Главная страница
Навигация по странице:

  • НОО, ФГОС ООО Практическая работа № 2. Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системно-деятельностного подхода Урок технологии по ФГОС

  • 2 Практическое занятие. Практическая работа Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системнодеятельностного подхода Урок технологии по фгос

    Единственный в мире Музей Смайликов

    Самая яркая достопримечательность Крыма

    Скачать 16.48 Kb.
    НазваниеПрактическая работа Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системнодеятельностного подхода Урок технологии по фгос
    Дата25.09.2022
    Размер16.48 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файла2 Практическое занятие.docx
    ТипПрактическая работа
    #695330

    С этим файлом связано 3 файл(ов). Среди них: КТП 8 класс.docx, тест.docx, практическая работа по модулю 3 (1).docx.
    Показать все связанные файлы
    Подборка по базе: практическая работа5.docx, Практическая работа 1.docx, практическая работа_1.docx, Лабораторная работа Яремко М.О. правоведение.docx, Практическая работа к разделу 2.5 «Общество согласие».docx, Практическая работа к разделу 2.4 Семья традиции.docx, Практическая работа математика 2009-0100-133 (1).docx, Практическая работа по теме_ 2.3 «Государство. Доверие».docx, КУРСОВАЯ РАБОТА Личные неимущественные отношения как предмет гра, модульная работа 1.docx

    Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО
    Практическая работа № 2. Анализ видеофрагмента учебного занятия с позиции системно-деятельностного подхода

    Урок технологии по ФГОС
    Анализ видеоурока с опорой на чек-лист.
    Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.

    Предмет, класс

    Тема анализируемого учебного занятия

    Деятельность учителя

    Деятельность обучающихся

    Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода

    Познавательная

    Коммуникативная

    Регулятивная

    Осуществляемые действия

    Формы и приемы организации деятельности

    Осуществляемые действия

    Формы и приемы организации деятельности

    Осуществляемые действия

    Формы и приемы организации деятельности

    технология

    5 класс

    Витамины и их значения в питании.

    Диалогическое общение, деятельность учителя - направляющая

    Поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний. Проблемно-диалоговое взаимодействие

    Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют.

    Выражение своих мыслей. Учебное сотрудничество.


    Слушают и понимают учителя и товарищей, строят речевые высказывания в соответствии с задачей.

    Взаимодействие в процессе групповой работы.

    Планирование

    Выполнение задания в диалоге с учителем. Совместное составление плана работы.

    Учитель через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью Знания не даются в готовом виде.

    Технология 6 класс

    Технология производства молока, приготовление продуктов и блюд из него. Определение качества молока.

    Диалогическое общение, деятельность учителя – направляющая (беседа, работа в группах, рефлексия)

    Базовые логические действия, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний. Проблемно-диалоговое взаимодействия

    Базовые исследовательские действия:

    использование вопросов как исследовательский инструмент познания; опытным путём изучение свойства различных материалов;

    Работа с информацией:

    Выбир формы представления информации в зависимости от поставленной задачи;

    понимание различия между данными, информацией и знаниями.



    Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют

    Выражение своих мыслей. Учебное сотрудничество.

    Слушают и понимают учителя и товарищей, строят речевые высказывания в соответствии с задачей.

    Взаимодействие в процессе групповой работы.


    Планирование

    Выполнение задания в диалоге с учителем. Совместное составление плана работы.

    Учитель через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельностью. Знания не даются в готовом виде.


    написать администратору сайта