Применение дистанционных технологий в колледже. Образовательное учреждение алтайский государственный колледж

• Название: Образовательное учреждение алтайский государственный колледж
• Анкор: Применение дистанционных технологий в колледже
• Дата: 09.11.2022
• Размер: 2.03 Mb.
• Имя файла: Применение дистанционных технологий в колледже.pptx
• Тип: Документы; #779391

Студентка группы Т-001 КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Применение дистанционных технологий в колледже

Дистанционное обучение обучающихся в последнее время становится одним из перспективных направлений модернизации образования, с которым связано развитие системы открытого образования, расширение доступа к образовательным и информационным ресурсам России и мира, а в связи с пандемией коронавируса, одним из актуальнейщих задач решения. В ряде образовательных учреждений уже накоплен опыт организации дистанционного обучения студентов, позволяющий организовать обучение с использованием современных информационно-коммуникационных технологий на высоком качественном уровне.

В российском законодательстве в данный момент используется понятие «дистанционные образовательные технологии». Под дистанционными образовательными технологиями (ДОТ) понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением средств информатизации и телекоммуникации, при взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

Система образования, строящаяся на основе дистанционных образовательных технологий, в наибольшей мере отвечает принципу гуманистичности, согласно которому никто не должен быть лишен возможности учиться по причине бедности, географической или временной изолированности и невозможности посещать образовательные учреждения в силу физических недостатков или занятости производственными и личными делами. Являясь следствием объективного процесса информатизации общества и образования, дистанционное обучение в XXI веке будет использоваться как наиболее перспективная, синтетическая, гуманистическая, интегральная форма получения образования.

Основные отличия дистанционного обучения от традиционных форм обучения:

• более высокая динамичность, связанная с гибкостью выбора обучающимися учебных дисциплин, курсов;
• использование всевозможных форм учебно-методического обеспечения;
• большой объеме самостоятельной деятельности обучающихся;
• приближение потребителей образовательных услуг к среде обучения;
• создание комфортных условий для углубленного изучения конкретных проблем, обеспечения альтернативных способов получения информации;
• наличие интерактивной коммуникации.

Для получения оптимальных результатов дистанционного обучения важны следующие факторы: наличие современной компьютерной базы и хорошего доступа к интернету обучающихся, наличие у дистанционных преподавателей хороших образовательных ресурсов и опыта дистанционного образования, хорошей подготовки дистанционных уроков, систематическое проведение дистанционных занятий.

Дистанционная форма обучения быстро завоевывает огромную популярность в образовательном мире. Мой колледж тоже пытается развиваться и использовать дистанционные технологии в обучении. Несколько недель в прошлом учебном году моя группа была на дистанционном обучении. К счастью, у всех студентов и у педагогов была возможность заниматься на компьютерах с доступом в Интернет. Преподаватели быстро включились в работу в данном направлении, размещали свои учебно-методические материалы, проверяли уже выполненные работы и оперативно отвечали на все вопросы студентов. Обучающиеся быстро разбирались с заданиями, выполняли и отправляли их на поверку в нужные сроки. Каждый студент выделил достоинства и недостатки дистанционного обучения. Конечно, были те, кому не понравилось учиться дома, но большинству такой опыт пришелся по душе.

К выявленным недостаткам дистанционного обучения можно отнести:

• необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет;
• отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем;
• необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности обучающегося;
• обучающиеся заочного отделения ощущают недостаток практических занятий;
• отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом;
• в дистанционном образовании основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.

Таким образом дистанционное образование с применением дистанционных технологий все-таки очень удобно и полезно. Позволяет оптимизировать учебный процесс, активизировать и систематизировать аудиторную и самостоятельную деятельность студентов, приводит к повышению качества обучения. Однако результаты внедрения дистанционного обучения будут зависеть от подготовленности преподавателей, подготовленности студентов к такой образовательной деятельности, материально технической базы учреждения и программно-методического обеспечения учебного процесса.

Список использованной литературы:

Интернет-источники:

1. Лагуткина О.А. Дистанционное обучение в системе среднего профессионального образования. Статья [Электронный ресурс]. https://multiurok.ru/files/distantsionnoie-obuchieniie-v-sistiemie-sriedniegh.html (дата обращения: 09.10.2022).

2. Хелпикс.Орг - Интернет помощник, Дистанционные образовательные технологии [Электронный ресурс]. https://helpiks.org/5-91099.html (дата обращения: 09.10.2022).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!