Конспект по Методологии психологии. МОиМСП конспект1. Лекция Методология науки. Основные понятия и предпосылки становления научной психологии
Скачать 22.07 Kb.
|
Лекция 1. Методология науки. Основные понятия и предпосылки становления научной психологии. Методология- Этапы исследования Проблема Методы исследования Научное мировоззрение Набор объективных эмпирических инструментов… Способы изучения проблемы Теории Определение Методологии 1) учение о научном методе познания; 2) совокупность методов, применяемых в какой-либо науке» 1) совокупность познавательных средств, методов, приемов, используемых в какой-либо науке; 2) область знания, изучающая средства, предпосылки и принципы организации познавательной и практически-преобразующей деятельности Предмет методологии – научная деятельность и научное знание. Методология психологии: отрасль психологии как науки, лежащая на ее пересечении с философией, предмет которой — соответствие языка психологической науки, принципов психологии, ее методов и структуры (дерева психологической науки) требованиям диалектического материализма (как одного из философских учений) система принципов и способов организации и построения теории и практики отдельных психологических наук, их отраслей и всех их в целом, а также учение об этой системе. система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе Функции методологии: 1. Проблема предмета и метода психологии служит теоретико-мировоззренческой (идеологической) основой научного познания и выступает как учение о методе познания; Мировоззрение Теория Принципы Предмет и метод 2. Методологическая база исследования по степени общности методология (в обоих своих вариантах) может представляться как понятие всеобщее, общенаучное и частное. Уровни: - всеобщего, - общего, - частного Содержание методологии Мировоззрение высший уровень осознания действительности, представляющий достаточно устойчивую и целостную систему взглядов (знаний, мнений, отношений) человека на мир и на себя. Убеждение это высшая форма проявления мировоззрения, заключающаяся в осознании правоты своей позиции как единства ценностных ориентации и соответствующих им принципов деятельности вплоть до потребности в систематической реализации этой позиции. Принцип обусловленные убеждениями правила действий и норма поведения в какой-либо сфере бытия и соответствующем виде деятельности. Научный принцип — это конкретизация мировоззренческих позиций, убеждений и общих принципов в процессе научного познания. Концепция вытекающая из мировоззренческих позиций и усвоенных принципов специфическая система аргументированных взглядов, оформляющая то или иное понимание изучаемой реальности и предопределяющая стратегию ее изучения Теория обобщенное достоверное знание о какой-либо сфере действительности, оформленное знаковыми средствами (словами, символами) и выполняющее функции описания, объяснения и предсказания фактов и закономерностей в данной области. Научный подход в широком значении — это олицетворение определенных концептуальных позиций и принципов, в узком — процедурная стратегия исследования Взаимосвязь методологии, методов и методик научного психолого-педагогического исследования Методика – это конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры. Метод исследования – путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений в сущности изучаемого явления. Методология исследования – система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности, а также учения об этой системе. Методология – применение принципов мировоззрения к процессу познания Метод – способ достижения результатов в познании объекта и предмета изучения. Всеобщие методы Общенаучные методы Частные методы Всеобщие методы — это познавательные приемы, которые могут быть использованы в любой области знаний и любой наукой. Они позволяют вскрыть наиболее общие отношения, закономерности и свойства изучаемых объектов или предметов. Таковы, например, методы научного анализа и синтеза, диалектический метод, моделирование, метод классификации, базисный метод. Общие (или общенаучные) — это методы, которые могут применяться в разных, но не во всех областях знания и использоваться многими, но не всеми науками. Например, наблюдение, эксперимент, математические методы. Частные (или специальные, конкретно-научные) — это методы, применяемые в отдельных областях знания. Они характерны для какой-либо одной конкретной науки или для группы смежных наук. Например, специфически психологическими методами следует считать интроспекцию, психофизические методы, психодиагностическое тестирование, социометрию, психологический тренинг и т. п. Методика – совокупность сведений о целесообразном применении метода в конкретных условиях Процедура – последовательность действий реализации метода (при сборе и обработке данных об объекте исследования). Это официально установленный порядок исследовательских действий. Предпосылки становления научной психологии: Этапы Донауный до VII‑VI вв. до н. э. Преднаучный (философский) с VI‑IV вв. до н. э. - до середины XIX в. Научный с середины XIX в. Парадигма (от греч. paradeiyma – пример, образец) – теория (иди модель постановки проблем), принятая в качестве образца решения исследовательских задач, один из существующих подходов для раскрытия исторической логики формирования научных знаний в той или иной области. Эволюция мировоззренческих парадигм Мифологическое ------ Рациональное --------------Научное (Душа как предмет познания) (Сознание как предмет познания) Лекция 2 РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТА И МЕТОДА ПСИХОЛОГИИ 1. Психология сознания: •ассоцианизм; •структурализм; •функционализм; •гештальт- психология 2. Психология поведения: • бихевиоризм; • необихевиоризм 3.Глубинная психология: •психоанализ; •неопсихоанализ 4.Гуманистическая психология 5.Когнитивная психология 6.Культурно- историческая концепция 7.Деятельностный подход Вильгельм Вундт Основные работы: •«К теории чувственного познания» (1858-1862) •«Основы физиологической психологии» (1880-1881) •Введение в психологию (1912) •«Психология народов» (1900 – 1920) Эдуард Брэдфорд Титченер Основные работы: «Очерки психологии» «Начальный курс психологии» «Экспериментальная психология: руководство по практическим занятиям» Перевод книги В.Вундта «Основы физиологической психологии» Задачи психологии как науки (Вундт, Титченер): проанализировать процессы сознания посредством исследования его основных элементов; выяснить, как эти элементы соединяются; установить принципы, согласно которым такое соединение происходит. В. Вундт. Метафора структуры сознания: Апперцепция: Точка фиксации Область, прилегающая к точке фиксации: зона внимания ограниченного объема (4-6 элементов) Перцепция: 1. Зрительное поле сознания Опыт: Опосредованный НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ (ОЧИЩЕННЫЙ ОТ ИНТЕРПРЕТАЦИЙ) Задача психологии – изучение элементов непосредственного опыта (сознания) Элементы сознания : Объективные (ощущения) Субъективные (чувства) |