1
|
Организационный момент
|
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
|
2
|
Запись домашнего задания.
|
§ 11 (§ 2.10 ) Творческое задание.
|
Работа с дневниками
|
|
Проверка домашней работы
( за каждый верный ответ – 1 балл)
|
§ 11 (2, 3); РТ: №144.
|
- рассказывают, как выполняли домашнее задание.
|
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи, памяти
|
3
|
Устное повторение ( за каждый верный ответ – 1 балла)
|
- Учебник С. 82 Вопросы 2 - 3
|
- ученик читают вопросы и отвечают на них
|
4
|
Формулирование темы и целей урока ( за верный ответ – 1 балл)
|
- Ты любишь рисовать?
- Что такое рисунок?
- Познакомься с определением рисунка свободной энциклопедии
- Какие изображения можно получить разными средствами графики?
- Прочитай
- Можно ли планировать в процессе рисования?
- Сегодня мы говорим о видах изображений, о планировании рисунков. Какие задачи вы поставите перед собой?
- На основе задач назови тему урока
|
- Дети отвечают
- затрудняются ответить;
- читают с экрана;
- затрудняются ответить;
- читают с экрана: карандашный рисунок, живописный рисунок, рисунок, созданный при помощи технических устройств;
- да, можно;
узнать о способах создания графических изображений.
Научиться планировать процесс создания рисунка;
Научиться применять планирование на практике при создании изображения в графическом редакторе.
- тема урока «Создание графических изображений»
|
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Личностные:
- развитие логического мышления, познавательной активности
|
5
|
Объяснение темы + работа в группах + самопроверка
( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)
|
-Узнай о создании графических изображений.
- Узнаем, как планировать создание изображения (работа в группах)
- взаимопроверка ( обмениваются листочками с заданием)
|
- смотрят видео фрагмент;
- составляют подробный план создания изображения снеговика, проводят взаимопроверку и проверку вместе с учителем.
|
Познавательные УУД:
- формирование представлений о редактировании изображений
Личностные:
-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.
Коммуникативные:
- умение работать в группах,
- развитие диалогической речи
|
7
|
Компьютерный практикум
( по 1 баллу за каждое задание)
|
- Научимся применять на практике планирование создания изображений в графическом редакторе.
|
- выполняют практическую работу №13
|
Личностные:
- формирование умения использовать графический редактор Paint для редактирования изображений
- развитие информационной культуры
|
8
|
Итоги урока, рефлексия
|
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Критерии:
1 - 3 балла – оценка «3»
4 - 5 баллов за урок – оценка «4»
6 и более баллов – оценка «5» .
|
Работа с дневниками
|
Личностные УУД:
-рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса
и результатов деятельности
|
Скачать 29.82 Kb.