Предмет: Русский язык
|
Школа: сш №1 им. М.Жумабаева
|
Дата: 19.01.23
|
ФИО учителя: Алишева А.Е.
|
Класс: 4 Б
|
Количество
присутствующих: 13
|
Количество
отсутствующих:
|
Раздел (сквозная тема):
|
В контексте сквозной темы «Природные явления».
|
Тема урока:
|
Склонение личных местоимений. Правописание местоимений. Предлоги перед личными местоимениями
Удивительное явление природы – радуга
|
Цели обучения, которым посвящен урок:
|
4.3.8.4 изменять местоимения по падежам и числам, составлять словосочетания и предложения, употребляя в них местоимения с предлогами и без
|
Развитие навыков:
|
1.2 Определение темы и основной мысли информации/ сообщения
2.4 Определение типов и стилей текстов
3.8 Соблюдение грамматических норм
|
Критерии оценивания
|
Узнать, как склоняются личные местоимения; о правописании местоимений.
Определять тему и основную мысль текста.
Задать вопросы к местоимениям.
Делать выводы об изменении личных местоимений.
Склонять местоимения.
Определить начальную форму местоимений.
Записать предложения с местоимениями.
|
Привитие
ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
|
Материал прошедших уроков:
|
Имя числительное как часть речи. Имена числительные количественные и порядковые. Правописание количественных и порядковых числительных. Составление словосочетаний и предложений с числительными. Морфологический разбор имени числительного. Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.
|
Ход урока:
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Создание положительного эмоционального настроя:
- Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.
***
Объединение на группы:
Дети достают из мешочка конфеты и объединяются на две группы по цветам радуги: 1 группа- теплые цвета, 2 группа – холодные цвета радуги.
|
Мешочек
|
Середина урока
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
На доске картинки:
 
 
-Как мы можем назвать одним слово эти картинки? (Природные явления)
-Почему о них говорим? (это наша сквозная тема)
- Какие природные явления мы можем назвать катаклизмами?
-Какие правила нужно соблюдать при грозе?
Загадка:
Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три —
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Вы могли б нарисовать? (Радуга)
- Какие особенные слова вы заметили? (Местоимения)
-Определите цель нашего урока: (изменять местоимения по падежам и числам, составлять словосочетания и предложения, употребляя в них местоимения с предлогами и без)
Минутка чистописания работа с пословицей
Работа с пословицей по плану
Чтение пословицы
Выяснить смысл пословицы в целом, о чем она и чему учит?
Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. Спиши.
Работа над лексической и грамматической темой урока.
(к) Работа с классом.
Прочитай. Определи тему и основную мысль текста.
Радуга заинтересовала меня ещё в детстве, и я стал изучать удивительное явление.
Мной была сфотографирована редкая перевёрнутая радуга.
Обо мне даже написали в газете. Жаль, но рядом меня не было, когда товарищ наблюдал двойную радугу. Зато во время полёта в самолёте мне удалось увидеть радугу в форме окружности.
Буду продолжать заниматься изучением удивительного природного3 явления. Хочу увидеть зимнюю, лунную, огненную и туманную радугу.
Задай вопросы к выделенным в тексте местоимениям и определи их падеж. Запиши местоимения в порядке следования падежей. Сделай вывод, как изменяются личные местоимения.
(И) Запомни!!!
(К)Физминутка для глаз.
«Радуга»
(П) Работа в группах.
Спиши. Вставь вместо точек местоимение ТЫ в указанных падежных формах.
Радуга
После сильного дождя или грозы (В.п.) … удивит необычное явление природы – радуга.
Форму радуги (И.п.) … определишь по форме капелек воды. Одна капля не покажет (Д.п.) … красивого эффекта. Увиденное (Т.п.) … образуется большим числом капелек. Радуга завораживает (В.п.) … преломлением солнечных лучей в каплях дождя.
Удивительное по красоте явление природы (Р.п.) для … будет чудом. Каждый человек видит свою радугу!
Определи тип текста: текст-повествование или текст-описание.
Дескрипторы:
1. Вставляет вместо точек местоимение ТЫ
2. Определяет падеж
3. Определяет тип текста
ФО. «Две звезды-одно пожелание»
(И) Проведи исследование.
Проанализируй таблицу склонений и определи, в каких падежах совпадают формы местоимений 1-го и 2-го лица.
(П) Работа в парах. Проведи исследование. Вставь вместо точек местоимение 1 лица ед. ч. Определи падеж.
Беспокоишься (о ком?) обо … , спросите (у кого?) у … , подошёл (к кому?) ко … , приготовить (для кого?) для … , играть ( с кем?) со … .
Дескрипторы:
Вставляет вместо точек местоимение 1 лица ед.ч.
Определяет падеж.
Делает вывод о правописании местоимений с предлогами
|
Критерии оценивания
|
Результат
|
Вставляю вместо точек местоимение 1 лица ед.ч
| 
|
Определяю падеж
|
|
|
Делаю вывод о правописании местоимений с предлогами
|
|
(И) Запомни!!!
(Г) Работа в группах. Синквейн
1 группа – радуга, 2 группа - дождь
(И) Творческая работа.
Составь и запиши пять предложений с любыми личными местоимениями. Обозначь лицо и падеж личных местоимений.
|
Критерии оценивания
|
Результат
|
Составляю и записываю пять предложений с личными местоимениями.
|
|
Определяю лицо и падеж
|
|
(И) Знаю, умею!!!
Личные местоимения изменяются по … (склоняются). Местоимения пишутся … от предлогов.
|
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/096f/00152b96-9cc6b49d/hello_html_3a85ae3c.jpg
https://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/zagadki-schitalki-i-skorogovorki/zagadki-o-prirodnyh-javlenijah.html
Учебник
тетрадь
Учебник
Тетрадь
https://yandex.kz/video/preview/?text=физминутка+для+глаз+радуга+для+детей&path=wizard&parent-reqid=1604239274945023
Учебник
Учебник
Доп. литература
Таблица
|
Конец урока
45 мин
|
Итог урока.
«Выбери одну фразу»
Одну и ту же фразу могут выбрать несколько учеников. Желательно, чтобы каждый из учеников завершил хотя бы одну фразу
Что я знал…
Что узнал...
Что хочу узнать ...
Рефлексия.
|
https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0428/000470f7-9d815f2c/6/img34.jpg
|
Скачать 1.35 Mb.
