Главная страница
Навигация по странице:

  • »

  • Законодательно-правовые

  • Специальная

  • Организационно-методическая

  • НОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА. Нормативно-правовые документы для психолога. Основы коррекционноразвивающей работы


    Скачать 33.33 Kb.
    НазваниеОсновы коррекционноразвивающей работы
    АнкорНОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА
    Дата04.12.2022
    Размер33.33 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаНормативно-правовые документы для психолога.docx
    ТипДокументы
    #826902

    Министерство просвещения Российской Федерации

    Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования

    «Российский государственный профессионально - педагогический университет»

    Институт психолого-педагогического образования

    Кафедра психологии образования и профессионального развития


    «Основы коррекционно-развивающей работы»

    Выполнила: Филиппова. Ю. А

    Студентка группы Пу-212 С ПСО

    Виды документации, обеспечивающей и регламентирующей деятельность педагога психолога



    Важным компонентом профессиональной дельности педагога- психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации. Документация должна сопровождать каждое направление деятельности практического психолога. Комплект(пакет)документациипрактическогопсихологаподразделяетсянаследующиетипы:законодательно-правовыеактыинормативныедокументы;специальнаядокументация;организационно-методическая документация.

    Законодательно-правовыеактыинормативныедокументы

    Это тип документации, представляющий собой совокупность документов, определяющих стандарты и нормативы профессиональной деятельности психолога в системе образования. Данная документация является нормативной базой профессиональной деятельности педагога-психолога и подлежит своевременной замене при обновлении социально-юридических норм образования в Российской Федерации.

    В перечень нормативной документации педагогов-психологов входят:

    Международные:

      • Конвенция ООН о правах ребенка.

    Федеральные:


    • Конституция РФ;

    • Закон РФ «Об образовании»;

    • Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года;

    • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» от 24.07. 1998г. № 124 Ф-3 (изменения и дополнения от 20.07.2000г.)

    • Федеральный Закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

    • Письмо Государственного комитета СССР по народному образованию от 27.04.89 года № 16 «О введении должности психолога в учреждении народного образования»;

      • Решение коллегии МО РФ 7/1 от 29.03.95 «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в РФ»;

      • Постановление правительства РФ от 31.07. 1998 г. 867 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого- педагогической и медико-социальной помощи»;

      • Письмо МО РФ от 22.01.98 20-58-07 ин/20-4 «Об учителях логопедах и педагогах-психологах образовательных учреждений»;

      • Приказ № 636 от 22.10.99.г. «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации» с приложением;

      • Письмо МО РФ 70/23-16 от 07.04.1999 г. «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования»;

      • Письмо МО РФ №297/19-10 и Профсоюза работников народного образования и науки РФ № 117 от 15.08.2000 г. «О некоторых вопросах применения положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений», приложение к приказу МО РФ от 26.06.2000 г. № 1908 «Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;

      • Материалы заседания Коллегии Министерства образования РФ от 8.02.2000 г. № 27/602-6 «О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе МО РФ в 2000- 2001 г.г.».

      • Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения»;


    Региональные:

    • Письмо Министерства образования Российской Федерации от

        1. 28-51-513/16. Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования;

    • Приложение к письму Департамента общего и дошкольного образования от 17.02.2004 № 14-51-36/13 «Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе»;

    • Приказ МО РФ от 01.03.2004 г. № 945 «О режиме рабочего времени и времени отдыха работников образовательных учреждений»;

    • Письмо Министерства образования РФ, Департамент общего и дошкольного образования от 21.05.2004 14-51-140/13 «Об обеспечении успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную»;

    • Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования России (принят на Всероссийском съезде практических психологов образования, май 2003г., г. Москва);

    • Распорядительно-нормативные документы (административ-ные распоряжения, инструкции, приказы, законодательные акты и распоряжения субъектов РФ, и пр.).




    • Закон «О защите прав ребенка в Новосибирской области»;

    • Положение о службе практической психологи образования Новосибирской области;

    • Положение о Центре службы практической психологии образования Новосибирской области;

    • Статус практического психолога образования Новосибирской области;

    • Требования к оформлению кабинета педагога-психолога;

      • Рекомендуемые формы ведения документации педагогом- психологом в образовательном учреждении.


    Специальнаядокументация

    Это особый вид документации практического психолога, обеспечивающий содержательную и процессуальную стороны его профессиональной деятельности. К специальной документации практического психолога относятся:

          1. Выписка из медицинской карты. Отражает основные параметры психофизического развития ребенка и его соматического состояния.

          2. Карта психического развития ребенка – совокупность сведений о возрастном развитии ребенка, представленных в онтогенетическом аспекте.

          3. Психологические заключения. Структурирование по комплексным параметрам, включающее показатели психофизического развития ребенка, а также оценку его воспитания и образования. В психологическом заключении отражаются также показатели познавательного, личностно-эмоционального и коммуникативного развития ребенка.

          4. Выписки из психологических заключений и карт развития. Оформляется по запросу родителей (законных представителей), педагогов, по официальному запросу образовательных учреждений и учреждений общественного воспитания. Основной текст выписки адаптированная часть психологического заключения, где отражены основные выводы.

          5. Протоколы обследования. Протокол является формой фиксации особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком.

          6. Протоколы коррекционных занятий, бесед. Чаще оформляются в виде таблицы в свободной форме. Требования касаются лишь единиц фиксирования: поведенческие реакции, вербальное

    сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и стеничности.

    Из вышеперечисленной документации три вида являются закрытыми, а именно: заключения, коррекционные карты и протоколы. Эта документация хранится в месте, недоступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.
    Организационно-методическаядокументация

    В организационно-методическую документацию входят:

    1. Хронометраж рабочего времени практического психолога.

    2. График работы.

    3. Годовой план работы

    4. Журналы учета видов работы:

      • диагностика;

      • консультирование;

      • развивающая и коррекционная работа (индивидуальная);

      • развивающая и коррекционная работа (групповая);

      • просветительская работа;

      • организационно-методическая работа;

      • экспертная работа.

    5. Программы коррекционно-развивающих занятий и учебных курсов.

    6. Альбом диагностических методик.

    7. Тематические планы учебных курсов по психологии и журнал.

    8. Справки по итогам мониторинга проводимых мероприятий и реализуемых программ.

    9. Статистический отчет и аналитическая справка практического психолога о проделанной работе по итогам года.


    написать администратору сайта