Задание 3. Смоделируйте проблемные ситуации (не менее 3), иллюстрирующие необходимость использования различных ИКТ в деятельности педагога дополнительного образования. Охарактеризуйте выбор технологий и предложите разные варианты решения в каждой конкретной ситуации.
1.	Ребёнок плохо усваивает материал, трудно воспринимает лекции по причине того, что плохо развита слуховая память. Зато обладает феноменальной зрительной и образной памятью. Если проводить урок с применением презентаций, то материал будет усваиваться лучше. У других детей тоже просыпается больший интерес к занятиям.
2.	Дети часто болеют и отстают от программы. В учебниках не всегда достаточно информации для освоения материала. Здесь помогут электронные учебники и взаимодействие ученика с педагогом.
3.	Интерес детей к предмету пропадает из-за однообразия. ИКТ-технологии помогают найти новые виды ведения предмета. Например, карточки для игрового способа, презентации для визуального, видео и фильмы для эмоционального. А также пробуждение интереса воспитанников к познаванию нового и желанию создавать что-то самим.
Задание 4. Разработайте текст выступления педагога дополнительного образования по теме «Опыт использования ИКТ-технологий». Для этого проанализируйте имеющийся опыт внедрения данных технологий в профессиональную деятельность педагога дополнительного образования, используя последние достижения в этой области.
Педагог: «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе является насущной проблемой и современного дополнительного образования.
Наиболее эффективным способом обучения является визуальное представление - демонстрация и одновременное описание изучаемого материала.
Занятия, сопровождаемые мультимедийными презентациями, позволяют учащимся углублять полученные ранее знания.
Использование анимации на слайдах позволяет педагогу дать ученикам более яркий взгляд на то, что они слышат на уроке. Дети с удовольствием погрузятся в материал урока.
Компьютер предоставляет учителю новые возможности, позволяя вместе с учениками наслаждаться увлекательным информационным процессом, который позволяет не только силой воображения, но и с помощью новейших технологий погрузиться в ярко окрашенный мир. Такое занятие вызывает у детей эмоциональный подъем. Компьютер не заменяет живое общение с педагогом и другими источниками информации, но, учитывая интерес детей к Интернету, повышает интерес к изучению предмета.
Например, в любое время можно посетить уроки изобразительного искусства в Эрмитаже или изучить картину; на уроках Театрального общества можно использовать видео, чтобы уточнить при запоминании стихов; учителя могут использовать тематические презентации.
Использование ИКТ в классе открывает возможности для решения таких проблем.
Во-первых, компьютер позволяет оптимизировать работу учителя. Это позволяет регулярно хранить большое количество материала.
Например, при прохождении предметов на протяжении всей истории искусства используются различные текстовые материалы. Больше не нужно переводить учебник, книгу, исторический источник, документ. Достаточно открыть соответствующий файл.
Можно написать не только текстовый материал, но и любой, и использовать его на уроке в нужное время.
Это позволит сэкономить много времени на подготовке и проведении урока. Все, что вам нужно, это организовать все материалы по темам в соответствии с календарным и тематическим планированием. Каждая папка на вашем компьютере может содержать план исследуемой темы, соответствующий контент, текстовый материал, хронологический индекс и словарь, а также файлы с диаграммами и таблицами, картами, изображениями, аудиоматериалами или видео, вопросами и заданиями.
Во-вторых, имея компьютер, педагог получает неограниченные возможности в изготовлении раздаточных печатных материалов к каждому занятию с учетом целей и задач обучения и индивидуальных особенностей обучающихся.
Для занятий можно создать учебные мини-пособия, содержащие тексты и наглядный материал, карточки-задания, тесты, кроссворды и т. д.
В-третьих, компьютер позволяет использовать готовые электронные программные продукты.
Это мультимедиа учебники, энциклопедии и справочники, галереи, тестовые программы. Все они имеют неоспоримые достоинства, но главным их недостатком является невозможность систематического использования на занятиях.
Можно использовать готовые электронные учебники, составлять электронные приложения к занятию, к отдельным темам, модулям и т.п., в конструкторе тестов составлять тестовые задания по отдельным темам, модулям, а также привлекать обучающихся, которые используют ИКТ для оформления исследовательских работ, составления проспектов, презентаций, слайд - проектов.

Современное обучение сегодня трудно представить без технологии мультимедиа (англ. - многокомпонентная среда), которая позволяет использовать текст, графику, видео- и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе:

•	этот вид работы развивает конструктивное, алгоритмическое мышление, творческое мышление, коммуникативные способности у обучающихся;
•	формирует умения и навыки исследовательской деятельности, ориентировки в информации и ее последующей обработке;
•	повышает качество и эффективность обучения, развивает учебную деятельность.
Использование электронных учебных пособий позволяет повысить качество обучения, сделать его динамичным, решать несколько задач - наглядность, доступность, индивидуальность, контроль, самостоятельность.

В-четвёртых, компьютер позволяет педагогу создавать свои образовательные ресурсы. В пакете прикладных программ фирмы Microsoft Office есть программа PowerPoint. Она позволяет создавать презентации, которые могут быть частью основного занятия или творческой работой обучающихся.
Использование презентаций позволяет решить проблему наглядности, дает возможность создавать и использовать разнообразные картины, рисунки, портреты исторических деятелей, видеофрагменты, схемы и диаграммы. Позволяет частично заменить записи на доске, учебные тексты, рабочую тетрадь.

В-пятых, компьютер позволяет использовать различные источники информации, в том числе ресурсы сети Интернет.
Кроме повышения мотивации, наглядности и создания эмоционального настроя, использование компьютеров на занятиях позволяет повысить эффективность деятельности педагога и обучающихся.

В итоге хочется отметить, что с использованием средств ИКТ мы можем:
•	сделать учебную деятельность детей более содержательной;
•	сделать учебный процесс более привлекательным и современным;
•	сделать учебную информацию для детского восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов;
•	повысить качество обучения, желания учиться;
•	сделать занятие наглядным, динамичным.

Спасибо за внимание.»

Задание 5. Разработайте фрагмент учебного занятия для детей младшего школьного возраста, обучающихся в учреждении дополнительного образования с применением информационно-коммуникационных технологий (образовательная программа и форма занятия на выбор обучающегося). Аргументируйте потенциал выбранных ИКТ. Спрогнозируйте возможные образовательные результаты обучающихся в данном случае.
Презентация на тему: «Правила поведения на дороге зимой»
Слайд 1 
Впереди зимние каникулы. На дорогах становится опасно из-за гололеда. Темнеть начинает рано. Для того, чтобы хорошо провести каникулы и не попасть в неприятность нам необходимо повторить правила поведения на дороге зимой.
Правило № 1. Выбирай безопасное место для игр и развлечений: парк, сквер, детскую площадку, огороженную территорию - то место, где нет транспорта.
Слайд 2
Правило № 2. Обязательно носи светоотражающие элементы и светлую одежду. В снегопад, пасмурную погоду, темное время суток, водителю труднее заметить тебя на дороге.
Слайд 3
Правило № 3. Правильно подберите обувь. В самое «скользкое» время года важно носить теплую и нескользящую обувь. Ее подошва должна быть толстой с глубоким протектором.
Слайд 4
Правило №4. Переходите дорогу спокойным шагом. Теплая зимняя одежда мешает свободно двигаться, сковывает движения. Поскользнувшись, в такой одежде сложнее удержать равновесие. Кроме того, капюшоны, воротники и зимние шапки мешают не только обзору, но и ухудшают слышимость – что таит в себе опасность не услышать звук приближающейся автомашины.
Слайд 5
Правило №5. Ожидая маршрутный транспорт на остановках, не стойте на краю тротуара и проезжей части. Так же скользкие подходы к остановкам маршрутного транспорта - источник повышенной опасности.
Слайд 6
Правило №6. Умейте предвидеть скрытую опасность! Из-за стоящего заснеженного транспорта, сугроба, кустов может неожиданно выехать автомобиль. Для перехода проезжей части дороги нужно выбрать такое место, где дорога просматривается в обе стороны.
Слайд 7
Берегите себя и хороших вам каникул!!!
Соблюдать безопасность на улицах и дорогах необходимо в любое время года. Но особая осторожность нужна зимой, так как в этот период раньше темнеет, на дорогах гололед, рядом с проезжей частью для детей становится еще опаснее. 
Задание 6. Составьте перечень информационно–коммуникационных технологий, которые педагог дополнительного образования может использовать при подготовке вне учебных занятий. Результаты   представьте в виде таблицы.
Название ИКТ-технологии | Характеристика ИКТ-технологии | Конкретные  примеры использования технологии при  подготовке  учебных  занятий

Компьютер, ноутбук

Универсальное устройство обработки информации. ПК или ноутбук позволяют свободно обрабатывать любую информацию. Кроме того, при помощи Интернета компьютер помогает находить и перерабатывать необходимую пользователю информацию.

Позволяет фиксировать на бумаге информацию найденную и созданную обучающимися или педагогом для обучающихся. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер.
Устройство для переноса картинок, фотографий на компьютер с целью дальнейшей обработки.

Проектор | Необходим для педагогической деятельности, так как повышает: уровень наглядности в работе преподавателя, дает возможность обучающимся представлять результаты своей работы всему классу, аудитории. | Показ информации на большом экране. Презентации, видеоролики, фотографии.
Устройства для записи визуальной и звуковой информации (фотоаппарат, видеокамера, телефон, планшет) | Данные устройства относятся к ИКТ на основании того, что дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. | Возможность не только подготовить материал, но и зафиксировать работу детей над проектами в реальном времени, что позволяет более точно сделать работу над ошибками.
Задание 7. Составьте памятку для педагога дополнительного образования, реализующего программы педагогической направленности в области социальной деятельности, но еще не имеющего опыта использования инновационных ИКТ в своей деятельности. В памятке обоснуйте выбор инновационных технологий и определите параметры их использования для решения педагогических задач.
Информационно-коммуникационные технологии
Любая педагогическая технология - это информационная технология, так как основу технологического процесса обучения составляет получение и преобразование информации.
Более удачным термином для технологий обучения, использующих компьютер, является компьютерная технология. 
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.
При подготовке к учебному занятию с использованием ИКТ педагог не должен забывать, что это занятие, а значит составляет план исходя из его целей, при отборе учебного материала он должен соблюдать основные дидактические принципы: систематичности и последовательности, доступности, дифференцированного подхода, научности и др.  
При этом компьютер не заменяет педагога, а только дополняет его.
Такому учебному занятию свойственно следующее:
-  принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка;
-  управляемость: в любой момент возможна коррекция педагогом процесса обучения;
- интерактивность и диалоговый характер обучения; 
-  ИКТ обладают способностью "откликаться" на действия учащегося и педагога; "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.
- оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы;
-       поддержание у учащегося состояния психологического комфорта при общении с компьютером;
-      неограниченное обучение: содержание, его интерпретации и приложение сколько угодно велики.