Самоанализ урока по ОБЖ  в 8 классе по теме: «Здоровый образ жизни и его составляющие »
Форма урока: путешествие за здоровьем в кедровый лес 
Автор:: Комбунов Бауржан Боранбаевич-учитель физической культуры и ОБЖ (ВКК)
Тема урока: «Здоровый образ жизни и его составляющие »
Ставилась следующая цель: развитие  личности  через  формирование основ здорового образа жизни,  развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности через закрепление приемов ловли и передачи мяча 
Планируемые образовательные результаты:
Личностные : имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать двигательные способности, навыки сотрудничества со сверстниками, проявляют самостоятельность, личную ответственность.
Предметные: 
-выполнять технические действия , приемы ловли и передачи мяча, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения; 
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения  игр и эстафет;
 -оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.
Метапредметные: Это формирование УУД. 1) регулятивные: принимают и сохраняют учебную цели и задачу, планируют их реализацию, контролируют и оценивают свои действия, вносят соответствующие коррективы в их выполнение.
2) познавательные УУД формировались на всех этапах урока.
3) коммуникативные : формировались через общение в группах, в паре, формировалось умение слушать и слышать, понимать партнеров, умение договариваться, находить общее решение, высказывали свои мысли.  
Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования.
Урок включал 3 этапа: подготовительный, основной, заключительный. Все этапы соблюдены и выполнены, хорошо продуманы. На каждом этапе урока ставились и успешно решались детьми определенные задачи. Материал был интересным для детей, подобран с учетом возрастных  и индивидуальных особенностей обучающихся. Положительную мотивацию к уроку вызвали нестандартное вхождение в урок, использование видеоролика. Эффективно использован национально-региональный компонент: при проведении разминки, при рефлексии. Осуществлена межпредметная связь с предметом  английский язык. 
  В течение урока прослеживалась моя творческая тема:  « Формирование у обучающихся положительной мотивации к ЗОЖ через использование интерактивных приемов и форм обучения». Использованы такие интерактивные приемы как «Спортивная мозаика», «Корзина здоровья», нестандартное оборудование –модули, браслеты, бутылочки с водой.  С помощью браслетов проведено оригинальное разделение на 2 группы. Была организована групповая и парная формы работы. 
  Грамотно использованы ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология сотрудничества. Проведены взаимоконтроль и самоконтроль, взаимооценка, таким образом осуществлен системно-деятельностный подход. 
  Температурный и санитарный режим соблюден, психологическая и воспитательная сторона выделена, правила техники безопасности учтены. 
  Моторная плотность урока была высокая, исключена перегрузка учащихся. 
В целом все намеченные цели и задачи достигнуты. Удалось добиться дисциплины, организованности, привить навыки взаимопомощи, коллективизма. 
Урок прошел на хорошем эмоциональном уровне, чувствовался дух соперничества.    Проведена рефлексия в интересной форме , в форме «Ромашки» , подведен итог через подсчет шаров, при этом отметили о годе молодежи в РА. Домашнее задание связано с годом экологии в России. 
Урок оцениваю на «отлично».