Практическая №3. Практическое занятие №3. Занятие 3 Обучающийся Гуржий Анастасия Николаевна Преподаватель Данилова Елена Николаевна
 Скачать 178.51 Kb.
|
|
Какие методы можно использовать для организации и проведения экскурсии по ознакомлению с трудом взрослых? Какие бы методы вы выбрали, составляя план организации и проведения экскурсии по ознакомлению с трудом взрослых детей в средней группе детского сада? Какой метод используют воспитатели? В каком из эпизодов воспитатели повышают познавательную активность детей? В данных эпизодах педагогами используются методы наглядной и словесной познавательной активности у детей. Основная задача воспитателя — создать условия, помогающие проявить интерес, любопытство детей. Дети — это исследователи окружающего мира. Им интересно всё неизведанное и необычное. Главная задача воспитателя заключается в том, чтобы максимально удержать внимание , увлечённость познавательным процессом. По-моему мнению, во втором эпизоде воспитателем больше повышается познавательная активность детей за счёт того, что дети должны не только увидеть, но и запомнить, чтобы потом нарисовать рисунки и продолжить разговор в группе об увиденном. Познавательная деятельность детей — это активная деятельность по использованию знаний. Важным компонентом этой деятельности является познавательный интерес, если ребенку интересно, он будет слушать, смотреть, участвовать в процессах обучения. Важно чтобы экскурсии были связаны с положительными эмоциями, они порождают познавательную активность у детей. 2. Какие методы можно использовать для организации и проведения экскурсии по ознакомлению с трудом взрослых? Для проведения экскурсий по ознакомлению с трудом взрослых лучше использовать наглядные, словесные и практические методы, которые обеспечивают наибольшую отчетливость представлений и максимальную действенность приобретаемых детьми знаний. Дальнейшие беседы и рассказы воспитателя уточняют и закрепляют знания, полученные во время наблюдений. Важно фиксировать внимание детей на тех сторонах труда взрослых, которые имеют наибольшее значение для воспитания у детей правильного отношения к труду, для формирования их собственного трудового поведения. Наблюдения за трудом взрослых положительно влияют на поведение детей, на их отношение к людям, к вещам. 3. Какие бы методы вы выбрали, составляя план организации и проведения экскурсии по ознакомлению с трудом взрослых детей в средней группе детского сада? Трудовое воспитание основано на использовании примера взрослых. Таким образом, ознакомление с трудом взрослых и собственная деятельность детей должны тесно между собой переплетаться. У детей особенно возрастает интерес к наблюдаемому труду взрослых, если они могут принять в нём хотя бы небольшое участие. Эмоциональность экскурсий, наблюдений повышается, если дети могут удовлетворить свою потребность в деятельности. В процессе деятельности они лучше познают явления. Какое-то участие в труде необходимо осуществлять в процессе многих экскурсий. Например: наблюдая за трудом садовника - в посадке цветов, за трудом дворника — в сборе опавшей листвы и т.д. Сочетание формирования правильных представлений о труде взрослых и выработки у детей трудовых умений, привычек даёт необходимый воспитательный эффект. ЗАДАНИЕ 7 Максимальное количество баллов – 5. Составьте проект экскурсии, где отразите организацию и проведение экскурсии на станцию скорой помощи. Для удобства выполнения задания вам предлагается перечень основных разделов проекта педагога для обязательного заполнения. Перечень основных разделов проекта педагога дошкольной образовательной организации: Автор: Организация: Укажите образовательную область в соответствии с ФГОС ДО: Укажите место в режиме дня: Укажите продолжительность экскурсии: Укажите этапы экскурсии: Тема: «Экскурсия на станцию «Скорая помощь». 7. Сформулируйте образовательные результаты экскурсии с детьми 6-7 лет Образовательные результаты – это результаты обучения детей 6-7 лет за определенный период времени (одно занятие), которые планируются педагогом, это не результат (продукт) деятельности ребенка. Требования к формулированию образовательного результата: отражают наличие состояния (желаемого) результата, а не процесс; конкретны и проверяемы, можно определено сказать, что результат достигнут; отражают достижения детей 6-7 лет в конкретный период (на занятии), а не ранее достигнутые. Укажите образовательный результат ________________________________ . 8. Сформулируйте цель обучения Требования к формулированию цели: цель отражает предполагаемые образовательные результаты; алгоритм формулирования цели: формулируются конкретные проверяемые образовательные результаты; результаты объединяются в единое целое; выделяются в перечне результатов один, который является ценностным ориентиром выделяем в перечне результатов являющиеся средством достижения ценностного результата; определяем основной путь (развитие, формирование, содействие …) интегрируем ценностный результат с «результатами средствами» формулируем цель. Укажите цель обучения ____________________________________________________. 9. Сформулируйте задачи обучения (действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной цели): 9.1. Обучающая – 9.2. Развивающая – 9.3. Воспитательная – 10. Определите содержание деятельности (перечень методов и дидактических средств, позволяющих поэтапно организовать деятельность детей по заданной теме). 10.1. Предварительный этап экскурсии. Подготовка педагога к организации и проведению экскурсии (перечислите мероприятия). Подготовка детей к организации и проведению экскурсии (перечислите мероприятия). Тема: «Экскурсия на станцию «Скорая помощь». 7. Сформулируйте образовательные результаты экскурсии с детьми 6-7 лет Образовательные результаты – это результаты обучения детей 6-7 лет за определенный период времени (одно занятие), которые планируются педагогом, это не результат (продукт) деятельности ребенка. Требования к формулированию образовательного результата: отражают наличие состояния (желаемого) результата, а не процесс; конкретны и проверяемы, можно определено сказать, что результат достигнут; отражают достижения детей 6-7 лет в конкретный период (на занятии), а не ранее достигнутые. Укажитеобразовательный результат —расширили и закрепили представление о работе станции «Скорой помощи», понятие «экстренный вызов», выучили и запомнили телефон «Скорой помощи», научились правильно называть свой адрес. 8. Сформулируйте цель обучения Требования к формулированию цели: цель отражает предполагаемые образовательные результаты; алгоритм формулирования цели: формулируются конкретные проверяемые образовательные результаты; результаты объединяются в единое целое; выделяются в перечне результатов один, который является ценностным ориентиром выделяем в перечне результатов являющиеся средством достижения ценностного результата; определяем основной путь (развитие, формирование, содействие …) интегрируем ценностный результат с «результатами средствами» формулируем цель. Укажите цель обучения — расширить и конкретизировать представления детей о профессиях сотрудников станции «Скорой помощи» 8. Сформулируйте задачи обучения (действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной цели): 8.1. Обучающая – расширить и закрепить представление о работе станции «Скорой помощи», понятие «экстренный вызов», выучить и запомнить телефон «Скорой помощи», научиться правильно называть свой адрес. 8.2. Развивающая – развивать связную речь, внимание, память, а также уметь задавать правильные вопросы. 8.3. Воспитательная – чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения, уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах. 9. Определите содержание деятельности (перечень методов и дидактических средств, позволяющих поэтапно организовать деятельность детей по заданной теме). 9.1. Предварительный этап экскурсии. Подготовка педагога к организации и проведению экскурсии (перечислите мероприятия). подготовительная и вводная беседы с детьми Подготовка детей к организации и проведению экскурсии (перечислите мероприятия). Каждый ребенок должен знать куда и зачем они пойдут. Напомнить детям правила поведения и о необходимости соблюдения тишины, чтобы не мешать работе сотрудников. 10. Ход экскурсии опишите в виде предложенной таблицы:
После экскурсионная работа. Дети должны поделиться полученной информацией, рассказать, что им больше всего понравилось в работе сотрудников. Воспитатель должна задавать вопросы на которые ребята будут отвечать, для более полного понимания полученной информации. |