Главная страница

Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП. Чек-лист анализа урока. Информатика. Чеклист анализа фрагмента учебного занятия. Информатика Предмет, класс

Единственный в мире Музей Смайликов

Самая яркая достопримечательность Крыма

Скачать 19.58 Kb.
НазваниеЧеклист анализа фрагмента учебного занятия. Информатика Предмет, класс
АнкорЗадание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП
Дата20.09.2022
Размер19.58 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлаЧек-лист анализа урока. Информатика.docx
ТипДокументы
#687072

С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: PRP_vneurochnaya_deyatel_Razgovory_o_vazhnom-2022-2023.pdf, anketa_rabochi.docx, Теоретико-методол. основы конфл.doc.
Показать все связанные файлы
Подборка по базе: Задание для практического занятия. 4.docx, «Мои любимые занятия. Что мы любим»..docx, Литература 5 класс. План анализа стихотворения..docx, Особенности логопедической работы с детьми-беженцами, специфика , Методичка анализа годового отчета.doc, III. Практические занятия. grammatika.docx, 20_09_2022 Карта анализа и оценки урока Вариант развернутый.do, Чек-лист анализа урока. Информатика.docx, Практическая работа №4 Проектирование учебного занятия.docx, Методические рекомендации по проведению занятия.docx

Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия. Информатика

Предмет, класс

Тема анализируемого учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Осуществляемые действия

Формы и приемы организации деятельности

Информатика, 2 класс

Аппликация человечка

Учитель проговаривает цель, учебную задачу

Воспринимают информацию представленную объяснением учителя

фронтальная

Вступают в диалог, задают вопросы, уточняют. Используют реплики – уточнения и дополнения.

фронтальная

Принимают и удерживают в процессе деятельности предложенную учебную задачу.

фронтальная

Учитель реализует системно-деятельностный подход, задания направляют обучающихся на самостоятельный поиск решения поставленной задачи;







Определяет предстоящую деятельность (договориться и выбрать какого человечка будут делать, составить план, презентовать получившийся продукт).

Понимают и анализируют простейшую знаково-символическую информацию (схема, рисунок, план)

групповая

Участвуют в коллективном обсуждении, отвечают на вопросы. Формулируют собственное мнение и идею, выслушивают разные мнения, учитывают их в диалоге.

групповая

Планируют работу, соотносят свои действия с поставлен-

ной целью

групповая

ученики получют знания не в

готовом виде, а добывают их сами,

групповая работа направлена на развитие коммуникативных компетенций детей, они взаимодействуют в группах







Подготавливает ребят к практической деятельности (раздача материала на каждую группу, обсуждение части тела человека, детали, геометрические фигуры, порядок сборки изделия

Анализируют изделие по образцу, выделяют основные составляющие изделия

групповая

Строят простые суждения об изделии, его строении, способах создания.

групповая

Организовывают свою деятельность, подготавливают необходимые материалы для работы.Определяют различные способы изготовления изделия.

групповая

Учитель через систему вопросов обозначает  проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью.







Во время практической деятельности учащихся, учитель контролирует процесс работы, подходит к каждой группе, помогает, дает совет, следит за последовательностью действий

Сравнивают, находят и выбирают подходящие детали

групповая

Учебное сотрудничество.

Ведут диалог, рассуждают об объекте, его строении.

Взаимодействие в процессе групповой работы. Распределение роли в работе

Проявляют творческий подход в процессе моделирования изделия. Поиск новых решений возникающих трудностей.

групповая

Учитель принимает и поощряет, выражаемую учениками, собственную позицию, мнение, обучает корректным

формам их выражения.

Структура урока соответствует структуре урока по ФГОС.







Подводит итоги выполнения работы, предлагает презентовать полученный продукт каждой группе.

Делают обобщение по изготовленному изделию, анализируют полученное изделие

групповая

Высказывают, объясняют последованность совершаемых действий при создании изделия

групповая

Выполняют контроль и оценку своего изделия

групповая





написать администратору сайта