Главная страница
Навигация по странице:

  • Продолжительность учебного занятия: 45 мин. Тип учебного занятия: урок усвоения новых знаний. Цели

  • Оборудование

  • Ход учебного занятия

  • Деятельность учителя Деятельность ученика

    		•

    конспект по окружающему миру. Конспект учебного занятия по окружающему миру на тему _Какие быв. Конспект учебного занятия с использованием цор. Город Магнитогорск Класс 2 Тема учебного занятия Какие бывают растения Продолжительность учебного занятия 45 мин


    Скачать 84.5 Kb.
    НазваниеКонспект учебного занятия с использованием цор. Город Магнитогорск Класс 2 Тема учебного занятия Какие бывают растения Продолжительность учебного занятия 45 мин
    Анкорконспект по окружающему миру
    Дата20.11.2022
    Размер84.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаКонспект учебного занятия по окружающему миру на тему _Какие быв.doc
    ТипКонспект
    #800080



    Конспект учебного занятия с использованием ЦОР.
    Город: Магнитогорск

    Класс: 2
    Тема учебного занятия: Какие бывают растения?
    Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

    Тип учебного занятия: урок усвоения новых знаний.
    Цели:


    1. Познакомить учащихся с названием групп растений, с растениями, относящимися к той или иной группе.

    2. Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.

    3. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к природе.


    Оборудование: компьютер, проектор, экран ,грамзапись, гербарий, силуэты листьев, тест.
    Дидактические материалы к учебному занятию:

    1. А.А.Плешаков « мир вокруг нас» 2 класс Москва: « Просвещение» 2006 г.

    2. О.В.Казакова .Поурочные разработки по курсу « Мир вокруг нас» 2 класс .Москва «Вако», 2003г.


    Ход учебного занятия:


    Этап учебного занятия
    Время
    Цель
    Компетенции
    Методы
    Формы
    ЦОР

    Знания
    Умения

    1.Орг. момент
    2 мин.
    Подготовка учащихся к работе



    Умение организо -ваться
    Словесный
    Фрон-

    тальный









    Деятельность учителя
    Деятельность учащихся






    -Здравствуйте, ребята!

    Начинаем наш урок.









    Этап учебного занятия
    Время
    Цель
    Компетенции
    Методы
    Формы
    ЦОР

    Знания
    Умения

    2.Сообщение темы и целей урока
    6 мин.
    Стимулировать деятельность учащихся
    Знать растения леса
    Уметь разгадывать загадки
    Словес-ный

    нагляд-

    ный
    Фрон-таль-ная
    ЦОР

    №1







    Деятельность учителя
    Деятельность ученика







    -Сегодня мы с вами совершим путешествие. А куда?

    Это вы узнаете, отгадав загадку.

    Дом со всех сторон открыт,

    Он резною крышей крыт.

    Заходи в зелёный дом,

    Чудеса увидишь в нём.

    -Сегодня, мы будем путешествовать по

    лесу.

    -Кто из вас был в лесу?

    -Путешествовать мы будем группами.

    -Название каждой группы выберет капитан команды.
    -Итак, ваши команды называются

    Рябинка.

    Сирень.

    Земляничка.

    -За правильные ответы на уроке команда получает очко.

    Команды работают дружно, тихо, активно.

    Отправляемся в путешествие по лесным тропинкам.
    Ученики отгадывают загадку.

    Лес.


    Выбирают капитанов.

    Капитаны вытягивают карточки с названием команды.






    Этап учебного занятия
    Вре-мя
    Цель
    Компетенции

    Знания Умения
    Методы

    Формы
    Ц

    О

    Р

    3.Сообщение новых знаний
    10

    Мин.
    Познако-мить с группами растений, основными признаками
    Знать названия растенийих основ-ные призна-ки
    Уметь наблю-дать, сравни-вать
    Словесный. Наглядный

    Частично- исследовательский
    Фронталь-ный групповой
    Ц

    О

    Р

    2-5








    Деятельность учителя

    Деятельность ученика






    Привал на поляне.

    -Какие вы знаете растения?


    -Что у них общего?

    -Чем они отличаются? Назовите отличия.
    -Что вы скажите о высоте?
    -Что вы скажите о стволе?
    -Чем отличаются стволы?
    Учитывая все эти различия , на какие группы можно их разделить?
    -Назовите первую группу растений и покажите их.

    -Назовите главные признаки данной группы.

    -Назовите вторую группу растений.

    -Назовите и покажите кустарники.

    -Назовите главные признаки этой групп.


    -Назовите и покажите третью группу растений.

    -Покажите травы.

    -Назовите главные признаки данной группы.
    Ученики смотрят слайд и отвечают на вопросы.

    -Берёза.

    -Смородина.

    -Ландыш.

    -Малина.

    -Сирень.

    -Колокольчик.

    -Земляника.

    -Дуб.

    -Осина.

    Ученики перечисляют общие признаки растений.

    -Высотой.


    У дуба, осины и берёзы ствол толстый .У кустов стволы тонкие.

    У ландыша ,земляники нет ствола.


    Деревья.

    У деревьев один одеревеневший ствол.


    Кустарники.

    У кустарников несколько одеревеневших стволов.
    Травы.

    У трав мягкие сочные стебли.






    Этап учебного занятия
    Время
    Цель
    Компетенции
    Методы
    Формы
    Ц

    О

    Р

    Знания
    Умения

    Закрепление

    изучен-ного мате-риала
    15 мин.
    Закрепить получен-ные знания
    Знать признаки групп расте-ний
    Уметь опреде-лять группу растений, разли-чать листья
    Словесный, исследовательский, наглядный
    Фронтальная, групповая
    6-13







    Деятельность учителя
    Деятельность учащихся






    -Сделайте вывод.

    К какой группе растений относится ваше название.

    -Докажите.

    Физминутка:

    По дорожке, по дорожке

    Скачем мы на правой ножке,

    И по этой же дорожке

    Скачем мы на левой ножке.

    -Куда же мы с вами прискакали?

    -Ребята, что это, кто это?

    Паук не пропускает нас, пока мы ему не объясним, какие главные признаки у разных групп растений?

    Паук всё напутал. Давайте ему поможем.
    -Какой сильный ветер поднялся. Ребята, ветер нам принёс листья.

    С каких деревьев упали листья, подпишите их названия.

    -Проверим, как вы выполнили задание.

    -Я буду загадывать вам загадку, а вы поднимайте лист того дерева, отгадкой которого он является.
    Русская красавица

    Стоит на поляне.

    В зелёной кофточке,

    В белом сарафане.
    Никто не пугает

    А она вся дрожит.
    Кудри в речку опустила,

    И о чём-то загрустила,

    А о чём она грустит,

    Никому не говорит.
    Весной зеленела

    Летом загорела

    Осенью надела

    Красные бусы.
    Что же это за девица?

    Не швея, ни мастерица,

    Ничего сама не шьёт,

    А в иголках круглый год.



    -Паук.


    Ученики читают карточки и выбирают правильный ответ.


    Берёза
    Осина

    Ива
    Рябина


    Ель






    Этап

    учебного

    занятия
    Время
    Цель
    Компетенции
    Методы
    Формы
    ЦОР

    Знания
    Умения

    Закреп-

    ление

    нового

    материала

    8 мин.
    Проверить

    степень

    получен-ных зна-ний
    Знать

    признаки

    групп
    Уметь

    опреде-

    лять

    группу

    растений
    Иссле-довательс-кий
    Индии-виду-альная










    Деятельность учителя

    Деятельность ученика






    -А сейчас давайте проверим,

    как вы усвоили материал, выполнив тест. За работу с тестом вы получите оценку.
    Какие бывают растения?

    К деревьям относится:

    1. дуб

    2. одуванчик

    3. сирень

    К травам относятся:

    1. рябина

    2. ромашка

    3. берёза

    К кустарникам относится:

    1. сирень

    2. клён

    3. колокольчик

    Стволик имеют:

    1. деревья

    2. кустарники

    3. травы

    Стебель имеют:

    1. деревья

    2. кустарники

    3. травы
    Ученики работают с тестом.






    Этап

    учебного

    занятия
    Время
    Цель
    Компетенции
    Методы
    Формы
    ЦОР

    Знания
    Умения

    Итог

    урока
    4 мин.
    Обоб-щение

    изучен-ного

    материала
    Знать

    признаки

    групп

    расте-ний
    Умение

    делать

    выводы
    Словесный
    Фрон-

    тальный










    Деятельность учителя

    Деятельность ученика






    Сегодня мы познакомились с разными растениями.

    -Что общего у всех растений?

    -Чем они отличаются друг от друга?

    По каким отличительным признакам можно отличить деревья от кустарников. А кустарники от трав?

    -Дома выполнить задание в Рабочей тетради на странице19 № 1,2,3.






    Литература:

    1. Е.М.Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» -Москва «Экзамен» 2005 г.

    2. А.А.Плешакова «Мир вокруг нас» -Москва: «Просвещение» 2005 г.

    3. Т.Д.Нуждина Энциклопедия «Чудо- всюду»Ярославль: «Академия развития»

    1997 г.

    4. О.В.Казакова .Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» Москва: «ВАКО»2005г.

    написать администратору сайта