Главная страница

КТП технология 4 класс. КТП ИЗО 4 класс. урока Тема раздела,тема урока Дата Практическая часть примечание по плану фактическая


Скачать 319.5 Kb.
Название урока Тема раздела,тема урока Дата Практическая часть примечание по плану фактическая
АнкорКТП технология 4 класс
Дата16.06.2022
Размер319.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаКТП ИЗО 4 класс.doc
ТипУрок
#596805

Календарно- тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 4 класс

1ч. в неделю, 34 ч. в год.



урока

Тема раздела,тема урока

Дата

Практическая часть

примечание



по плану

фактическая

1.

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

07.09




Рисование по памяти и представлению

Пейзаж родной земли. Уч. с. 6 - 8


2.

Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека

14.09




Художественные работы в технике бум. пластики.


Пейзаж родной земли.

Уч. с. 14 - 20

3.

Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

21.09




Моделирование.


Деревня – деревянный мир.

Уч. с. 21-26

4

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.

228.09




Создание коллективного панно.

Деревня – деревянный мир.

Уч. с. 27-33

5

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

05.10




Изображение женского и мужского образа в народном костюме.

Красота человека.

Уч. с. 35 - 37

6

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях.

12.10




Изображение сцены труда из крестьянской жизни.

Красота человека.

Уч. с. 38 - 39

7

Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д.

19.10




Создание коллективного панно.

Народные праздники. Создание коллективного панно. Уч. с. 40 - 41

8

Человек и человеческие взаимоотношения. Эмоциональная и художественная выразительность. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

26.10




Изображение календарного праздника.

Народные праздники. Обобщение темы. Уч. с. 42 - 43

9

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.

09.11




Создание макета древнерусского города.


Родной угол.

Уч. с. 46 - 53

10

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.

16.11




Создание макета древнерусского собора.

Древние соборы.

Уч. с. 54 - 55

11

Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ защитника Отечества.

23.11




Изображение древнерусского города.

Города Русской земли. Уч. с. 56 - 59

12

Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ защитника Отечества.

30.11




Изображение древнерусских воинов.

Древнерусские воины-защитники. Уч. с. 60 - 61

13

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.

07.12




Живописное изображение древнерусского города.

Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва.

Уч. с. 62 - 72

14

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ защитника Отечества.

14.12




Изображение интерьера теремных палат.

Узорочье теремов.

Уч. с. 73 - 75

15

Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы.

21.12




Изображение праздника в теремных палатах.

Пир в теремных палатах. Обобщение темы. Уч. с. 76 - 79

16

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

28.12




Изображение природы.

Страна восходящего солнца. Образ художествен-

ной культуры Японии.

Уч. с. 82- 85

17

Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов.

11.01




Изображение японок в кимоно.

Страна восходящего солнца. Образ художествен-

ной культуры Японии.

Уч. с. 86 - 91

18

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

18.01




Создание коллективного панно.

Страна восходящего солнца. Образ художествен-

ной культуры Японии.

Уч. с. 92 - 93

19

Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-­прикладного искусства.

25.01




Изображение красоты гор.

Народы гор и степей.

Уч. с. 94 - 98

20

Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов

01.02




Изображение жизни в степи.

Народы гор и степей.

Уч. с. 99 - 103

21

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

08.02




Создание образа древнего среднеазиатского города.

Города в пустыне.

Уч. с. 105 - 111

22

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

15.02




Изображение греческого храма.

Древняя Эллада.

Уч. с. 112 - 118

23

Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно-­прикладного искусства.

22.02




Создание коллективного панно «Древнегреческий праздник»

Древняя Эллада.

Уч. с. 119 - 127

24

Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов.

01.03




Изображение костюма и предметов быта.

Европейские города средневековья.

Уч. с. 128 - 131

25

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

15.03




Создание панно «Площадь средневеково-

го города».

Европейские города средневековья.

Уч. с. 132 - 137

26

Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов.

22.03







Многообразие художествен

ных культур в мире. Обобщение темы.

Участие в выставке работ. Уч. с. 138 - 139

27

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

05.04




Изображение образа матери.

Материнство. Уч. с. 142 - 144

28

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

12.04




Изображение образа матери и дитя.

Материнство.

Уч. с. 145 - 147

29

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

19.04




Создавать образ любимого пожилого человека.

Мудрость старости.

Уч. с. 148 - 151

30

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

26.04




Создание рисунка с драматическим сюжетом.

Сопереживание.

Уч. с. 152 - 155

31

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

03.05




Лепка эскиза памятника герою.

Герои-защитники.

Уч. с. 156 - 157

32

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Промежуточная работа. Итоговая контрольная работа.

10.05




Изображение радости детства.

Юность и надежды.

Уч. с. 158 - 159

33

Проектная работа .Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

17.05







Искусство народов мира. Обобщение темы.

Выставка работ учащихся.

34

Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

24.05







Искусство народов мира. Обобщение темы.

Выставка коллективных работ учащихся.

Контрольно-оценочный материал.

Контрольная работа за год в рамках проведения промежуточной аттестации.

Выполнил(а):______________________________________________________

Вариант 1.

А -1. Рассмотри репродукцию, определи, к какому виду изобразительного искусства она относится.

А) живопись

Б) скульптура

В) архитектура

Г) декоративно-прикладное искусство

А -2. Рассмотри репродукцию, определи, к какому жанру изобразительного искусства она относится.

А) пейзаж

Б) портрет

В) натюрморт

Г) анималистический

А-3. Определи к какому виду народного промысла относится данное изображение.

А ) хохлома

Б) гжель

В) жостово

Г) дымка

А -4. Рассмотри репродукцию И.И. Левитана «Золотая осень». Определи, какие цвета преобладают в картине.

А) тёплые

Б) холодные


Прочитай текс и ответь на вопросы к нему.



Васнецов Виктор Михайлович (1848-1926) – русский живописец. Он родился в семье Лопьял Вятской губернии,



  • семье сельского священника. По настоянию родителей он учился в духовном училище, а потом в семинарии. В 1867 году Васнецов оставил семинарию и уехал в Петербург, начал учиться в Рисовальной школе. Деньги для поездки в Петербург юноша получил, написав две картины маслом и

разыграв их в лотерею. В 1868 году он поступил в Академию художеств. Во время учёбы он зарабатывал на жизнь рисунками и гравюрами. Васнецов два года работал во Франции, где написал полотно «Балаганы в Париже» и создал эскиз к будущему шедевру «Богатыри». За свою жизнь художник оставил богатое наследие. Около двадцати лет художник работал над монументальной картиной «Богатыри». После революции 1917 г. Васнецов продолжал создавать былинные и сказочные полотна. Многим замыслам художника не суждено было осуществиться. Он умер в Москве, в своей мастерской, во время работы над портретом М. Нестерова.

В-1 О каком художнике говорится в тексте?

______________________________________________________

В-2 Над какой картиной художник работал более 20 лет?

______________________________________________________

В-3 В каком жанре работал художник?

_______________________________________________________

С -1.Изобрази геометрический орнамент внутри данной фигуры.

Контрольная работа за год в рамках проведения промежуточной аттестации.

Выполнил(а):______________________________________________________

Вариант 2.

А -1. Рассмотри репродукцию, определи, к какому виду изобразительного искусства она относится.

А) живопись

Б) скульптура

В) архитектура

Г) декоративно-прикладное искусство

А -2. Рассмотри репродукцию, определи, к какому жанру изобразительного искусства она относится.

А) пейзаж

Б) портрет

В) натюрморт

Г) анималистический

А-3.Определи, к какому виду народного промысла относятся данное изображение.

А ) хохлома

Б) гжель

В) жостово

Г) дымка

А-4. Рассмотри репродукцию Николая Рериха «Небесный бой». Определи, какие цвета преобладают в картине.

А) тёплые

Б) холодные



Прочитай текс и ответь на вопросы к нему.

Левитан Исаак Ильич (1860 – 1900) – русский художник-передвижник, мастер пейзажной живописи. Родился в местечке Кибарты в Литве, в семье железнодорожного служащего. В начале 70-х годов семья в надежде поправить материальное положение переехала в Москву. Скоропостижная смерть родителей, нужда, лишения выпали на долю юноши, но не сломило его. В 13 лет он поступил в Московское училище

живописи, ваяния и зодчества. Со второй половины 80-х годов Левитан постоянно совершает поездки на Волгу, которые вдохновили художника на создание большой серии пейзажей. Особым успехом пользовались картины «Золотая осень. Слободка» и «Берёзовая роща». Период наивысшего подъёма творчества Левитана приходится на 90-е годы. Левитан, как истинный мастер лирического пейзажа, любил писать натуру в переходный период, когда одно состояние природы сменяет другое. Картины «Март», «Золотая осень», «Весна. Большая вода» - лучшие произведения этого периода. Голодное детство, беспокойная жизнь, напряжённый труд сказались на здоровье – Левитан страдал серьёзной болезнью сердца. Смерть художника прервала работу над картиной, которую он хотел назвать «Русь».

В-1 О каком художнике говорится в тексте?

______________________________

В-2 Какую реку любил рисовать художник?

____________________________________

В-3 В каком жанре работал художник?

_________________________________________

С-1 Изобрази геометрический орнамент внутри данной фигуры.



Кодификатор элементов содержания, предметных и метапредметных умений по изобразительному искусству в контрольной работе для 4 класса.


Элементы

содержания

Проверяемые результаты обучения

Задание

Планируемое время выполнения(в минутах)

Баллы

Предметные

Метапредметные

1. Восприятие

искусства. Виды

и жанры

художественной

деятельности.

1.Определять виды

художественной деятельности.




А-1

2

1

2.Определять жанр

изобразительного искусства.




А-2

2

1

3.Определять вид народного

промысла.




А-3

2

1

2. Художник и

искусство.

4.Отвечать на вопросы к тексту.

1. Извлекать необходимую

информацию из сплошного текста.

В-1

6

3

3. Язык

изобразительного

искусства.

5.Различать тёплые и холодные

цвета.




А-4

2

1

6.Использовать выразительные

средства изобразительного

искусства: композицию, форму,

ритм, линию, цвет.

2. Принимать и сохранять

учебную задачу (Р.)

3. Самостоятельно

организовывать свою

художественно-

творческую деятельность

(Р.)

4. Выбирать необходимые

средства для реализации

художественного замысла

(Р.)

С-1

30

5

7.Использовать декоративные

элементы, геометрически е и

растительные узоры для

создания орнамента.










44 мин.

12


Инструкция для учащегося (зачитывается учителем).
Ребята! На выполнение контрольной работы по изобразительному искусству отводится 1 урок (45 минут). Подпишите полученные вами листочки с контрольной работой. Работа состоит из трёх частей. Часть А включает в себя 4 задания с выбором ответа.

Прочитайте внимательно задание и выберете и обозначьте правильный ответ.

Часть В - это 1 задание на работу с текстом. Прочитай текст и письменно ответь на вопросы к нему. Если допустил ошибку (Часть А или В), зачеркни неправильный ответ и подпиши правильный.

Часть С - это творческое задание на создание орнамента. Внимательно прочитай задание. Выбери сам то, с помощью чего ты будешь изображать орнамент (карандаши или краски). После выполнения работы сдаются учителю или ассистенту.

Желаем успехов!
Инструкции для учителя по проведению и проверке контрольной работы по изобразительному искусству в 4 классе.
Инструкция для учителя и ассистента по проведению итоговой контрольной работы по изобразительному искусству в 4 классе.

Этапы проведения работы:

1. Инструктаж учащихся – 1 минута.

2. Выполнение работы – 44 минуты.

Работа состоит из трёх частей.

Часть А содержит задания с выбором ответа. Часть В содержит задания с кратким ответом. Часть С – творческое задание. Если учащийся допустил ошибку (Часть А или В), то неправильный ответ зачёркивается, и подписывается правильный ответ. После выполнения работы сдаются учителю или ассистенту.

Инструкция для учителя по проверке проверочной работы.
Оценивать выполненные задания контрольной работы рекомендуется в соответствии с «Таблицей правильных ответов для части А и В» (Таблица 1) и «Критерии оценки заданий части С» (Таблица 2).
После проверки работ заполняется матрица «Результаты контрольной работы по изобразительному искусству в 4 классе» (Таблица 3), выводится общая сумма баллов, которая переводится в оценку по рекомендуемой шкале оценивания:11-12 б «5», 8-10 б «4», 5-7 б «3», менее 5 баллов «2».


Таблица 1. Таблица правильных ответов:


№ задания

Вариант 1

Вариант 2

А-1

А

Б

А-2

Г

Б

А-3

Б

А

А-4

А

Б

В-1

Васнецов Виктор

Левитан Исаак




Михайлович

Ильич

В-2

«Богатыри»

Волга













Былинный,




В-3

сказочный.

Пейзаж.











Проверка заданий части С.


№ задания

Критерии оценки задания части В.

Баллы

С-1

Изображён растительный (или геометрический) орнамент в зависимости

1




от варианта задания.







Наличие ритмического чередования элементов орнамента.

1




Наличие симметрии в орнаменте.

1




Проработка цвета орнамента.

1




Проработка фона орнамента.

1




Итого:

5 баллов



Сводная таблица результатов.































Часть А







Часть В










Часть С




баллы






Фамилия,


































имя








































А1

А2

А3

А4

В1

В2

В3

1

2

3

4

5















































КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ


При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующими критериями:

  • качество выполнения изучаемых на уроке приемов рисования и работы в целом;

  • степень самостоятельности;

  • уровень творческой деятельности (репродуктивный, частич­но продуктивный, продуктивный).

Предпочтение следует отдавать качественной оценке дея­тельности каждого ребенка на уроке, его творческим находкам.
Практические задания (индивидуальное задание):

Отметка «5» — уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошиб­ки в разработке композиции, работа отличается грамотно продуманной цветовой гаммой, все объекты связаны между собой, верно переданы пропорции и размеры, при этом использованы интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

Отметка «4» — уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные ошибки в разработке композиции, есть нарушения в пе­редаче пропорций и размеров; обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время, самостоятельно.

Отметка «3» — уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из различных разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки; работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности;

Отметка «2» — ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими знаниями, умениями и навыками, определенными в образовательном стандарте.

Устный ответ:

Отметка «5» — учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4»учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «3» — учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «2» — учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Оценка за теоретические знания (тест, термины, понятия, даты.)

5 — «отлично» — ученик ответил на вопросы, что составило 100% - 80%;

4 — «хорошо» — ученик ответил на вопросы, что составило 79% - 51%;

3 — «удовлетворительно» — ученик ответил на вопросы, что составило 50% - 30%;

2 — «неудовлетворительно» ученик ответил на вопросы, что составило менее 30%.


написать администратору сайта