартты форматтаудың ережесін құру алгоритмін толықтырыңыз.
Басты
____________________
Ереже құру
_________________ таңдау
Ұяшық мәндері _________________ ________________ _________________
6. Формат
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. ОК.
Дескрипторлар:
-шартты пішімдеуді қолданудың алгоритмін сипаттайды.
Сергіту сәті «Мен қазақпын»Би қымылдары арқылы бойларын сергітеді.
|
слайд
Оқулық,
интерактивті тақта,
слайд.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары
Дәптер, оқулық.
|
Сабақты қорытындылау
5минут
|
«Ғажайып жетілік» ойыны арқылы сұрақтар беремін.
Деректер типі дегеніміз не?
Ұяшықтарға формуланы автоматты қою деген не?
Ұяшықтарды есептеп шығару жолын түсіндір.
Ұяшықтағы сандарды автоматты қосу жұмысы қалай орындалады?
«Басбармақ» әдісі. Кері байланыс.
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін басбармақтарын көрсету арқылы білдіреді
Кртерийлер арқылы өзін-өзі бағалау
Үйге тапсырма: оқып, түсінік айту
|
Интербелсенді тақтадағы сұрақтарға жауап береді.
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
|
Оқушылар бірлескен топтарда жұмыс істейді және бірін - бірі қолдайды. Егер қажет болса қабілеті төмен оқушыларға қажет жағдайда үлгеруші оқушыларды көмек көрсетуге ұсынылады.
№3 тапсырма 63-бет
Ұяшықтарды мерзім бойынша автотолтыру.
Дескрипторлар:
Кестеде мәліметтерді автотолтыра алады
|
Оқушыларды олардың бірлескен жұмыстары немесе жеке жұмыстары кезінде қадағалау.
Барлық оқушыларға бір - бірінің жұмысын толықтыруға мүмкіндік беретін рөлдер беру.
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау.
|
Денсаулыққа және қауіпсіздік техникасын сақтауға ерекше көңіл аударылады.
Сергіту сәті
|
рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Скачать 54.08 Kb.