КР Синтаксис 5 кл.. 1. Подчеркните однородные члены как члены предложения
 Скачать 16.29 Kb.
|
|
Вариант 1 1. Подчеркните однородные члены как члены предложения. 1) Кот ходил по дому и саду. 2) Щука подскочила и тяжело шлёпнулась в воду. 3) Финики, гранаты и виноград росли здесь. 4) Прекрасные рыбы с серебряною и золотою чешуёй плыли за лодкой. 5) Ласточки рассказывали о прелестных рыбках, о жирных лещах, толстых линях и о старых карасях. 2. Расставьте знаки препинания. Подчеркните обобщающие слова при однородных членах. 1) Луч солнца прорвался сквозь тучу и озарил землю. 2) Всё располагает к сказке зима ковры снега треск огня в печах и сияние зимней ночи. 3) На книгах были изображены яркие цветы птицы и самые затейливые завитушки. 4) Принесли разную еду водянистый суп с перцем и оливковым маслом салат яйца. 5) Они уселись с Гердой в карету и помчались по пням и по кочкам в чащу леса. 3. Расставьте знаки препинания. Запишите номера сложных предложений, составьте их схемы. 1) Огни вспыхивали пламенели дрожали и быстро гасли. 2) Мы въехали в широкую улицу и остановились под тенью деревьев. 3) Лёгкая синева спустилась на землю и в этой синеве жарко заблистало солнце. 4) Дюймовочка склонила голову на грудь птички но вдруг испугалась. 5) Солнце село но облака ещё сияли золотом. 4. Оформите предложения с прямой речью. 1) Как мир велик! сказали утята. 2) Кот спросил: Ты умеешь выгибать спинку, мурлыкать и пускать искры? 3) Мне позволили покататься на большой площади, сказал мальчик. 5. Работа с текстом. (1) Оловянный солдатик молчал и крепко сжимал ружьё. (2) Лодка быстро неслась по течению, а крыса плыла за ней вдогонку. (3) Она и сердилась, и скрежетала зубами, и пищала. (4) Кружились разные предметы: ветки, щепки, сучки и солома. (5) Вдруг крыса закричала: «Соломинки, щепки, держите его!» (По Г.-Х. Андерсену) Выполните задания 1. Среди предложений 1 — 4 найдите сложное и запишите его номер, подчеркните грамматические основы. 2. Запишите номер предложения с прямой речью, составьте его схему. 3. Подчеркните обращение(-я). 4. В предложении 3 подчеркните однородные члены как члены предложения. 5. Произведите синтаксический разбор предложения 4. Вариант 2 1. Подчеркните однородные члены как члены предложения. 1) Алиса отворила дверцу и увидела вход в узенький коридор. 2) Потом я услышал за кустами кряканье, топот, сопение. 3) Ласточка полетела над лесами, над синими морями и высокими горами. 4) Тьма и свет, тишина и раскаты грома сменяли друг друга. 5) В пресной воде росли белые, голубые, розовые и жёлтые кувшинки. 2. Расставьте знаки препинания, подчеркните обобщающее слово при однородных членах. 1) Всю ночь ветер грохотал и яростно рвался к океану. 2) Андерсен полюбил в Италии всё мосты старые фасады зданий рощи осенний воздух. 3) Крот прорыл под землёй галерею к дверям мыши и позволил мыши и девочке здесь гулять. 4) И быстро и легко и свободно нёсся на своих могучих крыльях гордый орёл. 5) К нам прилетели в гости бабочки стрекозы мухи. 3. Расставьте знаки препинания, запишите номера сложных предложений, составьте их схемы. 1) В пресной воде росли кувшинки камыши и белые лилии. 2) Вечером был бал и принцесса танцевала с тенью. 3) Снег скрипел под полозьями а воробьи прыгали по санным колеям и мёрзли. 4) На другой день горничная выгребала из печки золу и нашла маленькое оловянное сердечко. 5) Утёнок без устали работал лапками но под конец обессилел. 4. Оформите прямую речь. 1) Солнце стало пригревать, и птичка защебетала: Весна идёт! 2) Скоро придёт холодная зима, сказала ласточка. 3) Девочка закричала Кай, что ты делаешь? 5. Работа с текстом. Прочитайте текст. (1) Буря выла и стонала. (2) Они летели и над лесами, и над озёрами, и над морями. (3) С криком летали чёрные вороны, а над ними сиял ясный месяц. (4) Он освещал все предметы: деревья, дома, мосты. (5) «Всё ещё мёрзнешь, Кай?» — спросила Снежная королева. (По Г. Х. Андерсену) Выполните задания 1. Среди предложений 1 — 4 найдите сложное и запишите его номер, подчеркните грамматические основы. 2. Запишите номер предложения с прямой речью, составьте его схему. 3. Подчеркните обращение. 4. В предложении 2 подчеркните однородные члены как члены предложения. 5. Произведите синтаксический разбор предложения 4. |