|
|
Проектирование пед деятельности. Проектирование педагогической деятельности Понятие педагогического проектирования
Понятие педагогического проектирования
Педагогическое проектирование – это процесс предварительной разработки основных этапов предстоящей деятельности учеников и педагога.
Своеобразие текущего момента заключается в том, что новыми условиями ведения современного урока предполагается использование личностно-ориентированного, деятельностного, компетентностного и здоровьесберегающего подхода в обучении.
Одна из таких технологий – педагогическое проектирование учебной деятельности.
- На уровень проектирования педагогической деятельности воздействует уровень технологической компетентности и следующие основные критерии:
-целесообразность, состоящая из направленности; -творчество, состоящее из содержания деятельности; -технологичность, состоящая из подтехник разного уровня; -оптимальность – выбор эффективных средств; продуктивность – по результату. - целеполагание – постановка целей учебной деятельности, переход от понимания педагогом стандарта к конструированию системы целей;
- диагностика – самостоятельные работы, фиксирующие факты и уровень достижения целей. Содержание стандарта переводят на язык деятельности учеников; дозирование домашнего задания – знания, обеспечивающие успешное прохождение диагностики;
- логическая структура учебного процесса – трехуровневая модель, которая содержит последовательность уроков и структуру учебного материала, после программы развития; коррекционная деятельность – направлена на улучшение качества приобретаемых учащихся знаний, умений и навыков.
- Педагогическая деятельность, особенно в современном образовании, стала чрезмерно сложной, так как идет стремительное развитие педагогического знания, накапливается существенный объем научно-педагогической и методической педагогической литературы. Идет возрастание числа методов, средств и форм обучения, развития и воспитания, выявляется все большой объем факторов, которые воздействуют на педагогические отношения, идет быстрое обновление знаний, программы перенасыщаются информацией, учащиеся слабо подготовлены и пр.
- Педагог все с большими затруднениями овладевает этими знаниями, и с еще большими трудностями использует их. А педагогическое проектирование, включающее в себя массу идей технического проектирования, дает возможность оптимизировать преподавательскую деятельность. То есть, педагогическое проектирование предполагает предварительную разработку основных деталей будущей деятельности педагога и детей и прогнозирование ее результата.
В процессе проектирования педагог познает и создает новую реальность, которой еще не существует, для изменения несовершенной практики, формирования более совершенной и эффективной собственной деятельности. Цель педагогического проектирования – создать педагогический процесс, преимущественно соответствующий поставленным целям обучения, воспитания и развития, обеспечить профессиональное саморазвитие педагога, способного реализовывать спроектированную систему обучения. - Объекты педагогического проектирования включают педагогические системы, педагогические процессы и педагогические ситуации.
- Педагогические системы представляют собой сложные образования, являющиеся целостным единством всех факторов, которые способствуют достижению поставленных индивидом целей развития.
- Педагогические процессы являются главным объектом проектирования для педагога. Педагогический процесс представлен единством факторов, способствующих развитию учеников и педагогов в непосредственном взаимодействии и подчинении дидактическим принципам.
Педагогическое проектирование включает этапы:
проектирование – разработку созданной модели до уровня практического пользования.
Например, проект календарно-тематического плана или конкретного урока; конструирование – создание материального основания, чтобы осуществить разработанный проект на практике. Результатом данного этапа является создание конструкта, то есть того, с помощью чего может реализовываться проект в конкретных условиях реальными участниками. Например, если в качестве проекта рассматривать календарно-тематический план, то в качестве конструкта выступают планы занятий.
Можно сделать вывод, что деятельность учащихся и учителя следует за педагогическим проектированием. Формы педагогического проектирования включают:
рабочие учебные планы; рабочие программы;
календарно-тематическое планирование; план урока;
план учебно-воспитательной работы
Проектирование педагогического процесса можно использовать в любом типе творческой деятельности педагога. Рассматриваемая технология будет иметь успех, если учитель знает и использует определенный алгоритм действий и комплекс методов.
Притча « В давние времена жила одна семья, и в ней царили любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и написал на ней что – то. Правитель посмотрел и удивился, на листе было написано сто раз одно и тоже слово …» Как Вы думаете, какое слово написал старец? Понимание |
|
|
Скачать 1.27 Mb.