МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 83»
Программа рассмотрена на
заседании методического объединения
учителей начальных классов
__________ ________________ Протокол № 1 от «25» августа 2021г.
|
Программа принята
педагогическим советом
Протокол № 1
от «30» августа 2021г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ «ООШ № 83»
_____________М.Ю. Ермолаев
Приказ №161/3-О от «01» сентября 2021г.
|
| РАБОЧАЯ ПРОГРАММАвнеурочной деятельности «Сто дорог- одна моя» для 1-4 классов социальное направление развития личности Составитель программы: Сидорович Елена Юрьевна учитель начальных классов Новокузнецкий городской округ, 2021
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыкам и адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее-ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных,
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.
2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
1 класс
№ п/п
|
Содержание курса
|
Виды деятельности
|
Формы организации
|
1
|
Все работы хороши.
Занятия с элементами игры.
Введение в тему. Стихи о профессиях. Работа с карточками (конкурс состоит в составлении целой из разрезанной на части картинки). Конкурс маляров. Игры.
Кому что нужно. Дидактическая игра.
Оденем куклу на работу. Дидактическая игра.
Мы строители. Построение дома, башни из геометрических фигур, конструктора. Просмотр м/ф. Магазин Ролевая игра.
Беседа с игровыми элементами.
Кто работает в магазине. Заведующая, продавец, товаровед, охранник, администратор
Аптека. Экскурсия в аптеку.
Построение из геометрических фигур здания аптеки. Кто работает в аптеке?
Больница. Ролевая игра
Что нужно знать, чтобы стать доктором. Какую пользу приносят наши знания.
|
Игровая
Познавательная
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая
Досугово-развлекательная
|
беседа;
игра;
экскурсия;
викторина;
творческая мастерская
|
2
|
Какие бывают профессии.
С. Михалков «Дядя Степа-милиционер».
Чтение текста. Словарная работа: милиционер, профессия. Обсуждение прочитанного.
В.Маяковский «Кем быть?» Чтение текста.
К.Чуковский «Доктор Айболит»
|
Игровая
Познавательная
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая
Досугово-развлекательная
|
беседа;
игра;
экскурсия;
викторина;
творческая мастерская
|
3
|
Уход за цветами.
Практическое занятие.
|
Игровая
Познавательная
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая
Досугово-развлекательная
|
беседа;
игра;
экскурсия;
викторина;
творческая мастерская
|
2 класс
№ п/п
|
Содержание курса
|
Виды деятельности
|
Формы организации
|
1
|
Мастерская удивительных профессий.Дидактическая игра. Рабочая одежда, средства труда, место работы.
Разные дома
Игра-соревнование со строительными игровыми материалами. Конструирование из настольного конструктора.
Дачный домик. Практическое занятие.
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
конкурс зарисовок;
просмотр фильма;
викторина
игра;
соревнование;
творческая мастерская мастер-класс
|
2
|
Моя профессия.
Игра-викторина. Дидактическая игра.
Профессия «Врач» Дидактическая игра.
«Назови профессии», «Кто трудится в больнице». Работа с карточками.
Больница Сюжетно-ролевая игра.
Доктор «Айболит»
«Кто нас лечит». Экскурсия в кабинет врача.
«Парикмахерская» Сюжетно-ролевая игра.
Разгадывание загадок о предметах труда парикмахера. Игра с детским игровым набором «Парикмахер». Какие бывают парикмахеры.
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
конкурс зарисовок;
просмотр фильма;
викторина
игра;
соревнование;
творческая мастерская мастер-класс
|
3
|
Все профессии нужны, все профессии важны
Игры. Д. Дж. Родари «Чем пахнут ремесла». Инсценировка. Путешествие в кондитерский цех «Кузбасс» г. Прокопьевска. Экскурсия. Знакомство с профессией кондитера, с оборудованием кондитерской фабрики. Кто работает в кондитерской? Мастер-классы.
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
конкурс зарисовок;
просмотр фильма;
викторина
игра;
соревнование;
творческая мастерская мастер-класс
|
3 класс
№ п/п
|
Содержание курса
|
Виды деятельности
|
Формы организации
|
1
|
Что такое профессия.
Роль труда в жизни человека.
История происхождения орудия труда. Знакомство с понятием «инструмент».
Истоки трудолюбия Домашний помощник.
Мир профессий. Загадки о профессиях.
|
Социальное творчество
Проблемно-ценностное общение
Познавательная
Игровая
Художественное творчество
|
экскурсия;
викторина;
игра;
творческий конкурс;
беседа;
конкурс рисунков;
творческая мастерская
просмотр фильмов
|
2
|
Какие бывают профессии.
Стихи о профессиях. Пословицы о профессиях. Конкурс угадай профессию. Просмотр мультфильмов о строительных профессиях (столяр, плотник, сварщик).
Куда уходят поезда.
Просмотр мультимедиа о железнодорожном транспорте.
Моя профессия. КВН.
Наши друзья -книги. Экскурсия в районную библиотеку. Загадки о книгах. История происхождения книги. Папирус, береста, бумага. Изготовление современных книг. Знакомство с профессиями людей, которые создают книги (наборщик, печатник, переплетчик).
Откуда сахар пришел.
Просмотр фильма. Знакомство с растениями, из которых получают сахар.
|
Социальное творчество
Проблемно-ценностное общение
Познавательная
Игровая
Художественное творчество
|
экскурсия;
викторина;
игра;
творческий конкурс;
беседа;
конкурс рисунков;
творческая мастерская
просмотр фильмов
|
3
|
Профессии нужные и важные
Д.Родари «Чем пахнут ремесла», Маяковский «Кем быть?»). Просмотр презентации о людях разных профессий.
Стройка. Виды строительных профессий
Профессии Кузбасса. Уход за цветами
|
Социальное творчество
Проблемно-ценностное общение
Познавательная
Игровая
Художественное творчество
|
экскурсия;
викторина;
игра;
творческий конкурс;
беседа;
конкурс рисунков;
творческая мастерская
просмотр фильмов
|
4 класс
№ п/п
|
Содержание курса
|
Виды деятельности
|
Формы организации
|
1
|
Любимое дело мое - счастье в будущем
С. Михалкова «Дело было вечером». Презентации. Швейное, строительное, газетное дело.
По дорогам идут машины.
История возникновения профессии водитель. Загадки о профессии «водитель».
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
просмотр фильма;
игра-путешествие;
конкурс рисунков;
викторина
игра-соревнование
|
2
|
Все работы хороши.
Стихи о профессиях. Дидактическая игра.
О профессии продавца. Знакомство с профессией продавец.
О профессии библиотекаря. Рассказ о профессии библиотекаря.
Работники издательства типографии. Люди каких специальностей работают над созданием газеты.
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
просмотр фильма;
игра-путешествие;
конкурс рисунков;
викторина
игра-соревнование
|
3
|
Как приходят вести.
Экскурсия на почту. Знакомство с профессией почтальона. Изобретения в области связи. Современные профессии связи (почтальон, сортировщик почты). Виды связи, сотовая связь.
Веселые мастерские. Столярная мастерская. Знакомство с инструментами (пила, топор, молоток, рубанок, стамеска). Загадки об инструментах.
Путешествие в Город Мастеров. Профориентационная игра. Строительные специальности. С чего начинает работу хороший специалист (с плана или проекта).
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
просмотр фильма;
игра-путешествие;
конкурс рисунков;
викторина
игра-соревнование
|
4
|
Знакомство с профессиями прошлого. Стихи о труде. Рассказ о рабочих профессиях. Знакомство с профессией плотника.
«Человек трудом прекрасен». Игра-соревнование.
|
Игровая
Художественное творчество
Познавательная
Досугово-развлекательная
|
беседа;
экскурсия;
просмотр фильма;
игра-путешествие;
конкурс рисунков;
викторина
игра-соревнование
|
3. Тематическое планирование, в том числе с учётом рабочей программы воспитания
1 класс
№ п/п
|
Название раздела
|
количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Все работы хороши
|
16
|
8
|
8
|
2
|
Какие бывают профессии.
|
13
|
6
|
7
|
3
|
Уход за цветами.
|
4
|
2
|
2
|
Всего часов
|
33
|
16
|
17
|
2 класс
№ п/п
|
Название раздела
|
количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Мастерская удивительных профессий
|
6
|
3
|
3
|
2
|
Моя профессия
|
16
|
8
|
8
|
3
|
Все профессии нужны, все профессии важны
|
13
|
6
|
7
|
Всего часов
|
35
|
17
|
18
|
3 класс
№ п/п
|
Название раздела
|
количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Что такое профессия
|
12
|
6
|
6
|
2
|
Какие бывают профессии
|
12
|
6
|
6
|
3
|
Профессии нужные и важные
|
11
|
5
|
6
|
Всего часов
|
35
|
17
|
18
|
4 класс
№ п/п
|
Название раздела
|
количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1
|
Любимое дело мое - счастье в будущем
|
4
|
2
|
2
|
2
|
Все работы хороши
|
10
|
5
|
5
|
3
|
Как приходят вести
|
13
|
6
|
7
|
4
|
Знакомство с профессиями прошлого
|
8
|
4
|
4
|
Всего часов
|
35
|
17
|
18
| |
Скачать 34.2 Kb.