Предмет, класс
|
Тема анализируе-мого учебного занятия
|
Деятель-ность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод об учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществ-ляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществ-ляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Физика, 8
|
Каким быть уроку физики в современной школе?
Тема: «Испарение»
|
1. Мотивационно-целевой этап:
Эвристическая беседа
|
Ответы на вопросы учителя
|
Эвристическая беседа
|
Ответы на вопросы учителя
|
Фронтальная форма
|
Анализ информации, предоставленной в разных формах
|
Ответы на практические вопросы
|
|
|
|
2.Этап актуализации знаний: мотивирует учащихся находить решение, приходить к выводам, формировать новые понятия.
|
Ответы на вопросы учителя
|
фронтальная
|
беседа
|
Фронтальная форма
|
анализ информации, предоставленной в разных формах
|
фронтальная
|
|
|
|
3.Этап изучения нового знания, постановка познавательной задачи (проблемной ситуации); мозговой штурм в
поиске решения проблемы
|
ученик самостоятельно выполняет задание, общее для всего класса, без контакта с другими учениками, но в едином для всех темпе (составляют диалоги);
|
индивидуальная
|
обсуждение общего задания
|
групповая
|
сообщение о результатах работы;
|
групповая
|
Учитель подводит к противоречию и предлагает его разрешить. Учитель излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос. Учитель предлагает рассматривать явление с различных позиций. Учитель побуждает к сравнению, обобщению, выводам, постановке проблемных задач и вопросов. Учитель предъявляет задачи с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения, что полностью соответствует технологии проблемного обучения. Все этапы комбинированного урока соблюдены. На всех этапах учебного занятия организуется учебная деятельность. Учебная деятельность представляет собой систему учебных задач.
Наличие обратной связи.
|
|
|
Инструктаж о последовательности работы; раздача дидактического материала по группам.
|
знакомство с материалом; выполнение задания;
|
метод группового познания
|
каждая группа выполняет свое задание. Затем происходит перемешивание участников групп и взаимообучение (обсуждение в парах)
|
метод сотрудничества
|
подведение итогов группового задания
|
групповая
|
|
Скачать 18.52 Kb.