Практическая работа к разделу Человек созидание. Конспект занятия 3 4 класс Тема Плод добрых трудов славен. Цель
 Скачать 39.5 Kb.
|
|
Практическая работа к разделу 2.6 «Человек: созидание» 1. Изучила представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия. 2. Выбрала федеральное занятие, раскрывающее ценность созидательного труда человека на благо своей страны. Конспект занятия 3- 4 класс Тема «Плод добрых трудов славен». Цель: - создать условия для осознания учащимися того, что добрые дела, труд человека приносят славу не только ему, но и Отечеству; - способствовать формированию чувства патриотизма, чувства гордости за людей, которые прославили нашу Родину трудолюбием, мужеством, героизмом; - развивать навыки общения, навыки работы в коллективе. Планируемые результаты: Предметные: умение назвать нравственные качества человека труда, привести примеры и дать оценку Метапредметные: П: способность выделять существенную информацию, взаимодействовать с учителем и одноклассниками во время беседы Р: способность самостоятельно формулировать цели урока, умение планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, корректировать свою деятельность К: умение излагать свои мысли в устной форме, высказывать свою точку зрения, слушать и слышать других Личностные: признание (осознание) ценности созидательного труда Ход урока I Организационный момент - Здравствуйте, ребята. Займите свои рабочие места. Всем нам хочется учиться, Чтоб работою гордиться. Будьте же внимательны и во всём старательны! Нас ждут интересные и увлекательные дела. От Вашей активности и внимательности будет зависеть, какой у нас получится урок. Работа в группах по 2 чел II Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока. - Что такое труд? (работа, занятие, деятельность человека) - Вспомните пословицы о труде. От труда здоровеют, а от лени болеют. Делу - время, потехе - час. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Без хорошего труда нет плода. Кто не работает, тот не ест. Маленькое дело лучше большого безделья. Труд кормит, а лень портит. - Давайте мы с вами представим русскую армию. Чем солдаты и командиры прославляют русскую армию, Россию? (мужеством, стойкостью, героизмом, сам Наполеон осознал, что русская армия сильная и непобедимая о славе русского солдата и командиров в годы Отечественной войны 1812 г. с французами). - Легко ли солдатам досталась слава? (нет, нелегко, более 40 тысяч солдат и командиров полегло на поле брани) - Итак, слава (известность) достается тем, кто вершит добрые дела во имя своего народа, села, города, страны, кто совершает добрые поступки. Учащиеся, работая в группах, самостоятельно читают стихотворение, вставляют «потерянное» слово. В мире слов разнообразных, Что блестят, горят и жгут, — Золотых, стальных, алмазных, — Нет священней слова: «труд!» Все, что пьем мы полной чашей, В прошлом создано трудом: Все довольство жизни нашей, Все, чем красен каждый дом. Новой лампы свет победный, Бег моторов, поездов, Монопланов лет бесследный, Все — наследие трудов! …. Все искусства, знанья, книги — Воплощенные труды! В каждом шаге, в каждом миге Явно видны их следы. И на место в жизни право Только тем, чьи дни — в трудах: Только труженикам — слава, Только им — венок в веках! - Какое слово вы вставили в стихотворение? Ответы учащихся. - Ребята, мы с вами говорили уже о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться не только для себя, но и своим трудом приносить пользу людям. А как вы понимаете, что такое труд? Труд — это деятельность человека, направленная на достижение определенных целей, на сохранение, видоизменение, приспособление среды обитания для удовлетворения своих потребностей, на производство товаров и услуг. - Ребята, давайте вернемся к нашему стихотворению. Обратите внимание, что в нем, в каждом четверостишии употребляются формы слова, которое мы записали (труд, трудом, трудов, труды, трудах).Но есть еще одно слово но оно также относится к труду. Кто догадался, какое слово я имею в виду? Ответы учащихся. - А кто же такие труженики? Тот, кто трудится, работящий человек. Тот, кто отличается трудолюбием. Ответы учащихся. - Мы говорили о трудолюбии, о том, что необходимо трудиться, а сегодня узнали новое понятие, что такое труд, кто такой труженик. т.е. результатом добрых дел, труда человека может стать слава (известность). III Работа по теме урока. - Итак, по рассказу Библии, самые первые грехи в истории человечества – это лень и гордыня. Человек решил стать «как бог», но без Бога и безо всякого труда. Такой странный замысел попробовали реализовать первые люди. И это кончилось бедой. Именно с этой поры люди перестали видеть Бога и утратили свое бессмертие. Но Бог не оставил людей. Он обещал им послать Спасителя (Христа). И еще Он ввел в нашу жизнь необходимость повседневного труда – уже «в поте лица своего». - Ваши родители тоже много трудятся. Заканчивается их рабочий день, когда они приходят домой? Чем им приходится заниматься? - Какую помощь вы можете им оказать? - Ребята, сейчас вы будете работать по группам. Вспомним правила, которых вы должны придерживаться, работая в группе. Ответы учащихся. - Работать в группе вы будете по следующему плану: 1. Внимательно прочитайте текст. 2. Распределите вопросы, на которые вы будете отвечать, между собой. 3. Обсудите ответы на вопросы между собой. - Каждый из вас должен стараться не подвести свою группу, свой коллектив. Ребята, вы будете самостоятельно работать с текстом. Постарайтесь рассказать о своем герое, «человека труда» так, чтобы и другим группам, не читая текст, было все понятно. Другие группы, которые не выступают, должны внимательно слушать и потом оценить работу группы . Подводя итоги, мы должны выбрать, чья группа выступила и рассказала лучше всех, кто лучше всех потрудился. Время работы в группах- 10 мин. Время выступления- 2 мин. IV Физкультминутка V Продолжение работы по теме урока. Отчет групп. - Итак, каждая группа начинает представлять своего героя «человека труда». 1 группа. Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы: 1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода. 2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль? 3. В каких условиях продолжалось изучение северного края? 4. Какие нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых? 5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами: «Любовь к Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во благо родной страны»? Оценивание группы другими группами. 2 группа. Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и ответь на вопросы: 1. В каком году и что обсуждалось на собрании? 2. Как зовут и кем был герой текста? 3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта? 4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую сумму, а не отдавать свои сбережения? 5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича? Оценивание группы другими группами. 3 группа. Карточка №3 с.46-47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник космонавтики» со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы: 1. Кого называют основоположником космонавтики? 2. Что впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский? 3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский? 4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в училище? Оценивание группы другими группами. 4 группа. Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы землян» и ответь на вопросы: 1. Что доказал ученый? 2. Что красочно и верно описал русский ученый? 3. В чем был твердо убежден Циолковский? 4. Какие качества характера помогли К. Циолковскому стать великим ученым? Оценивание группы другими группами. VI Подведение итогов урока. - Ребята, мы выслушали все группы. Каждая группа представляла своего «человека труда» и оценивала другую группу. Сегодня мы с вами говорили о достойных гражданах нашей страны, что в 2013 году указом президента была утверждена высшая награда – Герой труда РФ. Ребята, ранее мы с вами говорили о ратном подвиге, а сегодня говорили о трудовом. Повзрослев, вы можете оказаться в любом месте нашей страны. Будем надеяться, что войны не будет, и мы с вами будем нацелены проявить себя в жизни как Герои труда, будем стараться совершить трудовой подвиг, трудиться на благо нашей страны, чтобы быть ее достойными гражданами. Те, кто хотел бы совершить трудовой подвиг, те люди, о которых мы говорили на уроке для вас стали примером для подражания, и выхотели бы трудиться также на благо Родины. Скажите, могут ли они стать примером для подражания? Почему? Ответы учащихся. Сейчас в конце урока, когда мы с вами узнали о людях труда, вы можете согласиться с тем, что только «труженикам слава, только им венок в руках»? Ответы учащихся. - Ребята, подведем итогтому, о чем мы говорили на уроке. Прошу открыть учебник на стр.48 и прочитать его (хоровое чтение). Самоотверженный труд многих наших соотечественников может служить примером для подражания. Труд таких людей обогащает российскую культуру, свидетельствует о любви к Родине и своему народу. Если человек заботится только о своем благополучии, богатстве, не думает о других, его нельзя назвать достойным гражданином своей страны. VII Рефлексия. - А какие добрые дела, поступки совершаете вы, ученики школы, чтобы прославить свою школу и свое село? В каких общественно-значимых акциях вы участвуете ежегодно? (сажаем деревья, разбиваем клумбы, убираем улицы села, территорию школы и памятника от мусора; готовим концерты – поздравления ко Дню учителя, ко Дню пожилого человека, ко Дню матери, ко Дню Победы и др.) - Ребята, а чем вы, ученики можете прославить себя и школу прежде всего? (учением). Каков ваш самый главный труд сегодня? (учеба) - Какими качествами вы должны обладать, чтобы ваш труд был успешным? (усердием, добросовестностью, ответственностью, усидчивостью, силой воли, трудолюбием, любознательностью…) - Обладаете ли вы этими качествами? Почему «да», почему «нет»? - Итак, ребята, в заключение нашего урока мне хочется вам пожелать: «Славьте нашу школу, наше село добрыми делами и поступками, чтобы вами гордились и мы, учителя, и ваши родители, и ваши друзья и знакомые. Помните и гордитесь героями нашей страны, героями-односельчанами, которые своим трудом и мужеством подарили мирное небо, счастливое детство, подарили нам жизнь и свободу. Всего всем доброго!» 1 группа. Карточка №1 с.43-44 «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» Прочитайте текст «Харитон Лаптев – исследователь севера Сибири» и ответь на вопросы: 1. Какая цель была у судна «Якутск» в 1739 году? Назовите руководителей похода. 2. Почему команда вынуждена была покинуть корабль? 3. В каких условиях продолжалось изучение северного края? 4. Какие нравственные качества характеризуют братьев Лаптевых? 5. Можно ли охарактеризовать жизнь братьев Лаптевых словами: «Любовь к Родине может проявляться не только ратными подвигами, но и упорным трудом во благо родной страны» 2 группа. Карточка №2с.45-46 «Самолет имени Головатого» и ответь на вопросы: 1. В каком году и что обсуждалось на собрании? 2. Кем был герой текста и как его зовут? 3. Что хотел сделать пчеловод Ферапонт Петрович Головатый для фронта? 4. Как ты думаешь, правильно ли он сделал? Может быть, достаточно было внести небольшую сумму, а не отдавать свои сбережения? 5. Какие нравственные качества характеризуют Ферапонта Петровича? 3 группа. Карточка №3с.46-47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Прочитай текст «К. Циолковский – основоположник космонавтики» со слов «»Русского ученого…» до слов «Циолковский не оставил научных занятий» и ответь на вопросы: 1. Кого называют основоположником космонавтики? 2. Что впервые предложил использовать Константин Эдуардович Циолковский? 3. Что писал, вспоминая о своем детстве Циолковский? 4. Как жил Циолковский, после того как не поступил в училище? 4 группа. Карточка №4с.47 «К. Циолковский – основоположник космонавтики» Прочитай текст со слов «Ученый доказал…» до слов «освоение космоса поможет решить многие современные проблемы землян» и ответь на вопросы: 1. Что доказал ученый? 2. Что красочно и верно описал русский ученый? 3. В чем был твердо убежден Циолковский? 4. Какие качества характера помогли К. Циолковскому стать великим? |