Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:№6 Ж.Аймауытов
Python программалау тілінде
алгоритмдерді программалау
Күні:12.04.19 ж Мұғалімнің аты-жөні: Куранова Гульжазира
Сынып: 9 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бірөлшемді массив
|
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына
сілтеме)
|
9.3.3.1 бірөлшемді массивтер пайдаланып Python программалау тілінде программаларды жасау;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы: Массивтің негізгі элементтерімен таныстыру. Массив көлемі, өлшемі, типі сияқты негізгі ұғымдарын біледі
Көпшілігі: Индекс және массив элементті арасындағы айырмашылықты ажыратады.
Кейбірі: Бірөлшемді массивтерді пайдаланып Python программалау тілінде программаларды құрады.
|
Бағалау критерийі
|
- Бірөлшемді массив ұғымына түсінік береді
- Бірөлшемді массивтерді пайдаланып Python программалау тілінде программаларды құрады.
- Python тізімінің ерекшеліктерін көрсете алады.
|
Тілдік мақсаттар
|
Пәнге қатысты сөздік пен терминдер: негізгі типі, өлшемі, базалық типі, көлемі, индекс, элемент
Тізім
Массив
Бірөлшемді массив
Элемент
Индекс
|
Список
Массив
Одномерный массив
Элемент
Индекс
|
List
Array
One-dimensional array
Element
Index
|
Диалог құруға арналған пайдалы тіркестер:
........ деген не?
......... ерекшелігі неде?
......... элементтеріне не жатады?
Массивтер ......... бөлінеді?
Массив өлшемі оның элементінің индекс ...... анықталады?
Массив элементтерінің ...... анықтайды?
|
Құндылықтарға баулу
|
- Жеке жауапкершілік, көшбасшылық қасиеттері,
- өмір бойы оқу,
- қарым-қатынас жасау қабілетті.
|
Пəнаралық байланыс
|
математика, ағылшын тілі
|
Алдыңғы білім
|
Pascal, Lazarus программалау тіліндегі бағдарламаларды құру
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 мин
|
Сәлемдесу. Түгелдеу. Психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында оқушылармен «Шаттық шеңберін» құрамын.
Оқушыларды топтарғы біріктіру мақсатында «Пазл» тәсілді қолданамын.
«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы өткен тақырыптарды еске түсіру.
1. Циклдік алгоритм дегеніміз не?
2. Циклдің оператордың неше түрі бар?
3. FOR операторы қай кезде қолданылады?
5. While операторының жазылуы.
6.WHILE циклдік операторындағы DO түйінді сөзінен кейін қандай тыныс белгі қойылмайды.
|
Арман-пв баспасы Салғараева Г.И
Информатика-9
|
Сабақтың ортасы
5 мин
10 мин
5 мин
8 мин
5 мин
|
Қосымша-1. 1- тапсырма. «Венн диаграммасы» арқылы оқушылармен бірөлшемді массивтермен екіөлшемді массивтердің айырмашылығы мен ұқсастықтарын салыстырамын.
Дескриптор:
- Бірөлшемді массивтің айырмашылығын жазады
- Екіөлшемді массивтің айырмашылығын табады
- Бірөлшемді, екіөлшемді массивтің ұқсастығын жазады
ҚБ: смайликтер арқылы бағалаймын.
«Ойлан, жұптас, бөліс» тәсілі арқылы білім алушылармен Array массивінде бірнеше тапсырмаларды орындаймыз.
а) 10-элемент саны бар loat типтегі массивті жариялап және оған нолдік бастапқы мәндерді тағайындаңдар.
ә) Array – 10 массивінің 3-ші элементін шығарыңдар.
б) Массивтің 8 – ші элементіне 3,14 мәнін меншіктеңдер.
в) Масивтің 1 элементінің мәнін 1 мәнге артырыңдар.
Дескриптор:
- элемент нөмерін анықтайды.
- массивтің 3-ші элементін табады
- масивтің элементерін меншіктейді
- масивтің элементінің мәнін 1 мәнге артыра алады
ҚБ: жұппен бағалау жүргізеді.
«Білгір болсаң шешіп көр, Тапқыр болсаң тауып көр» әдісі арқылы жаңа терминдермен крассворд немесе ребус құрастырыңдар: массив, индекс, өлшем, массив типі және т.б
ҚБ: Бірін-бірі бағалау жүргізіледі.
«Кім жылдам» әдісі арқылы компьютерде есептің нәтижесін тексерейік.
import array as arr
Array = arr.array (‘t’)
for i in range (0,10):
Array.append (0)
print (“Array [2] : “, Array [2] )
Array [7] = 3.14
Array [0]+=1
Дескриптор:
есептің нәтижесін көре алады.
«Жалғасын тап» тәсіл арқылы бүгінгі сабағымызды қорытындылаймыз.
....... жалпы біріктірілген бірдей түрдегі деректерді қамтитын айнымалылар жиынтығы.
Әрбір айнымалы ........ деп аталады.
........ массив элементінің индексі, бірінен соң бірі орналастырылған, массивтің элементінің ретілігі.
....... функцияларды, нысандарды қамтитын дайын программмалар.
Python программалау тілі ..... ойлап тапқан ғалым.
Дескриптор:
біріктірілген бірдей түрдегі деректерді қамтитын айнымалылар жиынтығын табады.
әрбір айнымалының атауын анықтайды.
массивтің элементінің ретілігін анықтайды.
функцияларды қамтитын программаларды анықтайды.
ғалымды анықтайды.
ҚБ: Смайликтер арқылы бағалаймын.
|
плакатар, түрлі-түсті қаламдар
дәптермен жұмыс, топ ішінде
Арман-пв баспасы
Салғараева Г.И
Информатика-9
(90-91 бет)
топтар өзара ребус шешеді. плакатар
бірін-бірі бағалау
Үлестірме материалдар
Арман-пв баспасы
Салғараева Г.И
Информатика-9
(84-89 бет)
|
Сабақтың соңы
2 мин
|
Сабақтың соңында оқушылар «Білім қоржыны» әдісі арқылы рефлексия жүргізеді:
Маған қызықты болды...
Мен бүгін түсіндім...
Мен бүгін білдім...
Мен бүгін үйрендім...
Үй тапсырмасы: 7 тапсырма. 1-2 (90-91 бет)
|
стикер
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?
Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық жəне
Қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Қабілеті жоғары оқушылар:
Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады.
Сабақ барысындағы «Венн диаграммасы» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.
Практикалық жұмыстың қабілеті жоғары оқушыларға арналған нұсқасы бар.
Қабілеті орта оқушылар:
Сабақ бойындағы «Білгір болсаң шешіп көр, Тапқыр болсаң тауып көр», «Ойлан, жұптас, бөліс» тәсілдері осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді.
Деңгейлік сұрақтар тізбегі
Орта деңгейдегі практикалық жұмыс парағы ұсынылады.
Қабілеті төмен оқушылар:
Деңгейлік сұрақтар
Мұғалімнің қолдауы
Орта деңгейдегі практикалық парақ
|
Ынталандыру, қолдау көрсету
Оқушылар өзара бағалайды (Бас бармақ)
Жұппен бағалау жүргізіледі
Практикалық жұмыс қалыптастырушы бағалау ретінде жүргізіледі.
|
Техника қауіпсіздік ережесін сақтау.
Оқушылар информатика сабағында туындайтын қауіп қатердің алдын алу шараларын белгілейді.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,
қол жетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу
мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу
мақсатынажетпегенболса, неліктендепойлайсыз? Сабақтасаралаудұрыс
жүргізілдіме?
Сабақкезеңдерінде уақыттытиімдіпайдаландыңызба?
Сабақжоспарынан ауытқуларболдымажəненеліктен?
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етереді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
|
|
Скачать 253.75 Kb.