Планы работы педагога-психолога с детьми группы риска1
Индивидуальный план работы педагога-психолога с учащимся, требующим психолого-педагогического сопровождения
Занятия2
|
Сроки
|
1. Психокоррекционные занятия по изменению индивидуального «стрессового сценария» (ведение дневника стрессов с последующей трансформацией реакций)
|
Сентябрь-декабрь
|
2. Обучение способам и навыкам позитивного конструктивного мышления
|
Ноябрь (2 занятия)
|
3. Обучение релаксационным психотехникам и техникам самопомощи при остром стрессе
|
Ноябрь-декабрь (2 занятия)
|
4. Участие в групповых психопрофилактичеких программах
|
В течение учебного года (см. план работы с детьми «группы риска»
|
План профилактической работы с детьми «группы риска»
по личностным особенностям
Занятия
|
Сроки
|
1. Семинар-тренинг по подготовке учащихся к экзаменам (снижение тревожности)
|
январь-февраль (6 занятий)
|
2. Тренинг готовимся к ЕГЭ (повышение уверенности)
|
Март-апрель (5 занятий)
|
3. Диагностика структуры интеллекта по Амтхауэру
* планирование работы по полученным результатам
|
Ноябрь
|
3. Профориентационая работа
* Диагностика профессиональных склонностей (Г.В. Резапкина, Е.А. Климов)
*Составление индивидуальных профессиональных профилей.
* Занятия по знакомству с миром современных востребованных в будущем профессий
|
Сентябрь-апрель
|
4. Работа с классным руководителем и педагогами-предметниками:
* «Позаботься о себе, чтобы помогать другим» (способы преодоления стресса и методы самопомощи).
* Консультирование педагогов-предметников о личностных и интеллектуальных особенностях обучающихся «группы риска» и коррекционных возможностях в процессе урока.
* Подбор и предоставление упражнений по развитию внимания и его свойств на уроках.
* Предоставление классному руководителю материала для классных часов «Психологическая уравновешенность и её значение для здоровья», «Дорогу осилит идущий», «Стресс и его воздействие на человека»
|
В течение года
|
5. Консультирование родителей будущих выпускников о способах психологической помощи (и самопомощи) подросткам при подготовке к ЕГЭ и выбору профессии.
|
В течение года
|
1 Материалы для работы по преодолению экзаменационной тревожности взяты из книги «Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной тревожности/сост. М.А. Павлова, О.С. Гришанова. – Волгоград: Учитель 2012 – 201 с.
2 Программы адаптированы для проведения в условиях дистанционного обучения.
|
Скачать 17.09 Kb.