Формирование эстетической культуры у студентов факультета Математики и Естественных наук
 Скачать 16.84 Kb.
|
|
Формирование эстетической культуры у студентов факультета Математики и Естественных наук. Эстетическую культуру, как часть базовой культуры личности, можно определить как совокупность качеств и способностей человека к восприятию эстетических явлений в природе и жизни, к эстетическим переживаниям, к художественно-эстетической деятельности. Содержание эстетической культуры описывается в следующих понятиях. Эстетическое восприятие – способность выделять в искусстве и жизни эстетическое свойства, образы и испытывать эстетическое чувства. Эстетические чувства – эмоциональные состояния, вызванные оценочным отношением человека к явлениям действительности и искусства. Эстетические потребности – нужда в общении с художественно-эстетическими ценностями, в эстетических переживаниях. Эстетические вкусы – способность оценивать произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов. Эстетические идеалы – социально и индивидуально-психологически обусловленные представления о совершенной красоте в природе, обществе, человеке, искусстве. Эстетическая культура студента формируется стихийно в процессе жизни, а также целенаправленно в системе образования, в процессе воспитания. Эстетическое воспитание (ЭВ) – процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Объем понятия “эстетическая культура” определяет задачи и содержание ЭВ учащихся: формирование эстетических вкусов, чувств, потребностей, знаний, идеалов, выработка художественно-эстетических умений, творческих способностей. Задачи и содержание эстетического воспитания тесно связаны с нравственным и другими видами воспитания, формированием мировоззрения, гражданственности и пр. Эстетическое воспитание студентов осуществляется комплексом средств. Оно реализуется больше всего в внеурочное время: ежегодный кеонкурс перокурсников, Студ весна и тд. В ходе этих мерроприятий студенты показывают весь свой накопленный багаж знаний, эстетику и умения в виде: художественной самодеятельности, актерского мастерсва, пробуют себя в роли ценаристов, певцов. А так же студенты имеют возмость совместно с педагогами посещать экскурсии в музеи, исторические и художественные памятники и многое другое. связи с этим, выделим основные моменты:
- студенты заинтересованы в совершенствовании своей культуры; - в учебном процессе созданы благоприятные условия для формирования культуры речи; -создание различных общественных проектов, связанных с повышением культуры речи молодежи. Таким образом, можно сделать вывод о том что Формирование эстетической культуры не только расширение художественного кругозора, списка рекомендуемых книг, кино фильмов, музыкальных произведений. Это — организация чело веческих чувств, духовного роста личности, регулятор и коррек тив поведения. Если проявление стяжательства, мещанства, пош лости отталкивает человека своей антиэстетичностью, если школьник способен чувствовать красоту положительного поступ ка, поэзию творческого труда — это говорит о его высоком уровне эстетической культуры. И наоборот, есть люди, которые читают романы и стихи, посещают выставки и концерты, осведомлены о событиях художественной жизни, но нарушают нормы обще ственной морали. Такие люди далеки от подлинной эстетической культуры. Эстетические взгляды и вкусы не стали их внутренней принадлежностью |