Рабочая программа по музыке. Программа по музыке 7 класс Составитель Черникова Маргарита Вячеславовна учитель музыки пос. Ульяново 2022г
Скачать 270.81 Kb.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ 7 класс Составитель: Черникова Маргарита Вячеславовна учитель музыки пос. Ульяново 2022г. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по искусству, Примерной программы основного общего образования по музыке и содержания программы «Музыка. 5-7 классы. Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская. М.:«Просвещение»,2011 в соответствии с ФГОС 2 поколения, (Сборник нормативных документов "Примерные программы основного общего образования. Часть 2", М. Просвещение, 2009), Программы "Музыка. 5-7 классы ", авторы:Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева (М., Просвещение, 2013). Данная программа имеет гриф "Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации". Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебнометодического комплекта "Музыка. 7 класс" ( авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева), состоящего из: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы Хрестоматия музыкального материала к учебнику "Музыка. 7 класс". Пособие для учителя. Фонохрестоматия к учебнику "Музыка. 7 класс" Методика работы с учебниками "Музыка". 5-7 классы. Пособие для учителя. Согласно рабочей программе на изучение музыки в 7 классе отводится 34часа(1 час в неделю) из них на внутрипредметный модуль "В мире прекрасного" отводится 7 часов. Цель программы - развитие музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их духовной культуры. Формирование УУД для воплощения основной системы ведущих целевых установок образования через специфику предмета Музыка. Для реализации данной цели мною были поставлены следующие задачи: Приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений; Воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным наследием; эмоциональноценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию; Изучить и использовать УУД на уроках музыки для раскрытия творческих и музыкальных способностей учащихся через различные виды музыкальнопрактической деятельности; Проанализировать и структурировать музыкальный материал, соотнести его с формирующими УУД; Формировать навык самостоятельно ставить целевые установки для достижения планируемых результатов; Разработать диагностические работы (анкеты, тесты, самостоятельные и контрольные работы); Применять уровневый подход в системе оценивания – базовый и повышенный; Поддержать в реализации личной и групповой инициативы учащихся во внеурочной деятельности; Цели общего музыкального образования осуществляются через систему ключевых задач: личностное развитие : реализация творческого потенциала; готовность открыто выражать свое отношение к искусству; формирование ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма. познавательное и социальное развитие ребенка: приобщение к шедеврам мировой музыкальной культуры; формирование целостной художественной картины мира; воспитание патриотических убеждений, толерантности жизни в поликультурном обществе; активизация творческого, символического, логического мышления, продуктивного воображения, произвольных памяти и внимания, рефлексии. Коммуникативное развитие : Формирование умения слушать; умения вести диалог; умения встать на позицию другого человека; умения участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства; умения продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Основными видами учебной деятельности обучающихся для реализации поставленных задач являются: Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально-слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм. Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведении. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации. Инструментальное музицирование. Коллективноемузицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация). Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально-личностное выражение образного содержания музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально- пластических композиций. Танцевальные импровизации. Драматизация музыкальных произведений.Театрализованные формы музыкальнотворческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игрыдраматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств. Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, классные и внеклассные. Виды организации учебной деятельности: экскурсия, конкурс, викторина, самостоятельная работа, творческая работа, путешествие. В 7 классе продолжается работа обучающихся над исследовательской проектной деятельностью. Современный проект учащихся – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности, исследовательских умений и навыков, общения в коллективе, формирования определенных личностных качеств. Исследовательские проекты являются культурологическими по своему содержанию и межпредметными по типу, так как в них интегрируются несколько предметов. Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования: метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки; o метод эмоциональной драматургии; метод интонационно-стилевого постижения музыки; o метод художественного контекста; o метод перспективы и ретроспективы; o метод проектов. Виды контроля: вводный, текущий, итоговый индивидуальный, письменный, устный. Формы (приемы) контроля: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих работ, устный и письменный опрос, самостоятельная работа Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения музыки обучающийся должен: знать/понимать специфику музыки как вида искусства; значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыки; богатство музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; виды оркестров, названия наиболее известных инструментов; • имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей; уметь эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения) несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров; выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки; музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий .. определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности. Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класс. Обучающиеся научатся понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.); находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства; размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения; творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности; участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на инструментах); Обучающиеся получат возможность научиться передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме; развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, посещение концертов, театров и др.; проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы. Промежуточная аттестация обучающихся Промежуточная аттестация обучающихся проводится в конце учебного года в форме творческой работы. Отметки за работу в рамках промежуточной аттестации учитываются в ходе итогового оценивания.
Список научно-методического обеспечения. Учебно-методический комплект «Музыка. 7 класс» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, на основеПрограммы "Музыка. 5 - 7 классы", авторы: Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, (М., Просвещение, 2011). «Методическое пособие для учителя «Уроки музыки. 7 класс»,М., Просвещение, 2011г. «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 6 класс», М., Просвещение, 2010г. Фонохрестоматия для 7 класса 2 СD(mp 3), М., Просвещение, 2012 г. Учебник «Музыка. 7 класс», М.,Просвещение, 2012г. «Веселые уроки музыки» /составитель З.Н. Бугаева/, М., Аст, 2002г. «Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г. «Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов).,М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г. «Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17. «Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г. «Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г. «Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г. «Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г. АбдуллинЭ.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г. Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с. Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г. БезбородоваЛ.А., АлиевЮ.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г. БулучевскийЮ. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г. Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г. ВеликовичЭ.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г. Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г. ГуревичЕ.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г Детская музыкальная энциклопедия "Музыка", М., Астрель АСТ, 2003 г. Детская музыкальная энциклопедия , М., Астрель АСТ, 2002 г. ДмитриеваЛ.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с Кабалевский Д.Б. "Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке", М., Детская литература, 1972 г. КабалевскийД.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г. КабалевскийД.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г. КленовА. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г. Левашова Г.Я. "Музыка и музыканты", Ленинград, Детская литература, 1969 г. Михеева Л.В. "Музыкальный словарь в рассказах", М., Советский композитор, 1984 г. НикитинаЛ.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г. MULTIMEDIA – поддержка предмета Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку» Мультимедийная программа «Соната»Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК) 3. Музыкальныйкласс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн». Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо» Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП) Мультимедийная программа «Музыка. Ключи» Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве" Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.» Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов» Единая коллекция -http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f45b76f453-552f31d9b164 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов -http://fcior.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал -http://music.edu.ru/ Детские электронные книги и презентации -http://viki.rdf.ru/ Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CDROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008. Список компьютерного программного обеспечения Операционная система Windows XP/ 7 / 8 Офисный пакет программ MicrosoftOffice Программа чтения файлов формата PDFAdobeReader Нотный редактор Finale 2006 АудиоредакторAudacity Видеоредактор Windows Movie Maker/ Windows Life Видео и аудио конвертер Xilisoft Графический редактор AdobePhotoshop OMS плеер Учебно-тематический план предмета «Музыка» (8 класс)
|