скиф. газеты СКИФизменен. "скиф" скиф название школьной газеты, которая расшифровывается как союз культуры, истории, фантазии Пояснительная записка
 Скачать 167.86 Kb.
|
 "СКИФ" «СКИФ» - название школьной газеты, которая расшифровывается как «союз культуры, истории, фантазии» Пояснительная записка Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета. Необходимо одновременно помогать ребятам в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе кружка «СКИФ». Даная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку. Актуальность программы. Школьная газета – современное средство воспитания патриотизма, формирования активной, гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учебе и в целом ко всей школьной жизни. Открывает новые возможности для поддержки интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между учащимися разных классов устанавливаются отношения взаимопонимания и взаимодействия. Суть педагогической деятельности по развитию детского самоуправления заключается в том, чтобы создать условия, при которых подростки проявляют творческие способности, ответственность, самостоятельность. Соответственно требуется, чтобы полученные знания подросток мог применять. Данный кружок развивает и реализует творческие способности учащихся через создание школьной газеты. Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка, макетирование… В результате работы по выпуску газетного, журнального материала возрастает мотивация учащихся к обучению. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт. Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе. Создание газет нацеливает школьников на исследовательскую работу. Она способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий. Конкретную тематику статей учащиеся выбирают в зависимости от собственных интересов и возможностей. Новизна данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что она создает условия для продуктивной творческой деятельности школьников, объединенных в разновозрастные группы, отвечающие за отдельную рубрику школьной газеты, поддерживает детские инициативы и способствует их осуществлению. Назначение программы. Программа предназначена для учащихся основной школы и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, обществознанием, историей, географией, информатикой. Программа способствует привитию интереса к журналистике, дает первичные сведения об издательском деле, учит творчески относиться к любой работе. Основные виды внеурочной деятельности: исследовательская, организационно-коммуникативная, рефлексивно-оценочная, креативная, проектная, а также трудовая и профильная ориентация. Основные направления деятельности: Социальная. Школьная газета - способ познания социального, политического устройства общества. Информационная. Школьная газета – форма передачи информации о событиях и фактах из жизни школы. Образовательная. Подготовка номеров газеты требует вовлечения учащихся в различные формы деятельности: они получают возможность попробовать свои силы в качестве корреспондента, наборщика, корректора. Обучаются современным технологиям, занятия проходят с использованием ИКТ. В результате работы по выпуску газет возрастает их мотивация к обучению. Воспитательная. Организация внеурочной деятельности учащихся позволяет с пользой занять их свободное время. Коммуникативная. Подготовка газеты к выпуску – дело коллективное, в процессе работы над выпуском дети общаются с разными людьми. Коллегиальное решение всех вопросов, общение способствуют развитию коммуникативных качеств учащихся. Возрастная группа учащихся. Программа рассчитана на полную реализацию в течение одного года и ориентирована на обучение и работу с детьми 13-17 лет. Объем программы - 84 часа. Режим занятий – 2 раза в неделю, продолжительность 1-2 ч с 10 минутным перерывом Техническое оснащение: Для реализации данной программы необходимо наличие 8 ПК укомплектованных CD–дисководами, 2–3 принтера, СД-диски, сканер, цифровой фотоаппарат, писчая бумага формата А4; программное обеспечение: Windows XP, MS Word, Adobe PhotoShop, Paint, профессиональная издательская система PageMaker, и др. О направлении деятельности 1.Активное участие в жизни школы, села. 2.Изучение новинок компьютерного рынка. 3.Участие в конкурсах и викторинах школы, района, области 4.Подготовка и выпуск газеты “СКИФ” в электронном и бумажном формате. 5. Размещение школьной газеты на сайте школы. Цель программы: создание школьной газеты, раскрытие творческого потенциала учащихся. Реализация цели осуществляется через решение следующих задач: - познакомить обучающихся с основными терминами журналистики; - дать представление о сущности журналистской профессии; - познакомить со способами сбора информации; - формировать у обучающихся навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; - учить работать в проектном режиме при создании выпусков газеты; - учить давать оценку своего труда; - научить работать в профессиональных издательских офисных приложениях на персональном компьютере; - организовать практическую, общественно и социально значимую коллективную деятельность; - повышать познавательную активность обучающихся, научить их вовремя реагировать на события, находить источники информации; - предоставлять возможности «пробы пера» и реализации права «свободы слова» на страницах школьной газеты. Формы занятия, предусмотренные программой: Основной формой организации учебного процесса является учебное занятие, а также индивидуальная, групповая и коллективная работы, работа в парах, исследовательская работа в библиотеке, Интернете, свободная творческая дискуссия, ролевые игры, выполнение творческих заданий, активные методы формирования системы общения, практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе), экскурсии. При реализации данной программы используются следующие методы обучения: - объяснительно-иллюстративный; - поисково-творческий (творческие задания, участие обучающихся в обсуждениях, беседах); - сюжетно-игровой (разнообразные формы игрового моделирования). Ожидаемые результаты: Личностные: Формирование активной жизненной позиции. Формирование умения оценивать ситуации из школьной жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков Метапредметные: -формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; -продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях; -умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации. Предметные: -познакомятся с основными терминами журналистики; -приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций; -получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации; -приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты; -приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей; -научатся давать самооценку результатам своего труда; -приобретут первоначальные навыки работы с ПК, познакомятся с профессиональными издательскими программами в процессе создания школьной газеты; -научатся работать над выполнением заданием редакции индивидуально, научатся распределять работу между участниками проекта; -научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им; -поймут сущность журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций; -приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Учебно-тематический план
Содержание ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОБ ИЗДАТЕЛЬСКОМ ПРОЦЕССЕ Из истории журналистики. Правовые и этические нормы журналиста. Техпроцесс. Печать. Тиражирование. Калибровка монитора и принтера. Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера). Макетирование и верстка.Макетирование. Текст. Работа с текстом. Иллюстрации. Цвет. Шрифт. Верстка ВВЕДЕНИЕ В НАСТОЛЬНЫЕ ИЗДАТЕЛЬСКИЕ СИСТЕМЫ Издательское дело в среде текстового процессора WORD Знакомство с настольной издательской системой PageMaker. Знакомство с настольной издательской системой Publisher. Сравнительная характеристика издательской системы PageMaker.и WORD ГАЗЕТА. КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ? Фотомонтаж, создание газеты в печатном виде. Анализ рубрик печатных изданий. Реклама. Репортаж. Очерк. Интервью. Литература для учителя 1.Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 2. Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ” №13, 15, 16. 2004 год 3. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. 4. Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”. 5. Ресурсы Интернета Литература для учащихся и родителей 1.Н.В.Макарова. Информатика 10 – 11 класс – СПб.: Питер, 2005. – 300с 2. . Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981. 3. Ресурсы Интернета Календарно – тематическое планирование
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||