Развитие речи детей 4-5 лет. Развитие речи детей 45 лет
 Скачать 25.34 Kb.
|
|
Рекомендации для родителей РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ. Средний дошкольный возраст - очень важный этап в речевом развитии ребенка. В следующем году ему предстоит открыть для себя увлекательный мир звуков родной речи заново, но уже вполне осознанно! В старшей группе начнётся подготовка ребенка к новому этапу в его жизни-подготовка к школе, а от ее успешности будет зависеть очень многое. Ведь именно овладение чтением и письмом, которое так затруднительно при нарушениях в речевом развитии, - та основа, на которой строится весь процесс обучения. Вот почему так важно уже сейчас прислушаться к речи вашего малыша. Принято выделять следующие стороны в ходе речевого развития: словарный запас, грамматический строй речи, связная речь, речевой слух. Словарный запас. Обращайте особое внимание в играх с детьми на признаки предмета - какой предмет (по форме, цвету, величине, какой он на вкус, на ощупь и пр.) и на то, как это свойство можно выразить словом. Обратите внимание на названия детенышей животных. В совместном общении уделите внимание временам года, названиям профессий. Объясните кем работает мама и папа, как называются эти профессии. В 5 лет ребенок должен это знать. Грамматический строй речи. Уделите особое внимание ошибкам детей, так называемым "аграмматизмам" при образовании множественного числа (игра "Один-много": это - дерево, а это - деревья; это - ухо, а это - уши) и при образовании Родительного падежа множественного числа (игра "Чего не стало?": были деревья - не стало деревьев, были платья - не стало платьев). Исправляйте ошибки детей уже сейчас, мягко предлагая ему правильный речевой образец, или не удивляйтесь в дальнейшем ошибкам, которые будет допускать ребенок в школе. Связная речь. Потренируйтесь составлять небольшие рассказы по серии сюжетных картинок (достаточно 2-3 простых картинок), предложив перед этим ребенку подумать и разложить их в нужной последовательности слева направо. Речевой слух. В 4-5 лет ребенок должен уметь выделять первый гласный звук в слове (многие дети справляются и с выделением согласного), находить в какой из картинок "спрятался" заданный звук. Обратите внимание, что о буквах речь пока не идет, первоначально дается представление о "звуке". Из звуков состоят слова, которые мы слышим и поэтому, как не странно, в этом возрасте звуки менее абстрактны чем буквы. Буква - это знак, обозначающий звук. Каждый звук можно услышать, а вот букву Ъ услышать трудно. Конечно, правильная речь - это не самое важное в жизни. Но подумайте, если у ребенка беден словарный запас, предложения состоят из 2-3 слов, и он не умеет выделять из речевого потока отдельные звуки, легко ли ему будет заниматься и играть в следующем году, когда программа усложнится? Легко ли ему будет овладеть грамотой? Помните, что от владения этими умениями зависит насколько быстро и легко ваш ребенок в дальнейшем научится читать, а затем перейдёт к безошибочному письму. Упражнения для развития связной речи. Работа над связной речью предполагает обучение детей длительному речевому высказыванию и реализуется через ряд игровых упражнений. Детям легче воспринимать учебный материал через игру. Вот некоторые игры, которые направлены на обогащение и активизацию словаря, формирование грамматического строя речи. Игра «Почемучка» Цель: научить пользоваться союзом «потому что». Дети спрашивают. Вы отвечаете на вопросы детей, использую союз «потому что». Вы спрашиваете детей, требуя употребление данного союза. Образцы вопросов: Почему пришёл врач? Почему люди берут зонты? Почему улетают птицы? Почему нельзя зимой купаться? Почему надо быть внимательными на занятиях? Игра: «Сравни и расскажи» Цель: учить детей находить отличительные детали предмета, сравнивать два предмета. Детям раздаются отдельные виды кукольной одежды, сшитой из разных по материалу и цвету тканей. Вы просите сравнить две юбки (два фартука, двое брюк и т. д.) Сказать, чем они отличаются. Образцы ответов: Эта юбка красная, сшита из шелка. А это синяя юбка, сшита из ситца, с голубым карманом. Игра: «Четвёртый лишний» Цель: учить классифицировать предмет по характерному признаку или назначению. Дети определяют, какая картинка лишняя и почему. Игра: «Один – много» Цель: упражняться в составлении простых предложений. Закреплять знания о повадках диких животных, названия их детёнышей. Игра: «Угощение Маши» Цель: упражняться в составлении простых предложений, употреблении существительных в косвенных падежах. Пришла Маша в лес и зовёт к себе зверей, предлагая им угощение. «Звери» должны сами себя назвать и рассказать, чем они питаются: медведь – медом и ягодами, ёж – ягодами, улитками и грибами и т.д. Аналогичную игру можно проводить при знакомстве с темами: «Домашние животные», «Домашние птицы». Игра: «Что забыл нарисовать художник?» Цель: упражняться в употреблении существительных в Родительном падеже. Детям раздаются фигуры животных, птиц, предметов, у которых не хватает отдельных частей (у орла – крыла, у петуха – клюва и т.д.) Дети должны назвать, чего не хватает. Игра «Правда – неправда» Цель: Нахождение в тексте слов или фраз, не подходящих по смыслу, замена их подходящими. Вы читаете стихотворение, дети говорят, что в нём правда, а что нет. Тёплая зима сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу, Летом прыгает в снегу. А зимой среди ветвей «Га – га – га, пел соловей. Быстро дайте мне ответ – Это правда или нет? Игра «Кто больше?» Цель: учить подбирать слова, близкие по значению к сказанным. Примерные слова: Лиса – лисонька, кумушка, лисичка-сестричка, лисица, Патрикеевна… Малыш – малютка, карапуз, кроха, ребёнок… Метель – метелица, вьюга, буран, пурга… Влажный – мокрый, сырой… Красивый – прекрасный, замечательный, хороший… Игра с мячом «Скажи наоборот» Цель: Нахождение слов, противоположных по значению. Взрослый кидает мяч и называет слово. Ребёнок называет антоним. Примерные слова: чистый, широкий, здоровый, весёлый, медленный, мягкий, острый, злой, сладкий, горячий, храбрый, высокий, ласковый, летний, лёгкий, старый. Игра «Что это?» Цель: Нахождение обобщающего слова к заданному ряду слов. Примерные слова: Кузов, кабина, колёса, руль, фары – машина. Ствол, ветки, сучья, листья – дерево. Циферблат, стрелки, маятник, механизм – часы. Игра «Что лишнее?» Цель: найти в ряду слово, не подходящее по смыслу, но созвучное с остальными. Примерные слова: Гусь, гусеница, гусиное. Больной, большой, больница. Баран, баранка, бараний. Дождик, дождливый, дожидаться. Море, морковь, моряк. Выяснить, почему данное слово лишнее. |