Организация профилактики отклоняющегося поведения личного состав. Планконспект проведения занятий с личным составом дежурных караулов псч14 псо фпс гпс гу мчс россии по Тамбовской области на 18,19,20,21 июня
 Скачать 45.15 Kb.
|
|
УТВЕРЖДАЮ Начальник ПСЧ-14 ПСО ФПС ГПС Главного управления МЧС России по Тамбовской области подполковник внутренней службы __________________Ю.А. Кащеев « » 2021 г. ПЛАН-КОНСПЕКТ проведения занятий с личным составом дежурных караулов ПСЧ-14 ПСО ФПС ГПС ГУ МЧС России по Тамбовской области на «18,19,20,21 июня» 2021 года по дисциплине «ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДГОТОВКА» Тема №6. Организация профилактики отклоняющегося поведения личного состава в подразделениях ФПС ГПС. Вид занятия: Теоретическое занятие (семинар) Отводимое время: 1 час. Цель занятие: изучить предложенную тему. Литература, используемая при проведении занятия: 1. Антонов А. Как предупредить наркоманию? //Ориентир. - 1999. - № 5. 2. Братусь Б. Аномалии личности. - М., 1988. 3. Карамзин Т. Психология отклоняющегося поведения. Суициды и их предупреждение //Ориентир. - 1998. - № 4. 4. Профилактика самоубийств: Методическое пособие. - М.:ГУВР МО РФ, 1995. 5. Сыромятников И., Чайка В. Психология девиантного поведения военнослужащих и его профилактика. - М: ВУ, 2001. 6. Юрченко Ю. Индивидуальная работа с подчиненными//Ориентир. - 2004. - №8. 1. Развернутый план занятия: (5 минут) Проверка наличия личного состава, объявление темы, цели и порядка проведения занятия. Подготовка к занятию. 2. Учебный вопрос № 1: Организация профилактики отклоняющегося поведения личного состава в подразделениях ФПС ГПС. (35 мин). Исследование военно-теоретического наследия отечественных полководцев (Суворова А.В., Кутузова М.И. и др.) свидетельствует, что проблема отклоняющегося поведения подчиненных существовала еще в ту пору и заставляла должностных лиц уделять ей значительное внимание. Так, в «Полковом учреждении» А.В. Суворов даёт такое предписание командирам: «... знать имянно всех в своей роте нижних чинов и ... ежели кто из новоопределенных в- роту имеет какой порок, яко то: склонен к пьянству или иному злому обращению.., то старатца оного увещеваниями, потом умеренными наказаниями от того отвращать...». В приказе М.И. Кутузова по корпусу «Об ответственности командиров за поведение подчиненных им солдат от 19 июля 1802 года» определено: «...сим утверждается, чтобы во всех полках и командах командиры весьма наблюдали, чтобы люди ненадежного поведения, как-то: пьяницы, шалуны и протчие отнюдь по одиночкам и без унтер-офицеров низа нем посылаемы и отпускаемы не были, за всякий дурной поступок такового шалуна ответствовать не минует их командира». В настоящее время проблема отклоняющегося поведения сотруднков по-прежнему требует профессионального подхода к ее решению. Причем не только со стороны специалистов (психологов, воспитателей, социальных, медицинских работников и др.) Исследование практики профилактической работы показывает, что главная причина неэффективности в работе с людьми, отличающимися отклоняющимся поведением, в большинстве коллективов - это неумение некоторых должностных лиц сделать акцент на использование потенциала командиров. Тому есть объективная причина: отсутствие необходимых психолого-педагогических знаний и умений. Поэтому профилактика отклоняющегося поведения сотрудников - серьезная задача, решение которой невозможно без определенного профессионализма, практического опыта. Что же понимается под отклоняющимся поведением сотрудников? Отклоняющееся (или девиантное) поведение (от лат. deviatio - отклонение) - это система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе, в том числе и в вооруженных силах, социальным нормам (нравственным, правовым, уставным) или нормам психического здоровья. Социальная норма - предписание общепринятой формы, способа поведения военнослужащего в различных ситуациях жизнедеятельности (службе, учебе, отдыхе, досуге). Психическая норма - общепринятое в обществе требование к различным параметрам проявлений психической активности человека. Анализ поведения военнослужащего на предмет адекватности (или отклонения) осуществляется на основе конкретной нормы с учетом сложившейся социальной ситуации (см. схему). Остановимся на описании причин, характерных признаках и проявлениях форм отклоняющегося поведения, которые представляют основные угрозы жизни, здоровью отдельных военнослужащих, оказывают негативное влияние на морально-психологический климат, боевую учебу и службу коллективов. Самоубийства в (суицид) чаще всего объясняются специалистами как следствие и результат глубокого психологического кризиса человека. Он может возникнуть внезапно, под влиянием сильного аффекта, как, например: глубокое публичное оскорбление; страх позора и унижения; измена очень близкого человека или утрата его; жестокое несправедливое отношение со стороны должностных лиц или коллектива подразделения и т.п. Как правило, душевная напряженность накапливается постепенно, формируясь в сложный «букет» негативных эмоций. Они накладываются одна на другую, сплетаясь в узел жизненных проблем. Постоянная тревога переходит в гнетущую депрессию, депрессия в - безысходность и, как итог, -потеря смысла «такой» жизни. Суицидальное поведение может быть истинным, аффективным и демостративно-шантажным. Истинный суицид представляет собой целенаправленные действия человека, которые сопровождаются активной предварительной подготовкой к уходу его из жизни. Период такой подготовки может занимать от нескольких суток и более. Основными признаками истинного суицида, как правило, являются: - внезапные проявления несвойственных данному человеку поступков (например, излишняя откровенность, чрезмерная аккуратность, спокойствие, щедрость, раздача личных вещей и т.д.); - фиксация на примерах самоубийств других людей, косвенные намеки на возможность осуществления подобного; - размышления на тему самоубийства в художественном оформлении (изображение символов смерти в рисунках), сочинение стихов на данную тему и др. Аффективный суицид - это спонтанные, малоосознаваемые действия, вызванные сильным аффектом в результате острого психотравмирующего события. Этот вид суицида отличается высокой скоростью протекания. крайне эмоционально насыщенными отрицательными переживаниями и т.п. Суициденты не реагируют на обращения окружающих, теряют на время страх смерти и боли. Демонстративно-шантажный суицид - это сознательная манипуляция жизнеопасными действиями при сохранении осознания высокой ценности собственной жизни. Делается это, как правило, в целях изменения сложной жизненной ситуации в благоприятную сторону. По сути данное поведение является не суицидом, а способом давления на окружающих, при котором все-таки существует опасность того, что «игрок» может переиграть, ошибиться и невольно спровоцировать свою смерть. Например: передозировка в приеме снотворного, непроизвольный выстрел из оружия и т.д. В обыденном объяснении суицидального поведения сложились некоторые устойчивые ошибочные представления, которые вводят людей в заблуждение при оценке данных поступков. Поэтому младшим командирам необходимо их четко усвоить, чтобы не повторять эти ошибки на практике (см. таблицу). Таблица
Одной из наиболее опасных для личности и коллектива форм отклоняющегося поведения выступает наркомания - заболевание, возникающее в результате употребления наркотических средств, вызывающих в малых дозах эйфорию, а в больших - оглушение, наркотический сон. Эта болезнь - разрушительное зло, получившее распространение во многих странах мира, в том числе и России. Становление и формирование наркомании у человека проходит три периода: психической и физической зависимости, толерантности. Психическая зависимость - настойчивое стремление периодически принимать наркотик с тем, чтобы вновь и вновь испытывать определенные ощущения (галлюцинации). Физическая зависимость - это состояние глубокой перестройки всей жизнедеятельности организма человека в связи с систематическим употреблением наркотиков. Она сопровождается физическими и психическими расстройствами, развивающимися сразу, как только действие препарата прекращается. Этот болезненный синдром «воздержания» снимается только новым введением дозы наркотика. Толерантность - это выработанная адаптация, т.е. привыкание к прежнему наркотику или его дозе. Поэтому для достижения прежнего эффекта больному требуется либо новый более сильный наркотик, либо усиленная доза. Необходимо знать, что результатом приема наркотиков являются специфические признаки. И все это должны знать младшие командиры. Состояние наркотического опьянения почти всегда напоминает алкогольное опьянение, но запах спиртного изо рта отсутствует. Общим признаком является эйфория, т.е. временное повышение настроения, безмятежное блаженство в сочетании с замедлением или ускорением мышления. Однако такое настроение неустойчиво и может без видимых причин резко изменяться. Опьяневшие оживлены, общительны. В ряде случаев наблюдается заторможенность, оцепенение, вплоть до полной «отключки» сознания. Характерно дрожание рук, нарушение почерка. Мимика лица становится ярко выраженной, походка неуверенной: возможны пошатывания, «заносы» из стороны в сторону. Наблюдается излишняя жестикуляция. Лицо опьяневшего напоминает резиновую маску (обвисшие губы, кожа, полузакрытые веки). В таком состоянии, как правило, отмечается повышенная потливость, учащается или замедляется пульс, появляется бледность или покраснение лица. При прекращении действия наркотика наркоманы становятся вялыми, малоподвижными, впадают в глубокий сон. В этом случае разбудить их даже в дневное время сложно. При употреблении наркотиков порой отмечается резкое похудение, повышенный аппетит, переходящий в прожорливость. Общей тенденцией и результатом наркомании является ее прогрессирующая социальная и физическая деградация личности, возникновение значительных проблем и причинение страданий сослуживцам, родным и близким людям. Еще одним социально и личностно опасным видом отклоняющегося поведения является алкоголизм. Среди 18 - 20-летних военнослужащих хронического алкоголика встретишь редко. Однако не менее редким явлением будет и военнослужащий, который до призыва на службу не употреблял спиртные напитки. Опасность алкоголизма в нашей стране распространена очень широко. По данным выборочных опросов спиртные напитки еще в школе употребляли от 75% до 95% молодых людей. Это еще не пьянство. Но данный факт демонстрирует тягу к алкоголю в нашем обществе. Что способствует алкоголизации людей, особенно молодых? Выпивая, юноша стремится погасить характерное для него состояние тревожности и неуверенности, избавиться от излишней застенчивости. Иной раз это обманчивое представление, что выпивка считается признаком мужественности и взрослости. Может сыграть роль и отрицательный пример родителей и сверстников-сослуживцев. Различают три стадии алкоголизма: начальная, развернутая, конечная. Начальная - характеризуется зависимостью от алкоголя, нарастанием толерантности к спиртному, утратой рвотного рефлекса, появлением случаев потери памяти об отдельных событиях и своем поведении в состоянии опьянения. Развернутая - наблюдается неудержимое влечение к алкоголю, формируется похмельный (абстинентный) синдром, появляется физическая зависимость, отмечается выраженное нарушение сна, проявляются социальные затруднения, неврологические и соматические расстройства, возможны алкогольные психозы. Конечная - характеризуется физической зависимостью от алкоголя с ярко выраженным похмельным синдромом, толерантность к алкоголю снижается, достаточно часто проявляются алкогольные психозы. К общим социально-психологическим чертам алкоголиков следует отнести подозрительность, недоверчивость, повышенную мнительность, необоснованную ревность. В мотивационной сфере такого человека изменяется содержание потребностей и иерархия мотивов. Как отмечает известный психолог B.C. Братусь, алкоголь становится мерилом успешности действий ради удовлетворения потребности в нем. Доказательством этой печальной истины служит давний афоризм относительно способностей хронического алкоголика: «За бутылку готов продать мать родную». Следует знать, что бытовое употребление алкоголя во многом культивируется общественными традициями. Врожденного предрасположения к употреблению спиртного нет. Усвоение же алкогольных обычаев и привычек формируется в основном в малых группах (семья, дружеская компания, производственная бригада и т.п.). Рассмотренные в данном вопросе наиболее тяжкие и опасные формы отклоняющегося поведения: самоубийство, наркомания и пьянство признаны экспертами самыми вескими факторами, представляющими угрозу для жизни, здоровья и благополучия, как отдельных военнослужащих, так и целых подразделений (частей). Несмотря на то, что на пути в подразделение каждый потенциальный подчиненный солдат (матрос) проходит через серьезную систему отбора и допуска к военной службе, жизнь, к сожалению, полна трагическими событиями, вызванными вышеописанными отклонениями в здоровье и поведении военнослужащих. 2 Под профилактикой отклоняющегося поведения (ОП) принято понимать всю деятельность (комплекс мероприятий) должностных лиц с целью создания достаточных условий для предотвращения предпосылок возникновения и развития негативных форм поведения военнослужащих. Профилактика ОП включает в себя мероприятия организационного, воспитательного, психологического, правового и др. направлений деятельности. Ее эффективность, как показывает практика, во многом зависит от качества взаимодействия и активности всех субъектов деятельности: от командира части (корабля) до командира отделения (расчета). Необходимо помнить, что возможности всех должностных лиц, участвующих в профилактике, различны, но роль каждого при этом важна. В оценке результативности профилактической деятельности необходимо помнить, что большая часть подчиненных с ОП поступает на службу, имея различные степени негативной сформированности в доармейский период. Объективный учет наших возможностей по исправлению и перевоспитанию военнослужащих с ОП убеждает, что существенным достижением в решении данной ситуации представляется своевременное выявление проблемных людей и сведение к минимуму негативных форм их поведения. Грамотная организация и проведение профилактической работы младшими командирами возможны на основе их высокой служебной мотивации и методической оснащенности. Методика любой деятельности - это своего рода программа работы, которая включает в себя цель и задачи, способы и приемы действий, силы и средства, этапы, объекты воздействия, критерии оценки ее успешности. Организация профилактики в каждом из описанных ранее видов ОП осуществляется по специальным методикам. В них имеется ряд общих структурных и содержательных моментов. С учетом остроты проблемы самоубийств среди солдат и сержантов в ВС РФ предлагается рассмотреть именно методику профилактики данного вида отклоняющегося поведения. Итак, сержантам (старшинам) необходимо в первую очередь знать, кому из подчиненных следует уделять повышенное внимание. Исследования показывают, что суицидальная активность военнослужащих зависит от целого ряда факторов. Установлено, что вероятность возникновения суицидального поведения возрастает: на первом году службы (65% самоубийств среди солдат и сержантов); в период несения караульной службы и боевого дежурства (30% суицидов совершается на посту с применением оружия); в вечернее, ночное и утреннее время, когда люди остаются наедине со своими мыслями и переживаниями (более 80% всех случаев). Выявлять конкретных военнослужащих с повышенным риском суицидальное™ очень трудно. По оценкам специалистов индивидуально-психологическими факторами риска могут быть следующие особенности подчиненных. 1. До службы в армии сложились неблагоприятные условия семейного воспитания; отсутствие отца в раннем детстве; вырос в семье, где есть алкоголик, психически больные; воспитывался в семье, где были случаи самоубийства со стороны близких; регулярно употреблял спиртное и наркотические средства; сформировались такие устойчивые негативные черты характера, как вспыльчивость, обидчивость, легкоранимость и т.п. 2. Во время службы испытывает значительные трудности в адаптации к коллективу и условиям службы; имеет недостатки физического развития; перенес серьезные соматические заболевания; совершил уголовно-наказуемый проступок и т.д. Такую информацию о подчиненных сержант (старшина) может получить у командира подразделения, офицера по воспитательной работе, войскового психолога, а также, что особенно ценно, непосредственно от самих военнослужащих, вызывая их на откровенные индивидуальные беседы. Значительные возможности для изучения подчиненных представляет метод наблюдения. Внимательно отслеживая поведение подчиненных после получения ими писем от родных и близких, после возвращения их из увольнений, командировок, отпусков, излечения в медицинских учреждениях, несложно определить перемену их настроения, жизненной активности, направленности на службу. С целью фиксации собираемой диагностической информации о подчиненных с признаками отклоняющегося поведения необходимо вести педагогический дневник. Собирая, систематизируя и анализируя в нем разнообразную служебную информацию об особенностях поведения в разных ситуациях (типичных, сложных, критических и т.п.), несложно определить те негативные перемены, появление которых «сигнализирует» о личностных проблемах подчиненного. Младшие командиры при этом должны активно и систематически консультироваться с командирами и специалистами, а также информировать их о тех негативных признаках в поведении своих подчиненных, которые они обнаружили. Своевременное и полное выявление всех лиц в подразделении с признаками суицидального поведения является начальным (диагностическим) этапом профилактики. Следующий этап (основной) представляет собой реализацию комплекса организационных, воспитательных, психологических и др. мероприятий с подчиненными. Эта работа носит преимущественно индивидуальный характер. Рассмотрим ее основные формы: 1. В организационной сфере основные усилия младших командиров направляются на обеспечение результативного контроля за подчиненными с признаками ОП. При этом необходимо не допускать назначение таких военнослужащих для выполнения различных задач в отрыве от подразделения; брать под личную опеку и оказывать посильную помощь подчиненным в овладении своей специальностью; решительно пресекать неуставные взаимоотношения в коллективе; справедливо распределять наряды и назначение на хозяйственные работы, обслуживание вооружения и техники и др. 2. Организуя служебную деятельность подчиненных, младшие командиры должны воспитывать подчиненных. Сложившимися и эффективными методами воспитательной работы младших командиров являются: проведение воспитательных бесед в целях моральной поддержки подчиненных, особенно в сложные периоды их службы; закрепление за людьми из «группы риска» авторитетных военнослужащих старшего призыва; организация и проведение коллективных мероприятий в подразделении (чаепитий, посещений мест культуры и досуга в увольнении, фотографирования, мини-турниров по спортивным видам, играм и т.д.); вовлечение подчиненных в общественную жизнь подразделения, давая им несложные интересные поручения и др. Все воспитательные мероприятия должны быть нацелены на оказание моральной поддержки, придание уверенности подчиненным, раскрытие их личностного потенциала, а также демонстрацию им оптимистичности жизненных перспектив.3. Проведение психологических мероприятий с людьми из «группы риска» требует специальных знаний и профессиональной подготовки. Поэтому целесообразной формой работы сержантов (старшин) в данном направлении будет обращение к психологу, который окажет специальную помощь нуждающимся в ней подчиненным. Вместе с тем командирам по силам освоить и успешно применять некоторые психолого-педагогические способы и приемы профилактической работы с подчиненными, к которым относятся: • психо-коррекционные беседы, направленные на переключение и отвлечение внимания проблемных воинов от психотравмирующих факторов; • организация и проведение мероприятий с личным составом подразделения в целях морально-психологической разгрузки и отдыха. Высокую результативность при этом дают просмотр комедийных фильмов, программ о природе и животных, проведение развлекательных шоу-программ и др.; • целенаправленная работа младших командиров по созданию в подразделении благожелательной атмосферы всеобщей поддержки, товарищества, взаимопомощи. Достижению этой цели способствуют групповые беседы, собрания, поощрения воинов, которые повсеместно «сражаются» за авторитет и достоинство коллектива подразделения и своих сослуживцев, формирование и соблюдение положительных коллективных традиций и др. Наряду с вышеназванными формами и способами профилактической работы в рамках выделенных этапов и направлений младшим командирам целесообразно освоить и применять методы анализа и синтеза. Ведь зафиксированные сами по себе отдельные признаки или поведение подчиненных с отклоняющимся поведением в целом нуждаются в качественной мыслительной обработке. Только на этой основе можно достоверно определить причину такого поведения, возможные последствия, определяющие факторы и т.д. Таким образом, главными особенностями этапов профилактической работы является то, что на начальном этапе акцент смещается на диагностическую работу с вновь прибывшими в подразделение в целях оперативного выявления лиц с негативными формами поведения и определения их индивидуально-личностных особенностей (характеристик). На основном этапе младшие командиры также осуществляют диагностику, но с учетом своих знаний о лицах с отклоняющимся поведением главное внимание уделяют описанным ранее формам и методам профилактической работы. Целью всей профилактической работы является создание в коллективе подразделения положительного морально-психологического климата: открытости, товарищества, взаимопонимания, сплоченности и профессионализма служебной деятельности. Следует помнить, что в связи с тем, что качественный уровень психолого-педагогических знаний, навыков и умений работы с подчиненными у младших командиров невысок, каждому сержанту (старшине) необходимо целенаправленно повышать свой профессионализм. Основными формами такой работы являются самостоятельная работа со специальной литературой, консультирование со специалистами (командирами), занятия в системе ОГП и специальной подготовки, овладение опытом профилактики, а также обобщение и критическая переработка собственного опыта. Методические рекомендации Актуализируя внимание на практической значимости темы занятия, в вводной части необходимо осветить наиболее известные случаи проявления отклоняющегося поведения (части, соединения), которые приводили к серьезным негативным последствиям. Дальнейшее рассмотрение учебных вопросов целесообразно построить с учетом и на основе анализа причин, предпосылок и последствий проиллюстрированных примеров. В ходе освещения первого вопроса руководителю занятия важно сформировать у обучаемых научное представление о сущности, содержании, специфических признаках проявления основных форм отклоняющегося поведения военнослужащих. При этом теоретический анализ причин данного явления необходимо проводить, делая акцент преимущественно на социальные факторы, воздействующие на подчиненных. К ним относятся: характер и содержание личностных отношений в подразделении, состояние дисциплины и правопорядка, организация и обеспечение службы подчиненных и т.п. Изучение дидактического материала по существу второго вопроса важно увязать с анализом существующей в подразделении (части) системы работы младших командиров по поддержанию дисциплины и правопорядка среди подчиненных. Одной из важных задач, решаемых руководителем занятия, является нацеливание и мотивирование сержантов (старшин) на организацию и осуществление профилактической работы в рамках предлагаемой методики. Необходимо достичь единого и четкого понимания последовательности и содержания этапов профилактической работы, их особенностей, применяемых форм и способов деятельности. В заключение занятия путем постановки наиболее сложных вопросов целесообразно выявить достигнутый уровень сформированности знаний обучаемых, в случае необходимости провести дополнительные разъяснения. 3. Заключительная часть- (5 минут) - Ответить на возникшие у личного состава вопросы по изученной теме. - Проведение краткого опроса. - Объявление оценок с дальнейшим проставлением их в учебный журнал. Пособия и оборудование, используемые на занятии: - план-конспект проведения занятия. План-конспект составил: Заместитель начальника ПСЧ-14 лейтенант внутренней службы Н.С. Леонов «____»____________2021г. |