Дидактическая структура урока
| Деятельность учеников
| Деятельность учителя
| УУД
|
Организационный момент
| Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
| Приветствует детей:
-Здравствуйте, ребята! Поздравляю вас с началом учебного года, с вступлением в 5 класс, и с нашим первым уроком математики в этом учебном году! Желаю вам успехов! Будьте настойчивыми, любознательными, внимательными, и тогда вы непременно добьётесь высоких результатов! Итак, мы начинаем.
| Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осознание цели речевого высказывания.
|
Постановка темы и цели урока
| Отвечают на вопросы учителя
| Задает ученикам вопросы:
-Сколько всего цифр вы знаете?
-Что можно записывать с помощью цифр?
- А как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?
-Верно, мы сегодня будем говорить о числах, у которых есть своё название – натуральные. Давайте запишем число и тему урока в тетради. Ряд натуральных чисел.
- Итак, сегодня мы узнаем, какие числа называют натуральными, выполним упражнения с натуральными числами, а вначале познакомимся с учебником.
|
|
Изучение нового материала
| Записывают алгоритм работы учителя.
| -Откройте учебник на странице 5. Как называется глава 1?
-Прочтите, что вам предстоит при изучении главы 1?
- А теперь найдите в учебнике определение натуральных чисел и прочитайте его.
-Какое число в натуральном ряду стоит на первом месте?
-Как вы думаете, какое самое большое натуральное число?
-Почему такого числа нет?
-Давайте ещё раз повторим, сколько всего цифр?
-Что мы можем записывать с их помощью?
- Почему нуль не считают натуральным числом?
А теперь запишем самое важное в тетрадь.
| Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Личностные:
проявлять к собеседнику внимание, терпение, используют вежливые слова в общении.
|
Закрепление нового материала
| Выполняют задания из учебника вместе с учителем.
Каждый ребёнок выходит по очереди к доске и решает свой пример.
| Выполняет задания из учебника вместе с детьми.
Уч.с.7№ 3. Выбрать натуральные числа из ряда чисел.
Уч.с.7№ 4,6. В тетради записать число, следующее (предыдущее) от числа …
Уч.с.7№ 8. Записать, сколько натуральных чисел стоит в ряду между двумя натуральными числами
|
|
Рефлексия
| Отвечают на вопросы учителя.
Записывают домашнее задание.
| 1. Фронтальный опрос.
- Какова была сегодня тема урока?
-Какие числа называют натуральными?
-Что значит ряд натуральных чисел? (pначит числа стоят друг за другом в порядке возрастания без пропусков)
- Наименьшее натуральное число?
-Наибольшее натуральное число?
- Нуль является натуральным числом? Почему?Задает домашнее задание: стр. 7 № 5.7.9
| Познавательные УУД: Формирование логических действий анализа, сравнения, установления причинно-следственных связей.
|