Анализ техники чтения. Анализ техники чтения, проведенной в 68 классах в начале 2021 учебного год
 Скачать 16.37 Kb.
|
|
Анализ техники чтения, проведенной в 6-8 классах в начале 2021 учебного года. . Цель проверки: Определить уровень владения умениями и навыками осознанного, правильного, беглого выразительного чтения. Задачи: Проверить темп (скорость) чтения обучающихся; Выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом; Определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, “проглатывание” окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки); Определить выразительность чтения; Выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный); Проверить уровень понимания учащимися прочитанного материала. Результаты представлены в таблице:
Для проверки техники чтения учащимся были предложены разноуровневые тексты При проверке техники чтения вслух обращалось внимание на недочёты: -искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов); - неправильная постановка ударений (более двух); -чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и чёткости произношения слов при чтении вслух. В результате проверки выяснилось следующее: - Было проверено из 51 учащихся 6-8 классов - 47 . - Из них ниже нормы прочитали – 41 учащихся от общего числа проверенных. - Норму сумели вычитать - 6 учащихся, выше нормы – нет. Таким образом, можно сделать вывод, что 41 учащийся от общего числа проверенных не обладают достаточно сформированным уровнем навыка темпа чтения. В 6 классе из 11 учащихся выше нормы не прочитал никто; норму- 2 учащихся (Донченко Степан, Пилютина Диана), ниже нормы - 9 учащихся (Бурко Иван– 68 слов, Демшин Глеб – 106 слова, Калюжный Родион – 88 слов, Комарова Анна – 85 слова, Любич Александр – 92 слова, Маммадов Мамед – 52 слова, Сенотрусова Софья – 105 слов, Стась Николай – 60 слов, Ягмурян Виолетта – 94 слова). Текст был прочитан всеми учащимися осознанно, пересказ сделали все учащиеся. Допущены ошибки орфоэпические в словах: ледком, на вербе, взъерошенным, багровым. Текст прочитан осознанно и с выразительностью 5 учащимися. Все учащиеся, несмотря на низкий результат, смогли пересказать текст и ответить на вопросы. В 7 классе из 24 учащихся выше нормы не прочитал никто, уложились в норму 4 учащихся (Алафьева Доминика, Голосов Александр, Синицин Юрий, Шаталова Лучезара), ниже нормы - 20 учащихся. Меньше всех прочитали: Гольцева Лилия – 45 слов, Шубин Виктор– 70 слов, Гарькушова Екатерина– 69 слова. Текст прочитан с выразительностью и осознанностью, допуская не более 1-2-х ошибок. Большинство учащихся допустило ошибки в орфоэпических нормах, это связано с тем, что им встречались незнакомые слова, также неправильно ставят ударение в некоторых словах, меняют окончания. В 8 классе из 12 учащихся выше нормы не прочитал никто, в норму среди учащихся не уложился никто, все читали ниже нормы. Текст многими прочитан без выразительности и осознанности, но все учащиеся, несмотря на низкий результат смогли пересказать текст и ответить на вопросы. Рекомендации: 1. Ознакомить родителей с результатами проверки техники и осознанности чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения. 2. Всем учителям-предметникам на своих уроках работать над развитием техники чтения. На уроках больше внимания уделять правильному выразительному чтению. 3. На уроках литературы проводить пятиминутки по совершенствованию навыков чтения. Учитель: Бобовкина Ю.И. Ассистент: Мищенко М.В. |