Аналитический обзор достижений Уточнение гипотез Поисковый способ Руководство принципом повторения
 Скачать 32.91 Kb.
|
|
1. Доктор психологических наук Михаил Николаевич Арцев предлагает ряд практических шагов-приемов, помогающих самостоятельно выбрать тему исследования. Какие именно? Аналитический обзор достижений Уточнение гипотез Поисковый способ Руководство принципом повторения 2. Метод исследования путем рассмотрения отдельных сторон, свойств, составных частей чего-нибудь называется: индукция анализ дедукция синтез 3. Каковы основные ценности исследовательской деятельности? ценность истины ценность творческого подхода деятельностный характер исследования ценность личностной замкнутости 4. Обращение к теме, рассмотренной ранее (в том числе других авторов исследования), для более углубленного изучения, а также сравнения результатов исследования представляет собой метод: Аналитический обзор достижений Теоретическое обобщение существующих исследований, теорий, практических результатов исследований, критико-аналитических и описательных материалов Руководство принципом повторения Уточнение гипотез 5. К методам теоретического уровня познания в науке относят: построение мысленного эксперимента; построение гипотезы; анализ литературы, архивных материалов, документации и продуктов деятельности; анализ понятийно-терминологической системы; аналогий, основанных на общности фундаментальных законов диалектики для процессов различной природы; 6. Профессор Александр Ильич Савенков все темы исследований учащихся условно объединяет в три группы. Какие именно? Экспериментальные Теоретические Фантастические Проблемно-иллюзорные 7. Как называется метод познания педагогического процесса с позиции наличия его компонентов и уровня их развития; управления и выполняемых компонентами функций; связи между ними? анализ моделирование системный подход дедукция 8. Методы и приемы гуманитарно-ориентированного образования включают в себя: сбор данных учебные исследования процессуальная ориентация постановка и проверка гипотез 9. Путь постижения, познания истины, сущности предметов и явлений в процессе исследования представляет собой: метод результат фактор стимул 10. Методом объединения различных теоретических посылок, идей, утверждений, обеспечивающих получение новых знаний, называется: анализ дедукция индукция синтез 11. Укажите верные утверждения в отношении теоретическом знании. Теоретическое знание отражает индивиудальные особенности процессов и явлений Теоретическое знание в большей мере связано с философским знанием и идеями Теоретическое знание в большей мере, чем эмпирическое, связано с практикой Теоретическое знание отражает сущность процессов и явлений 12. Лучше, если тема будет иметь два названия. Какие именно? теоретическое творческое краткое длинное (полное) 13. Методы и приемы гуманитарно-ориентированного образования не включают в себя: моделирование эксперимент софизм аргументация 14. Что представляют собой требования проблемы? это желаемая, предполагаемая, идеальная ситуация разница между существующей и желаемой ситуациями, несоответствие, нестыковка между предполагаемым и действительным это реальная, имеющаяся в наличии, существующая ситуация это расхождение, противоречие между тем, что мы хотели бы сделать и нашими возможностями, наличием тех или иных средств 15. Термин "развивающее обучение" остается пустым до тех пор, пока он не наполняется описанием конкретных условий своей реализации по ряду существенных показателей, например: каковы главные психологические новообразования данного возраста, которые возникают, формируются и развиваются в этом возрастном периоде каковы взаимосвязи деятельности данного периода с другими видами деятельности каковы содержание и способы осуществления деятельности данного периода (например, осуществляется она стихийно или целенаправленно) какова ведущая деятельность данного периода, определяющая возникновение и развитие соответствующих новообразований 16. Выберите основные составляющие метода проектов: наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы целенаправленная, самостоятельная деятельность учащихся отсутствие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы, иначе метод не реализуем практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов 17. Укажите основные характеристики развивающего обучения Развивающее обучение направлено на развитие всей целостной совокупности качеств личности Развивающее обучение происходит в зоне ближайшего развития ребенка Ребенок является полноценным объектом учебной деятельности Ребенок является полноценным субъектом учебной деятельности 18. Что включает ряд требований к выбору темы исследования? формулировка темы конкретность интерес третьих лиц интерес руководителя 19. Укажите основные характеристики развивающего обучения Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития, приспосабливается к уровню и особенностям индивидуума Развивающее обучение преднамеренно не учитывает и не использует закономерности развития, так как это не позволяет приспосабливать обучение к уровню и особенностям индивидуума Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельностный способ (тип) обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу (типу) 20. Анализ представляемых на различные конференции и конкурсы детских работ позволил А.В.Леонтовичу выделить типы творческих работ учащихся. Какие именно? Экспериментальные Натуралистические и описательные Проблемно-реферативные Информационно-реферативные 21. Особенностью теоретического знания является: Абстрактность Обобщенность Временный характер индивидуальность 22. Проекты можно разделить по доминирующей деятельности учащихся на следующие группы Исследовательский проект Сложно-структурированный проект Информационный проект Практико-ориетированный проект 23. В процессе восхождения от абстрактного к конкретному в теоретическом педагогическом исследовании выделяют три ступени Построение гипотезы и формулирование принципов исследования Выбор теории научного познания Анализ результатов исследования Применение теории для объяснения исследуемой области 24. К методам теоретического уровня познания в науке не относят Индуктивно-дедуктивный подход Верного варианта нет Моделирование Структурно-системный подход 25 Условия проблемы это: Расхождение, противоречие между тем, что мы хотели бы сделать и нашими возможностями, наличием тех или иных средств Разница между существующей и желаемой ситуациями, несоответствие, нестыковка между предполагаемым и действительным Реальная, имеющаяся в наличии, существующая ситуация, Желаемая предполагаемая, идеальная ситуация 26. Способ получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий это Цель исследования, Объект исследования Метод исследования Субъект исследования 27. Что включает ряд требований к выбору темы исследования? Интерес Актуальность Спорность Реализуемость 28. Экспериментальные темы исследования – это Темы по изучению и обобщения сведений, фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках: книгах, кинофильмах и др. Темы, предполагающие проведение собственных наблюдений и экспериментов Темы, предполагающие изложение наблюдений и эксперементов третьих лиц Темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях Основные психологические новообразования младшего школьного возраста это:  учебная деятельность и ее субъект абстрактно-теоретическое мышление произвольное управление поведением профессиональная ориентацияКак называется метод выбора темы исследования, реализуемый на основе ранее выдвинутых предположения, которые заинтересовали и требуют подтверждения или опровержения?  Поисковый способ Руководство принципом повторения Теоретическое обобщение существующих исследований, теорий, практических результатов исследований, критико-аналитических и описательных материалов Уточнение гипотез |