Главная страница
Навигация по странице:

  • Практическая работа

  • Цель занятия

  • Формирующиеся ценности

  • Рекомендуемая форма занятия

  • Учитель

  • Рефлексия. Учитель

  • Перспективный этап: Учитель

  • Критерии оценивания

  • Практическая работа 3. Наша страна Россия. От поколения к поколению любовь россиян к Родине

    Единственный в мире Музей Смайликов

    Самая яркая достопримечательность Крыма

    Скачать 0.55 Mb.
    НазваниеНаша страна Россия. От поколения к поколению любовь россиян к Родине
    Дата24.11.2022
    Размер0.55 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактическая работа 3.docx
    ТипПрактическая работа
    #809229

    С этим файлом связано 25 файл(ов). Среди них: protokol-pustoy.docx, Практическая работа 6.docx, Циклограмма работы.doc, etika_14-15.doc, О лицензировании медицинского кабинета.docx, сценарий день учителя 2022.doc, Практическая работа №2.2.doc, Практическая работа №5.docx, Практическая работа №4.docx, Практическая работа №3.docx, План информационно-просветительской работы.docx, Практическая работа № 1.docx, 8fd93b5e-78eb-4d3d-96ba-145d8ffa050e.docx, 4. План КПК 2022.docx, ИОМ Лесковой В.С..docx, 2.docx, 464 (1).docx, Тест № 2_ Современное учебное занятие в условиях введения обновл, Практическая работа 4..docx, Практическая работа 3.docx, Практическая работа 2.docx, Аннотация.doc, статья ВО.doc, Практическая работа 1.docx, certificate.pdf и ещё 15 файл(а).
    Показать все связанные файлы
    Подборка по базе: Сказочная страна.docx, Задание по теме Современная Россия.docx, самостоятельная работа по теме Russian Federation. My native lan, Эталоны красоты в разных странах.pptx, мой кл час единстве наша сила.doc, Наша страна.docx, Наша страна.docx, Практическая работа 2.2 Страна, патриотизм.docx, Практическая работа 2.2 Страна патриотизм.doc, широка страна моя родная.docx

    Практическая работа к разделу 2.3 «Государство: доверие»
    1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия.

    2. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность доверия к государству, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине.

    3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.

    4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.
    Практическая работа.
    1. Изучить представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия.

    Любовь к  Родине, патриотизм  — качества гражданина России. Любовь к родному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви к  Отчизне. Труд людей в  разные исторические эпохи, преемственность поколений в готовности защищать родную землю. Историческая память народа и каждого человека.

    В сфере гражданско-патриотического воспитанияученики достигнут следующих личностных результатов:становление ценностного отношения к своей Родине — России; осознание своей этнокультурной и  российской гражданской идентичности; сопричастность к  прошлому, настоящему и  будущему своей страны и  родного края; уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о  нравственно-этических нормах поведения и  правилах межличностных отношений.
    2. Выбрать федеральное занятие, раскрывающее ценность доверия к государству, исторической памяти и преемственности поколений, любви к Родине.

    ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме: «Наша страна – Россия. «От поколения к поколению: любовь россиян к Родине»
    3. Разработать региональный компонент к федеральному занятию, дополнив его содержание примерами из истории, литературы, науки, традиций вашего субъекта Российской Федерации.
    ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме:

    «Наша страна – Россия. Магаданская область - наша малая Родина»

    Цель занятия: воспитывать у обучающихся ценностное отношение к нашей Родине – России, принятие идеи о действенной любви к Родине, которая проявляется в добрых делах в отношении близких, малой и большой Родины; формировать гражданскую идентичность, воспитывать гордость за Отчизну

    Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, самореализация, развитие

    Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация, физическая карта России и карта Алтайского края, интерактивные задания, подключение к интернету.

    Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование презентации и интерактивную игру.

    Ход урока:

    I Вступление.

    Ребята, здравствуйте. Я рада вас видеть сегодня в нашем классе. Подарите друг другу свои улыбки, а я вам желаю хорошего настроения и активности не только на протяжении всего занятия, но и всей рабочей недели.
    II Основная часть.

    1. Сообщение темы занятия.

    Сегодня мы будем говорить на очень важную для каждого из нас тему, а что это за тема, вы узнаете, отгадав загадку:

    Есть на Земле огромный дом под крышей голубой,

    Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

    Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,

    Живёшь в том доме светлом ты и все твои друзья.

    (Родина.)
    И тема нашего классного часа звучит так: «Наша страна - Россия».

    2. Просмотр видеоролика.

    (Просмотр видеороликаhttps://razgovor.edsoo.ru/video/367/)

    - Вам понравился ролик?

    Учитель: Как каждый из нас понимает слово «Родина»?Давайте сегодня вместе еще раз поразмышляем о том, что значит любить свою Родину, и о том, как этому научиться. Для этого нам важно ответить на вопрос «Что мы Родиной зовём?». Это и простой, и очень сложный вопрос. Конечно, Родина для нас — это наша страна Россия. А что ещё? Хотелось бы услышать ваши ответы. (Примерные ответы детей:«Родина – это и люди, которые живут в нашей стране, и наша семья, и то место, где мы родились, и культура страны».)

    Учитель: Давайте послушаем текст песни «С чего начинается Родина» Вениамина Баснера на слова Михаила Матусовского. Совпадут ли наши ответы?

    Текст песни:

    С чего начинается Родина?

    С картинки в твоем букваре,

    С хороших и верных товарищей,

    Живущих в соседнем дворе,

    А может, она начинается

    С той песни, что пела нам мать,

    С того, что в любых испытаниях

    У нас никому не отнять.

    С чего начинается Родина...

    С заветной скамьи у ворот,

    С той самой березки, что во поле,

    Под ветром склоняясь, растет.

    А может, она начинается

    С весенней запевки скворца

    И с этой дороги проселочной,

    Которой не видно конца.

    С чего начинается Родина...

    С окошек, горящих вдали,

    Со старой отцовской буденовки

    Что где - то в шкафу мы нашли,

    А может, она начинается

    Со стука вагонных колес,

    И с клятвы, которую в юности

    Ты ей в своем сердце принес.

    С чего начинается Родина...

    Учитель: А как мы открываем для себя свою Родину? Как учимся ее

    любить?

    (Примерные ответы детей: «Сначала мы открываем для себя очень

    маленькую частичку Родины – свою семью, потом то место, где мы живем.

    Постепенно мы понимаем, что Родина – это наша страна Россия, что это

    люди страны. Мы начинаем сначала любить маму, семью, людей, родной край,

    а потом именно и страну».)

    Учитель: Мне было очень интересно выслушать ваши мнения.

    Соглашусь с вами, что человек открывает для себя Родину постепенно. Для

    малыша Родина – это его семья, потом он понимает, что это и то место, где он

    живет, его город, село, деревня, посёлок, станица. А потом он узнает, что

    живет в стране, которая называется Россия, что Родина – это страна сее

    историей, культурой, великие и самые обычные люди этой страны. Именно

    поэтому любовь к Родине начинается с любви к маме, к семье, к людям, к

    природе родного края, к литературе и живописи, к прошлому и настоящему.

    А у кого мы можем научиться любви к нашей Родине? И как этому

    учиться?

    (Примерные ответы детей: Мы можем поучиться у своих родителей,

    бабушек, дедушек. А еще мы можем, наверное, поучиться любви к Родине у

    тех, кто очень давно жил.)

    Учитель: Как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной.

    Вам очень трудно сразу узнать всё о такой большой стране и для детей Родина начинается с того, что к нему ближе всего.Мы с вами говорили о нашей большой стране, о нашей Родине – России. Но у каждого человека есть место, где он родился и живет, это место называется «малая Родина». А как вы думаете, у вас есть «малая Родина»? Как она называется?

    -Правильно ребята, наша малая Родина – это наш посёлок Стекольный в Магаданской области.

    Учитель:Ребята, я приглашаю вас сейчас отправиться в путешествие по нашему краю.

    Учитель: А сейчас, ребята, давайте поиграем в игру «Передай сердечко и скажи словечко» (дети говорят полным предложением, за что любят свой край)

    Учитель: Ребята, а вы знаете, что у каждого города нашей страны, края и области есть свои символы? Какие? (Ответы детей: герб, флаг, гимн).

    На доске плакат с гербом Магаданской области.



    Учитель: Посмотрите – это герб нашей области. Что изображено на нем? Как вы думаете, почему именно? (Ответы детей)

    Герб   Магаданской   области   представляет   собой  геральдический  щит

    классической "французской"  формы, разделенный  на три  части. Верхняя  часть

    красная червленая, нижняя горизонтальная  часть поделена по вертикали  на две

    равные части. Герб обрамлен золотой  рамкой. В верхнем красном поле находится

    изображение трех, расположенных в  пирамидальной форме слитков, два нижних из которых   -   золотые   и   верхний   -  серебряный  -  символы  процветания,

    благосостояния,  экономической  основы   Магаданской  области.  За   слитками

    расположены  перекрещивающиеся  золотые  геологический  молоток  и  кирка  на

    серебряных  ручках,  выступающие   как  символ  отрасли,   положившей  начало

    Магаданской  области;  символ  первопроходчества,  трудовых подвигов северян,

    освоения новых территорий,  преемственности поколений, выдержки,  стойкости и

    выносливости. В правой нижней части находится изображение трех золотых рыб на

    темно-синем фоне, что символизирует собой одну из активных отраслей области -

    рыбодобычи  и  рыбопереработки.  В  левой  нижней  части герба голубого цвета

    расположено серебряное изображение  плотины гидроэлектростанции с прилегающей

    к  ней  на  заднем  плане  опорой линии высоковольтных электропередач. Данное

    изображение характеризует  собой развитую  систему гидроэнергетики  области и

    будущее колымского  края. Серебряное  изображение летящего  самолета означает

    основной вид транспорта, связывающий  Магаданскую область с другими регионами

    России  и  странами  мира.  По  центру,  объединяющем все три поля, находится

    изображение розы ветров желтого  (золотого) цвета как символ  территориальной

    особенности расположения области.                                           

        Примененные в гербе цвета символизируют:                                    

    красный  (червленый)   -  символ   мужества,  самоотверженности,   геройства,

    справедливой борьбы и жизни;                                                 

        желтый (золото) - символ прочности, величия, интеллекта, великодушия;       

    темно-синий  -  символ   возвышенных  устремлений,  мышления,  искренности  и

    добродетели;                                                                 

    белый (серебро)  - символ  чистоты, мудрости,  благородства, мира,  взаимного

    сотрудничества;                                                             

    Голубой   (лазоревый)   -   символ   великодушия,   честности,   верности   и

    безупречности.
    Учитель: Второй символ области – это флаг.



    Флаг Магаданской области представляет собой четырехугольное алое полотнище

    с отношением ширины к длине 2:3, несущее изображение областного герба в левой

    верхней  части  над  синей  (голубой,  лазоревой)  полосой,  расположенной по

    нижнему краю  полотнища, шириной  1/4 от  общей высоты  полотнища, равномерно

    разделенной двумя чешуйчато-изогнутыми полосами белого (серебряного) цвета. С

    левой стороны флаг имеет полосу для крепления древка.

    1. Рефлексия.



    Учитель: Вот и подошло к концу путешествие по нашей малой родине.

    Вам оно понравилось?

    -Чем для нас является Магаданская область?(Малой родиной).

    -Какие символы края вы запомнили? (Герб, Флаг).

    Перспективный этап:

    Учитель: Где еще можно узнать о достопримечательностях нашей области, посёлка?

    Ответы детей: в музеях, из рассказов бабушек и дедушек можно узнать каким край был раньше.

    4. Проверить свою работу по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнесите с таблицей интерпретации результатов.

    Критерии оценивания:

    Выполнение практической работы оценивается в соответствии
    с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.

    В методической разработке учтены:

    Критерий оценивания

    Баллы

    Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу

    1

    Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия

    1

    Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:

    1

    - сценария

    1

    - интерактивных заданий для школьников

    0

    - оценочных средств (опросники, анкеты, др.)

    0

    - видеоролика

    1

    - методического описания

    0

    - презентации в формате pdf

    1

    Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер

    0

    Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся

    1

    Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)

    1

    Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна

    1

    Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе

    1

    Итого

    10


    Интерпретация результатов:


    0–4 балла

    Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки

    5–9 баллов

    Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям

    10–14 баллов

    Разработанный региональный компонент выполнен
    на должном дидактическом и методическом уровне


    написать администратору сайта